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《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計之一
王蘭

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1學(xué)習(xí)6個生字。
　　　2有感情地朗讀課文。
　　　3能聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。
　　教學(xué)重點
　　　讀出人物的語氣，體會人物的感情。
　　教學(xué)難點
　　　聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。
　　教學(xué)時間
　　　1~2課時。
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、引入
　　　1 簡介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。
　　　2 板書完課題、齊讀課題。
　　二、教學(xué)過程
　�。ㄒ唬┏踝x課文。
　　　1自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。
　　　2標(biāo)出段的序號。
　　　3把難讀的句子讀通順。
　�。ǘ┓答�。
　　　1 學(xué)習(xí)生字。
　　　　　“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。
　　　　　讀以下詞語：
　　　　　這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖
　　　2 指導(dǎo)讀好難讀的句子。
　　　�。�1）老先生哈哈大笑說：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗�！�
　　　　（2）老太太忍不住說：“現(xiàn)在的孩子真是不孝�。∽约候T在驢背上，，卻讓爸爸頂著大太陽走路�！�
　　　　（3）年輕的母親大聲地說：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福�！�
　　　�。�4）一群小孩對著父子二人指指點點地說：“看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”
　　　3 抽讀課文，隨時糾正讀音。
　　（三）理清課文脈絡(luò)。
　　　　　默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、回顧
　　　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
　　二、研讀文本
　　（一）默讀課文，用不同的符號勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。
　�。ǘ┲笇�(dǎo)讀出人物的語氣，體會不同人物的感情。
　　　　　抓住不同的人說話時不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點點”。
　�。ㄈ└赣H聽了他們每個人的話，各是怎樣想的怎樣做的？
　　　　　師生分角色朗讀。
　　（四）理解最后父親下決心說的話。
　　　　　我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。
　　　　1“主見”是什么意思？（主見就是對事情確定的意見）
　　　　2現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？
　　　　3在平時生活中你碰到過這樣的事嗎？
　　　　4小結(jié)：是的，在平時生活中我們也要有自己的主見。
　�。ㄎ澹┚毩�(xí)復(fù)述。

　　附：板書設(shè)計

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　27父子騎驢　　　　牽著毛驢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　兒子騎驢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　父親騎驢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　父子騎驢　　　　左也不是右也不是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　下決心　有主見　快快樂樂
　
　　　[2008-09-09]
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