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父子騎驢教案

作者：佚名 文章來源：不詳 點擊數(shù)： 更新時間：2010-3-10【我要加點】

第八課 父子騎驢
教學(xué)年級
三年級
教學(xué)時間
40分鐘
教材來源
翰林版國語第五冊
教學(xué)研究
教師準(zhǔn)備:小毛驢MP3,伊索寓言,摘取大意的問題,生字新詞相關(guān)圖片或?qū)嵨?
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,試寫大意,查生字.
能
力
指
標(biāo)
A-　1-1-1　-1 能熟習(xí)并認(rèn)念注音符號.
B-1-1-3 能養(yǎng)成仔細聆聽的習(xí)慣.
B-1-2-8 能結(jié)合科技資訊,提升聆聽的能力,以提高學(xué)習(xí)興趣.
C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情.
D-1-3 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字.
D-1-2-3 會利用音序及部首等方法查字(辭)典,并養(yǎng)成查字(辭)典的習(xí)慣.
D-1-3-1-3 能用硬筆寫出筆順正確,筆劃清楚的國字.
E-1-1-1 熟習(xí)常用生字詞語的形音義.
E-1-2-1 能讀懂課文內(nèi)容,了解文章的大意.
F-1-2-1-1 能運用學(xué)過的字詞,造出通順的句子.
單元目標(biāo)
具體目標(biāo)
1.認(rèn)識寓言故事.
2.明白何謂「改寫」.
3.能清楚明白的說出課文大意.
4.認(rèn)識毛驢以前生字新詞的意義及用法.
1-1知道寓言故事的意義及寫作方法.
2-1由「父子騎驢」的原始故事和課文比較,而知道「老故事也可以有新結(jié)局」.
3-1能仔細聆聽本課課文CD.
3-2能正確回答「摘取大意」中的問題.
3-3能觀察課文插圖,用完整語句說出大意.
4-1能經(jīng)由造字原理及書法,了解「父」字的意義及演變.
4-2能經(jīng)由圖片,動作,實物,了解「騎」字的意義及用法.
4-3能經(jīng)由圖片,動作,造句,明白「牽」的意義及用法.
4-4能經(jīng)由實物,馬驢圖片的比較,認(rèn)識「毛驢」的特徵.
教學(xué)活動
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)流程
教學(xué)資源
教學(xué)時間
評量方式
1
3-1
2-1
3-2
3-3
4-1
4-2
4-3
4-4
引起動機:
1.放「小毛驢」的音樂,讓小朋友猜歌名.
2.介紹「伊索寓言」中「父子騎驢」
的原始故事.
發(fā)展活動:
概覽課文:
小朋友一邊聽CD,一邊看課本,心中默念.(若有學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和「伊索寓言」的故事不同,才告知課文是改寫的「父子騎驢」,所以老故事也可以有新結(jié)局.)
摘取大意:
(一)提問:
1.父子牽驢從城里回來,遇到了哪些人 
答:老先生,老太太,年輕的母親,小孩子們.
2.這些路人各有哪些不同的意見 
答:老先生說他們不騎驢真是笨;老太太說兒子不孝;
年輕的媽媽說爸爸狠心;
小孩子們說父子倆殘忍.
3.父親最后決定怎麼做 
答:按照自己原來的想法去做.
(二)小朋友看課本圖片,試說大意.
(三)老師歸納大意:一對父子牽著驢從城里回來,路過的人,對於要不要騎驢及誰騎驢,都有不同的意見,父親最后決定按照自己的想法來做. 
新詞生字探討:
1.父子:父親和孩子.
→父→字義
造詞:父親,祖父,伯父.
2.騎→字義
造詞:騎馬,騎車,騎兵.
3.牽著:拉著.
→牽→字義
造詞:牽�；�,牽著鼻子走
4. 4.毛驢:動物名,馬科,外貌似馬 ,耳朵長.(比較馬,驢圖,能說出:(1)驢耳朵較大,較圓.(2)鬃毛短而豎立.(3)尾巴像毛筆,到末端才散開.
【本教學(xué)活動結(jié)束】
MP3,驢子玩偶
電腦呈現(xiàn)繪本圖片
課文CD
電腦布題
人物圖卡,男孩與女孩玩偶
電腦呈現(xiàn)課文中的四個圖片
父子圖,詞義,例句
「父」字的書法演變,生字PPT
圖片,生字PPT
圖,詞義,例句
驢玩偶,馬,驢圖,語詞PPT
(分)
1
7
4
2
4
1
6
1
2
3
3
1
2
3
問答
態(tài)度評量
態(tài)度評量
發(fā)表
教師口語評量
發(fā)表大意
造句評量
動作評量
詞義評量
觀察比較　　

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