本文關鍵詞：鈴鐺舞，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　選用教材：江蘇少兒出版社《音樂》三年級下第五單元《金孔雀輕輕跳》

　　課時：一課時

　　教學內容：唱 《鈴鐺舞》

　　聽 《苗嶺的早晨》

　　動 表現(xiàn)苗族歌舞場面

　　教學目的：

　　知識目標：1、指導學生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《鈴鐺舞》。

　　2、準確掌握三拍的強弱規(guī)律及三拍舞蹈韻味。

　　3、聆聽《苗嶺的早晨》，初步了解樂曲的段落。

　　能力目標：1、通過打擊樂器伴奏、唱歌、舞蹈各種形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。

　　2、能專注地聆聽《苗嶺的早晨》，體驗小提琴與口笛不同的音色，感受體驗苗族民俗風情，培養(yǎng)學生音樂感受力和思維想象力。

　　情感目標：通過歌曲地學習、樂曲地欣賞，引導學生對少數(shù)民族音樂產生興趣，教育學生熱愛少數(shù)民族音樂熱愛大自然。

　　教學重點：

　　學會歌曲，能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。

　　教具準備：

　　有關苗族風情的圖畫，錄音機，鋼琴，打擊樂器（碰鈴 串鈴 鈴鼓 雙響筒 綢帶），節(jié)奏卡片

　　教學過程：

　　教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖

　　一 組織教學 教師播放《娃哈哈》音樂 學生聽音樂拍手進教室 讓學生伴著歡快的音樂進教室。

　　二 做游戲 師：同學們，我們來做個游戲好嗎？

　　師：游戲的名字叫《超級模仿秀》。游戲的規(guī)則是這樣的，我做什么動作你就模仿�？凑l模仿地最像。

　　教師和著《娃哈哈》音樂做新疆舞動作，并不斷變化。 學生學老師邊聽音樂邊模仿動作。 歡快地維吾爾族兒歌為小朋友創(chuàng)造了一個快樂的氣氛。模仿教師的動作吸引了他們的注意力，引起他們興趣。

　　三 欣賞樂曲 師：今天，老師帶大家到一個神奇的地方，大家閉上眼睛，咱們聽著音樂出發(fā)！

　�。毙蕾p口笛獨奏《苗嶺的早晨》

　　播放音樂

　　在不同的段落出示不同圖畫（有關苗族風情的畫面）

　　師：你有什么感受？

　　介紹樂曲《苗嶺的早晨》和苗族樂器——口笛。

　　２欣賞小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

　　師：我們再來欣賞這首樂曲，不過，這是由另一種樂器演奏的，你能聽出是哪種樂器演奏的嗎？可以用動作表現(xiàn)出來。

　　3比較兩種樂器音色

　　師：這首《苗嶺的早晨》你喜歡哪種樂器演奏的？

　　閉上眼睛，聽樂曲

　　引子部分。

　　睜開眼睛，邊聽音樂邊欣賞畫面。

　　學生說出真實地感受。

　　聆聽樂曲，聽出樂器用 動作表現(xiàn)。

　　學生根據(jù)自己的感受回答教師的問題。

　　小朋友閉著眼睛，，靜心聆聽音樂。

　　小朋友在樂曲聲中欣賞著畫面，不僅對樂曲已有了完整地感受，而且對樂曲段落有了初步認識。

　　擴散學生的思維，學生的感受很多，對樂曲的，樂器的，畫面的……從而使學生從各方面了解感受苗族風光，風土人情及苗族音樂、樂器的特點。

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