本文關(guān)鍵詞：小松鼠找花生，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)">教學(xué)設(shè)計(jì)
　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1、知識(shí)與能力：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
　　2、過程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)
　　3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
　　2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
　　學(xué)習(xí)輔助手段：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)
　　老師：生字卡片，課件
　　學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾
　　學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
　　2、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。
　　3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。
　　4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。　
　　1、小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰啊？———（多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧�。勰愫�，小松鼠！］誰還愿意和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）　聽他在跟你們說什么？
　　2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”。你知道是什么嗎？
　　3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識(shí)�。ā罢摇薄ⅰ吧保┱l來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）
　　4　全班齊讀課題。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)
　�。圻\(yùn)用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。］
　　二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形
　　1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了�。ǔ鍪菊n件：往森林走去）
　　2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)
　　3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧�。ǘ嗝襟w：第一關(guān)闖關(guān)要求）
　　[⑴請(qǐng)你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。⑵用什么辦法記住這些字寶寶]
　　4、我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)
　　5、在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。（小組活動(dòng)交流生字讀音）
　　6、在剛才小組的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）
　　7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅！（學(xué)生開火車認(rèn)讀生字）
　　8、光會(huì)讀，神奇生字果還不摘下來，我們還要會(huì)記�，F(xiàn)在，讓我們開動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法）
　　9、看來，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了�，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說說識(shí)記生字的方法。）
　　10、大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）
　　11、（多媒體出示）
　　大樹旁邊的地里種了許多花生。
　　花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
　　小松鼠每天都到地里去，，看看結(jié)花生了沒有。
　　小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？
　　12、誰能帶著同學(xué)讀一讀，請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。
　　13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)——課文城堡了
　　三、初讀課文，讀通讀順。
　　1、（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）
　　[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。]
　　2、這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得�，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）
　　3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。
　　4、你的同桌讀得怎么樣��？（注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）
　　5、經(jīng)過同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了�，F(xiàn)在我們來個(gè)朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）
　　6、誰愿意來比賽？　讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀）
　　四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫
　　1、小松鼠過河游戲：聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？如果你讀對(duì)了，就可以過河了，看誰最快過去。
　　2、書寫“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。
　　3、電腦范寫，學(xué)生書空。
　　4、生描紅、寫字。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)
　　五、課堂小結(jié)
　　我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過神奇果樹和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來到第三關(guān)——花生宮殿。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
　　2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。
　　3、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字
　　1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。
　　2、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。
　　小小松鼠每天等，許多天呀過去了，
　　花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說，
　　花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。
　　3、師導(dǎo)：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過了神奇果樹和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，出發(fā)——（動(dòng)畫演示：花生宮殿）要想闖過這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其實(shí)也并不難，只要大家團(tuán)結(jié)合作，開動(dòng)腦筋，你看：（出示闖關(guān)要求：花生是誰摘走了？請(qǐng)你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。）
　　二、朗讀生趣，深入感知
　�。ㄒ唬┮匝荽v，演中體會(huì)
　　1、（多媒體出示花生開花的畫面）隨機(jī)教學(xué)第一自然段。指名說說畫面的景色。你喜歡這些小花嗎？為什么？課

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