《中國(guó)音樂(lè)》 1992年01期

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奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的構(gòu)成

 

【摘要】：正 卡爾·奧爾夫(Carl Orff,1895—1982),德國(guó)慕尼黑人,音樂(lè)教育家,作曲家。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是他與同代人及其后繼者共同創(chuàng)造發(fā)展的一種卓有成效的,在世界上具有廣泛影響的音樂(lè)教學(xué)體系。人類的任何活動(dòng)都有其一定的目的和相應(yīng)的手段,不同的思想觀念產(chǎn)生不同的(或不盡相同的)目標(biāo)、原則和策略。當(dāng)然,應(yīng)該承認(rèn),奧爾夫教育法是一種開(kāi)放式的、兼容并蓄的、不斷發(fā)展的音樂(lè)教學(xué)體系�；蛘哒f(shuō)它是允許在一定思想觀念、原則及策略中進(jìn)行繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造的一種方法體系,這也許更能說(shuō)明它的可概括性。本文試圖以教育學(xué)的觀點(diǎn),通過(guò)簡(jiǎn)要該教學(xué)體系的教育、教學(xué)思想,對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育法

【關(guān)鍵詞】：
【正文快照】：

得先生報(bào)告中的一段話,可以說(shuō)是對(duì)上述觀點(diǎn)的進(jìn)一步闡明,他說(shuō):每個(gè)人都有音樂(lè)素質(zhì),我們以此為出發(fā)點(diǎn)……不是從音樂(lè)開(kāi)始,而是從人本身開(kāi)始;教師首先是促進(jìn)(學(xué)生)個(gè)人的“可能性”和發(fā)展個(gè)性。結(jié)合兩位奧地利教師對(duì)我們的教學(xué)及他們的教學(xué)示范課,我們也許可以將埃雷門塔音樂(lè)教

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【引證文獻(xiàn)】

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【同被引文獻(xiàn)】

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1 楊騫;[J];教育科學(xué);1995年03期

2 劉紅;[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

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10 陳思穎;[J];內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

【相似文獻(xiàn)】

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1 安森;;[J];音樂(lè)世界;1984年12期

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4 紀(jì)澤;[J];中國(guó)音樂(lè);1986年02期

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7 清華附中 王加寧;[N];音樂(lè)周報(bào);2000年

8 北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)系 馬清;[N];音樂(lè)周報(bào);2001年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 劉雪晶;[D];首都師范大學(xué);2006年

2 劉杜芳;[D];上海師范大學(xué);2006年

3 顏艷;[D];福建師范大學(xué);2006年

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5 王媛媛;[D];上海音樂(lè)學(xué)院;2007年

6 馮承文;[D];上海音樂(lè)學(xué)院;2007年

7 吳薇薇;[D];上海師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：24076