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荷葉圓圓評課稿

  《 荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文的一篇課文。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個小伙伴的對話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點，使學(xué)生熱愛夏天這個季節(jié)。下面簡單地說說梁榆翎老師這堂課給我的啟發(fā)：
         （一）簡單游戲激發(fā)興趣
         興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛好，梁老師從一開始的讀詞語做游戲，，學(xué)生興趣盎然，在放松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。而游戲的本身是從課文中的詞語挖掘出來的，即是對新詞語初步的感知，同時經(jīng)過做動作，也是理解的一種好方法�！岸字⒘⒅�、”等這些詞語老師讀，學(xué)生做相應(yīng)的動作，這里我覺得也可以讓學(xué)生來讀，因為有些識字量多的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了這些字，現(xiàn)在也可以給他展示的機會，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)真正的主人。
          （二）閱讀課文整體感知——自主讀
         對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的，師揭題后，就以“課文寫了哪些小伙伴，他們各把荷葉當(dāng)作什么？”這一問題，讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文；在此基礎(chǔ)上再將課文請若干小朋友再讀讀（同時也是檢查讀）。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容（課文寫了哪些小伙伴，他們各把荷葉當(dāng)作什么？喜歡哪段就讀哪段。），并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；再自由選擇自己喜歡的段落個別讀，讀后評價（對讀得好、有進步的同學(xué)提出表揚和鼓勵），最后讀給同桌或好朋友聽。
         另外，談?wù)剛�人不成熟的意見，僅供大家參考。
         一年級的孩子學(xué)習(xí)課文還應(yīng)該多給他們一些讀課文的時間與空間。課堂上應(yīng)是書聲朗朗。還有，對于朗讀的指導(dǎo)不僅僅是教給學(xué)生朗讀的技巧，還應(yīng)該注重學(xué)生的朗讀感悟。應(yīng)該不僅僅是因為讀就是讀，得有感情，老師可以進行范讀，讓學(xué)生試著比較一下怎樣讀更好。

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