母親 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1, 掃清字詞障礙 2，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握全詩(shī)的結(jié)構(gòu)。 3，體會(huì)作者在詩(shī)歌里蘊(yùn)含的思想感情。 1,這首詩(shī)根據(jù)詩(shī)人思緒的發(fā)展，可以分為幾部分？各寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2,在這首詩(shī)歌里有一條貫穿始終的線索，請(qǐng)找出來(lái)？ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1，深入理解課文內(nèi)容。 2，把握詩(shī)歌的主題。 自學(xué)指導(dǎo)一（6） 1,閱讀第一、二節(jié)，找出相關(guān)的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了有關(guān)人物的那些內(nèi)容？ 2,閱讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容以及作用？ 3，揣摩第4----8節(jié)的詩(shī)意，在這部分的詩(shī) 里，詩(shī)人回憶了大堰河對(duì)自己的愛(ài)撫，作家是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種愛(ài)的？大堰河的形象特征又是如何？ 閱讀第9----11節(jié)思考：寫(xiě)大堰河一生勞苦之重與死時(shí)葬殮之薄，運(yùn)用了不少定語(yǔ)來(lái)修飾，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些修飾語(yǔ)的作用？ 誦讀課文 母愛(ài)無(wú)言  詩(shī)中的“鳥(niǎo)”是泛指，它不像歷代詩(shī)人所反復(fù)吟詠的杜鵑、鷓鴣那樣，它是這位“悲哀的詩(shī)人”（詩(shī)人自稱）所具有的特殊氣質(zhì)和個(gè)性的深情流露。接著詩(shī)中出現(xiàn)了歌唱的對(duì)象：土地、河流、風(fēng)、黎明。詩(shī)人用上了大量修飾語(yǔ)的長(zhǎng)句來(lái)抒發(fā)纏綿而深沉的情感，形成了特殊的立體感和雕塑感。然后用“我死了”，與前面的描寫(xiě)構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不渝！全詩(shī)的結(jié)尾，就像一個(gè)高明的歌唱家，蓄足了勢(shì)，唱出了最高音符。這是對(duì)祖國(guó)深摯之愛(ài)的最強(qiáng)音啊！在那國(guó)難當(dāng)頭、山河淪亡的年代，，詩(shī)人所歌唱的“土地”也就具有了格外動(dòng)人的力量。 笑 洗衣 洗菜 切菜 喂豬 燒肉 曬麥 生活負(fù)擔(dān)沉重 不向艱難生活低頭 大堰河，深?lèi)?ài)著她的乳兒； 在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖， 為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去， 為了他，走