url:,id:0

身為興城教育人是幸福的。我是2001年分配到南一小學(xué)任教的，期間做過(guò)科任、班主任，現(xiàn)任教導(dǎo)主任，也曾經(jīng)響應(yīng)市里和局里的號(hào)召，去建昌玲瓏塔小學(xué)支教一年。一路走來(lái)，經(jīng)歷了很多，感受到很多，特別是建昌支教回來(lái)以后，感受到自己身處的教育環(huán)境、教育資源非常優(yōu)越，應(yīng)倍加珍惜。參加工作14年，不僅見(jiàn)證了南一小學(xué)的搬遷、整合等一系列硬件上的重大變革；也見(jiàn)證了南一在繼承中求發(fā)展，在軟實(shí)力上的點(diǎn)滴突破；見(jiàn)證了興城教育改革的持續(xù)深入；更見(jiàn)證了興城市委、市政府關(guān)心教育、重視教育、支持教育的實(shí)際行動(dòng)。身為一名興城教育人為能有這么好的教育環(huán)境、這么多心系教育的領(lǐng)導(dǎo)而感到幸福。

身為南一教書(shū)人是幸福的。2010年我校作為課改實(shí)驗(yàn)校正式參與課改。最開(kāi)始起步之時(shí)舉步維艱，沒(méi)有現(xiàn)成的樣本，沒(méi)有固定的形式，一切都在摸索中前行。記得那段時(shí)間在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下研討的氛圍空前高漲。對(duì)于一節(jié)課往往是“研、上”反反復(fù)復(fù)好多次。有時(shí)晚上為了一個(gè)問(wèn)題我們還在電話(huà)溝通，有時(shí)為了敲定一個(gè)環(huán)節(jié)往往爭(zhēng)論得面紅耳赤。就是憑著這份執(zhí)著，這份努力，更憑著大家的齊心協(xié)力，我們高效課堂教學(xué)模式形成了自己的雛形，得到了省、市、縣三級(jí)教研員的認(rèn)可。這一刻讓我感到有這樣敬業(yè)的同事幸福，感到身為南一人的幸福。

身處興城這么好的教育環(huán)境；有南一這么好的教育資源、教育平臺(tái)；有這么努力、上進(jìn)、敬業(yè)的同事，我沒(méi)有理由不努力工作。在以后的工作中，我要注重自身學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)。積極踐行習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)的“做有理想信念、有扎實(shí)知識(shí)、有道德情操、有仁愛(ài)之心的四有好教師�！�

[責(zé)任編輯:yfs001]