《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 山東省德州市躍華學(xué)校小學(xué)部　石秀紅 　 　 第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。

　　２、有感情地朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向的試驗(yàn)過程。


〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入

　　首先請大家欣賞幾幅圖片，（幻燈片出示幾幅昆蟲的圖片）

　　想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘蝗毫瞬黄鸬男】腿�。（幻燈片出示蜜蜂的圖片）

　　（預(yù)計(jì)學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文已有一個(gè)初步的印象，可能會(huì)情不自禁的喊出課題。）

　　板書課題。齊讀課題。


二、讀文

　　１、通過課前的搜集，你知道了哪些過于蜜蜂的知識(shí)？交流一下。

　�。�、初讀，處理生字：

　　　　同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個(gè)個(gè)“攔路虎”消滅掉，先自己讀一遍課文，把自己的“攔路虎”圈出來。

　　　　學(xué)生自由讀文，圈畫生字。

　　　　同位幫忙消滅“攔路虎”。

　�。础z查生字：

　　　　　　試驗(yàn)　證實(shí)　阻力　幾乎（jī）　幾個(gè)(jǐ)

　　　　　　推測　沿途 超�！”M管（jǐn）　盡力（jìn）

　　　　　　陌生　準(zhǔn)確無誤　悶熱（mēn）　納悶（mèn）

　　　　多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生接讀等。

　　　　老師用“準(zhǔn)確無誤”來形容讀得正確的孩子，以此來幫助學(xué)生理解這個(gè)詞語。

　�。�、檢查句子，

　　　　先出示三個(gè)帶有多音字的句子，還需要看看書的同學(xué)，馬上在課文中找出句子練一練吧，一會(huì)兒請自信的孩子來試著讀一讀。（給孩子當(dāng)堂學(xué)習(xí)的時(shí)間）

　　　　“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。”

　　　　“這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力�！�

　　　　“盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來了。”


三、生生互動(dòng)，解疑促讀

　�。薄⒕渥幼x得真不錯(cuò)，連著幾個(gè)有難度的多音字也讀得準(zhǔn)確無誤。不知道課文讀得是不是也很好啊。接讀課文，不讀的孩子，仔細(xì)聽，想一想課文說了一件什么事。

　　　　說說課文講了一件什么事，或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)。

　　　　指名說（做試驗(yàn)；測試蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。）適當(dāng)引導(dǎo)說完整。

　　２、那么你有沒有興趣和作者一起去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�？畫出能表示作者�?shí)驗(yàn)做法的詞語和句子，（第二～五自然段）自己讀一讀，請學(xué)生說，，其他人可以補(bǔ)充。老師相機(jī)板書。

　�。场ⅰ皫缀跻|到地面”轉(zhuǎn)換角色，你看到這種情景你會(huì)怎樣想？

　　４、到底能不能回到家呢？回來了幾只？用了多長時(shí)間。

　　�、拧∧銈冇X得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的？（激動(dòng)，興奮）帶著自己的感受讀句子。

　　　　　“沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。他高聲喊道：‘有兩只蜜蜂飛回來了！他們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。’”

　　�、啤】吹浇�(jīng)歷過那么多困難之后歸來的蜜蜂，你是什么心情?

　　　　　“這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。”

　�。�、學(xué)到這兒，大家一定很佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，想不想弄清楚它們怎么會(huì)有這種能力的？我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。

　　　　　“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無

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