《成功(教育)》 2011年18期

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高中語文詩歌教學(xué)案例分析

 

【摘要】：在新課程的背景下,高中語文詩歌以其特有的人文知識(shí)與審美情趣而受到學(xué)生的歡迎。但是在實(shí)際的教學(xué)中,高中語文詩歌的教學(xué)效果并不理想。究其原因,一方面詩歌嚴(yán)謹(jǐn)、純粹、精微、文言的特質(zhì),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌中遇到種種困難,另一方面詩歌教學(xué)中"釋題—解釋字詞—串講詩句—總結(jié)思想"的傳統(tǒng)教學(xué)模式以及"死記硬背"的學(xué)習(xí)方式使得高中語文詩歌教學(xué)的效果不佳。

【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】：

筆者就自己在教學(xué)過程中《書憤》這節(jié)課做簡(jiǎn)單的分析,如果有不當(dāng)之處,請(qǐng)諒解�！稌鴳崱分饕榻B的是宋孝宗淳熙十三年春陸游居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。陸游時(shí)年六十有二,這分明是時(shí)不待我的年齡,然而詩人被黜,只能賦閑在鄉(xiāng),感于世事多艱,小人誤國(guó)。于是詩人郁憤之情便噴薄而出而作此

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