本文關(guān)鍵詞：生物入侵者教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

作者:藍(lán)色多瑙
作者EMAIL：binglingbo2005@163.com

生物入侵者教案
執(zhí)教：樓利波

教學(xué)目標(biāo)：
    1.積累詞語(yǔ)；
    2.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況；
    3.理清本文的說(shuō)明順序，，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說(shuō)明文的能力；
    4.分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
猜一猜：
“我花開后百花殺，滿城盡帶黃金甲”---------加拿大一枝黃花                引出課題《生物入侵者》

二、賽一賽（搶答）
    1.課文中主要提到了哪些生物入侵者？
    2.作者是如何形象地稱呼這些入侵者的？
    3.生物入侵者增多的原因歸咎于什么？
    4.一個(gè)物種在新的生存環(huán)境中無(wú)節(jié)制繁衍的條件有哪些？

三、比一比（必答）    
    1.文章開頭作者是如何引出“生物入侵者”這一說(shuō)明對(duì)象的？
    2.生物通過(guò)自然途徑遷移跟通過(guò)非自然途徑遷移相比較，哪個(gè)危害性更大，為什么？
    3.梅濤給我們介紹了有關(guān)“生物入侵者”的哪些方面？按怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的？

四、說(shuō)一說(shuō)（現(xiàn)場(chǎng)采訪）

                             現(xiàn)場(chǎng)采訪

記者                                        環(huán)保局長(zhǎng)
關(guān)于“生物入侵”設(shè)計(jì)好你采訪的問題                如何應(yīng)對(duì)記者的提問

五、寫一寫
選擇文中幾個(gè)成語(yǔ)把你對(duì)生物入侵這種現(xiàn)象的看法寫下來(lái)。

六、課外拓展
你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？（出示食人鯧、松材線蟲、水葫蘆的圖片介紹）

七、教師小結(jié)

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