本文關(guān)鍵詞：月考質(zhì)量分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

六年級(jí)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)校組織安排了月考，一班47人、二班48人，共同95人參加考試，及格82人，優(yōu)秀43人，成績(jī)一般。從學(xué)生答題看，基礎(chǔ)題掌握較好，但也有不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)六年級(jí)本次月考質(zhì)量情況加以分析，出現(xiàn)的問題和共性同大家交流。

一、 進(jìn)一步鉆研教材

引領(lǐng)教師深入鉆研教材，教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)的重任，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、 始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置

從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚的看到，想當(dāng)一部分學(xué)生在解決問題的過程中，都是看到那做到那，缺乏對(duì)問題的整體把握，不能對(duì)所提供的信息進(jìn)行分析，篩選，優(yōu)化意識(shí)比較淡薄，知識(shí)與應(yīng)用兩張皮的現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)背后的數(shù)學(xué)思想和方法，，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的條件解決數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的條件和機(jī)會(huì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己在現(xiàn)實(shí)中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法；解決問題的機(jī)會(huì)，并努力實(shí)踐。

三、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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