本文關(guān)鍵詞：動(dòng)量守恒定律教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高一物理動(dòng)量守恒定律教案 新課標(biāo) 人教版

簡(jiǎn)介
　　　　高一物理動(dòng)量守恒定律教案 新課標(biāo) 人教版
　　一， 教學(xué)目的：
　　知識(shí)目標(biāo)
　　1．理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)式。
　　2．能用動(dòng)量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律。
　　3．知道動(dòng)量守恒定律的適用條件。
　　能力目標(biāo)
　　1．能結(jié)合動(dòng)量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律，培養(yǎng)大家的邏輯推理能力。
　　2．學(xué)會(huì)用動(dòng)量守恒定律來解釋現(xiàn)象，鍛煉同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。
　　德育目標(biāo)
　　1．通過動(dòng)量守恒定律的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评矸椒ā?br>　　2．了解自然科學(xué)規(guī)律發(fā)展的深遠(yuǎn)意義及對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生的積極向上的人生觀、價(jià)值觀。
　　二，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
　　1． 重點(diǎn)是動(dòng)量守恒定律及其守恒條件的判定。
　　2． 難點(diǎn)是動(dòng)量守恒定律的矢量性。
　　三，教具：兩輛小車，打火機(jī)，彈簧，細(xì)線，長(zhǎng)玻璃板，，課件
　　四，教學(xué)環(huán)節(jié)
　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)
　　一個(gè)物體受力作用一段時(shí)間后，動(dòng)量是怎樣變化的？動(dòng)量的變化等于合外力的沖量，F(xiàn)t=mv'-mv。
　�。ǘ⒁�
　　可是生活中經(jīng)常見到的往往不是一個(gè)物體，而是幾個(gè)物體之間的相互作用，那幾個(gè)物體之間發(fā)生作用時(shí)，動(dòng)量會(huì)是如何變化的呢？
　　我們從最簡(jiǎn)單的組合入手：研究?jī)蓚�(gè)物體之間的相互作用前后動(dòng)量如何變化。我們看一小段影片：影片中發(fā)生了什么呢？
　　兩組向相反的方向滑去。左邊的受到右邊那組的作用力，動(dòng)量從零變到不為零；右邊的也受到左邊的作用力，動(dòng)量從零變到不為零。但是它們的動(dòng)量方向相反，大小呢？他們合起來的動(dòng)量呢？為零。這是你們猜的。如何來證明你們的猜想呢？這就是我們今天的主題：證明兩個(gè)物體相互作用前后總動(dòng)量不變。證明的方式無非有兩種：1、理論上的，用過去已有的知識(shí)來證明；2、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
　�。ㄈ�、理論推導(dǎo)（用已有的知識(shí)來證明）
　　
　　剛才影片中是總動(dòng)量為零，我們把它推廣到更普遍的情況，總動(dòng)量不為零的情況，在光滑水平面上做均勻運(yùn)動(dòng)的小球，質(zhì)量分別是m1，m2 ，沿同一直線向相同的方向運(yùn)動(dòng)，速度分別是v1 和v2 ，且v1 >v2 ，經(jīng)過一段時(shí)間后，第二個(gè)小球 追上第一個(gè)小球，兩球發(fā)生碰撞，碰撞后速度分別是v1 和v2 ，碰前總動(dòng)量：P=P 1+P 2=m1 v1 +m2 v2 。
　　碰后總動(dòng)量：P， =P1， +P2， =m1 v1， +m2 v2 ， ，討論P(yáng)與P， 的關(guān)系。
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