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人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思

[日期：2011-3-2 11:20:08] 來(lái)源：本站原創(chuàng)  作者：佚名 [字體：]

關(guān)鍵字： 教學(xué)反思

《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思 
蘭蘭過(guò)橋教學(xué)反思：《蘭蘭過(guò)橋》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第32課，本文內(nèi)容較長(zhǎng)，要使學(xué)生能充分地朗讀，必須抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，通過(guò)反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的。以下是我摘了的幾個(gè)教學(xué)案例以及《蘭蘭過(guò)橋》的教學(xué)反思。 

《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)案例（一）創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，導(dǎo)入新課 
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)好嗎？ 
投影儀演示學(xué)生畫(huà)的橋：說(shuō)一說(shuō)，議一議。 
2、過(guò)渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。 
(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋。) 
3、揭示課題，讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。） 
《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思（一）：多媒體的演示使孩子們大開(kāi)眼界。讓他們感知了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，感受到科學(xué)的奇妙。激發(fā)著孩子們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。 

《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)案例（二）初讀課文，整體感知 
1、按要求讀課文。 
⑴　借助拼音，自讀課文2～3遍。 
⑵　用“○”圈出本課中需掌握的字，用“—”標(biāo)出本課需認(rèn)識(shí)的字，注意這些字的讀音。 
⑶　思考：爺爺帶蘭蘭過(guò)了幾座橋？看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)它們的樣子。 

《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思（二）：

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣是十分重要的。而讀書(shū)方法尤為重要，這里具體的要求讓孩子們初步掌握閱讀的方法與技巧。 
2、檢查識(shí)字和讀書(shū)自學(xué)情況。 

《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)案例（三）再讀課文，理解內(nèi)容 
1、學(xué)習(xí)課文1～４自然段。 
⑴　齊讀課文1～４自然段。 
⑵　看圖體會(huì)，分組討論。 
這座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造的？在橋上可以看見(jiàn)什么? 
⑶　小結(jié)：多奇妙呀！橋居然架在水中。讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下吧！ 
(多媒體課件演示：遇河—進(jìn)橋洞——橋中觀看游魚(yú)、行船。) 
2、學(xué)習(xí)課文５～７自然段。 
⑴　自由讀課５～７自然段。 
⑵　引發(fā)質(zhì)疑：

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