學(xué)習(xí)建議：
　�。�、看到這樣的景色，你有什么感受？
　�。�、帶著這種感受，選擇你喜歡的地方，美美地讀一讀。
　�。�、在小組里交流交流，聽聽小伙伴的意見。
　　生讀，小組交流，教師關(guān)注并參與。
　　師：（示意暫停）好，哪些孩子喜歡山雨剛來時(shí)的情景？我請個(gè)孩子來讀，其余的孩子認(rèn)真聽。（指讀書的學(xué)生）把你們剛才的感受用讀的方式表達(dá)出來。
　　一組學(xué)生讀課文第一自然段。
　　師：我感受到了，雨是悄悄地來了，它剛來時(shí)的聲音怎樣？哪個(gè)組的孩子喜歡這時(shí)候的山雨？你們接著讀二三自然段。
　　生（小組）讀。
　　師：沙拉拉，沙拉拉──從這兒你們感受到了什么？把你們的感受讀出來！再讀。
　�。ㄔ俪橐粚W(xué)生朗讀。）
　　生讀。
　　師：（激動(dòng)地）沙拉拉的雨聲并沒有結(jié)束，它離我們越來越近，越來越響，越來越清晰起來……
　　誰想接著往后讀？（請一小組學(xué)生讀）
　　生讀第五自然段。
　　師：謝謝你把這神奇的雨帶到了我們這兒！謝謝你們，讓我們一起來側(cè)耳傾聽吧！
　�。ǘ嗝襟w展示下雨的情景，伴著清脆的雨聲。）
　　師：那個(gè)組的孩子能夠把優(yōu)美動(dòng)聽的雨聲變成朗讀聲來告訴我們？（請一組學(xué)生讀）其余的孩子邊聽邊感受。開始吧！
　　生讀課文第五自然段。
　　師：在你們讀的時(shí)候，我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……（稍停）孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來幻想吧！
　�。úシ乓魳�。）
　　師：配樂范讀（第五自然段）。
　　師：睜開眼睛，趕快告訴姜老師，你剛才都幻想了些什么呢？
　　生：我幻想了自己是一滴雨，像一個(gè)個(gè)小手指，在樹葉上叮鈴叮鈴地響著，我覺得實(shí)在太好聽了。
　　師：你的想法和姜老師一樣，還有嗎？
　　生：我還幻想著山雨把每一個(gè)巖石，把每一片樹葉都澆濕了。
　　師：真是太神奇了，還有沒有？
　　生：我還幻想著，當(dāng)山雨落在每一片樹葉，每一片綠草的時(shí)候，不知道他有多開心！
　　師：太美了！孩子們，姜老師真想走進(jìn)你們的幻想中！這樣吧，美美地讀，帶姜老師走進(jìn)你們的世界。
　�。úシ乓魳罚霈F(xiàn)課文第五自然段。）
　　生：齊讀第五自然段。
　　師：（配樂，深情地）這真是奇妙而令人向往的雨啊！然而，它還有更神奇的地方，它能改變山林的顏色！雨中的山林發(fā)生了怎樣的變化？哪個(gè)組的同學(xué)喜歡？
　�。▽W(xué)生爭先恐后地舉手。）
　　師：（抽一個(gè)組的同學(xué)）你們讀。這樣，孩子們，咱們還是閉上眼睛，讓他們以優(yōu)美動(dòng)聽的聲音帶我們?nèi)タ瓷搅值念伾�。開始。
　　生：讀課文第六自然段。
　　師：請坐。孩子們，睜開眼睛，你剛才都看到了哪些顏色？
　　生：我看到了一個(gè)畫家在畫布上畫上了一幅山景，上面有五顏六色的顏色，仿佛這兒的顏色在畫家的調(diào)色盤里也不是那么完全。我還看見了山上的雨變成了各種顏色，有墨綠色呀等等顏色。
　　師：那哪一種顏色給你們留下了深刻的印象？
　　生：火一般的紅色給我留下了深刻的印象。
　　師：這是在陽光下，那么在雨中那種顏色給你留下了深刻的印象？
　　生：綠色。
　　師：綠得怎么樣？
　　生：（齊說）綠得耀眼！綠得透明！
　　師：綠得耀眼,綠得透明,以至于讓我們覺得仿佛置身于這綠色的世界!
　�。ǘ嗝襟w播放音樂、畫面。）
　　師：（指一學(xué)生）來，你帶領(lǐng)全班孩子走進(jìn)這

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