本文關(guān)鍵詞： 評價(jià)理論 介入系統(tǒng) 科技語篇 科研論文摘要　出處：《蘇州大學(xué)》2008年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】： 近年來,學(xué)術(shù)摘要受到了研究者的關(guān)注,大量有價(jià)值的研究廣泛涉及了對其語言特征、體裁結(jié)構(gòu)和人際意義等方面的探討。但是以往對氣人際意義的研究忽略了對態(tài)度以及作者與讀者之間的學(xué)術(shù)互動(dòng)的研究。本論文將以系統(tǒng)功能語言學(xué)中的評價(jià)理論為理論框架,來探討學(xué)術(shù)摘要語篇中的介入資源及其反應(yīng)出的作者的主觀性。 評價(jià)理論研究的是一整套運(yùn)用語言表達(dá)態(tài)度的資源系統(tǒng),用以研究、描述、解釋語篇中的作者如何使用語言開展評價(jià)、定立態(tài)度、建構(gòu)語篇角色和協(xié)調(diào)人家關(guān)系,它補(bǔ)充了韓禮德語法中的人際意義模型,關(guān)注對于賦值語義的研究,將更多的詞匯資源納入到分析框架中來。該系統(tǒng)包括三大主系統(tǒng):態(tài)度,級差和介入。本文所做研究的理論框架為三大主系統(tǒng)中的介入子系統(tǒng)。介入子系統(tǒng)從對話和多聲的角度來探討態(tài)度的來源,又可以細(xì)分為對話性壓縮和對話性擴(kuò)展兩個(gè)范疇。對話性壓縮關(guān)閉或限制了與其他態(tài)度的對話空間,對話性擴(kuò)展則是開啟與其他態(tài)度的對話空間。 本文中選的20篇摘要均來自美國的《科學(xué)》期刊。在評價(jià)理論框架下本文對所選擇的摘要進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,定量分析和定性分析互為補(bǔ)充,得出以下結(jié)論:1.介入資源廣泛存在于科技論文摘要中;2.論文作者使用引發(fā)資源將對研究結(jié)果的解釋或研究的應(yīng)用表現(xiàn)為一系列可能中的一種,以此打開對話空間,以聯(lián)盟更多讀者加入到對話中來;3.作者使用承認(rèn)和疏遠(yuǎn)資源的主要作用是在對話引入其他聲音,并承認(rèn)或否認(rèn)該聲音的正確性,以獲得潛在讀者的認(rèn)同;4.即使是在介入資源這個(gè)子系統(tǒng)中,摘要作者更傾向于使用對話的壓縮,這反應(yīng)了在科技論文的客觀性的表象下隱藏著作者的主觀性。
[Abstract]:In recent years, academic abstracts have attracted the attention of researchers, and a large number of valuable studies have been extensively concerned with their linguistic characteristics. Genre structure and interpersonal meaning are discussed. However, previous researches on interpersonal meaning have neglected the study of attitudes and the academic interaction between the author and the reader. This thesis will take the evaluation theory in systemic functional linguistics as the theoretical framework. To explore the intervention resources in academic abstract discourse and the subjectivity of the author. Evaluation theory studies a set of resource systems using language to express attitudes, which are used to study, describe and explain how the authors use language to carry out evaluation, to establish attitudes, to construct discourse roles and to coordinate family relations. It complements the interpersonal meaning model in Halliday grammar, focuses on the study of assignment semantics, and brings more lexical resources into the analytical framework. The theoretical framework of this paper is the intervention subsystem of the three main systems. The intervention subsystem discusses the origin of attitude from the angle of dialogue and multi-sound. It can also be subdivided into two categories: conversational compression and dialogical expansion, which close or limit the dialogue space with other attitudes, while conversational expansion opens the dialogue space with other attitudes. The 20 abstracts selected in this paper are all from the American Journal of Science. In the framework of evaluation theory, the selected abstracts are analyzed by data, and the quantitative and qualitative analysis are complementary. The following conclusion is drawn: 1.Interventional resources widely exist in abstracts of scientific and technological papers. The author of the paper uses trigger resources to explain the results of the research or to apply the research as one of a series of possible ways to open up the space for dialogue. The main role of the author in using recognition and alienating resources is to introduce other voices into the dialogue and to acknowledge or deny the validity of that voice. Even in the subsystem of intervening resources, the authors tend to use the compression of dialogue, which reflects that the subjectivity of the authors is hidden under the representation of objectivity of scientific and technological papers.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：H315

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本文編號：1524815