本文關(guān)鍵詞：霍懋征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

學(xué)習(xí)霍懋征老師心得體會(huì)

來(lái)源：jungege 發(fā)布時(shí)間：2011-3-18 16:42:21

這是一篇關(guān)于霍懋征,學(xué)習(xí)霍懋征,江淮好老師學(xué)習(xí)心得的文章。這更是值得我學(xué)習(xí)的。她注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。我想想自己以往的教學(xué)方法，如果每一節(jié)課都能像霍老師那樣認(rèn)真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發(fā)學(xué)生的

最近，學(xué)校組織全校教師學(xué)習(xí)霍懋征師德報(bào)告。學(xué)習(xí)中，我被霍老師那無(wú)限忠誠(chéng)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神所震撼；被她那不言放棄、用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生的行為所感動(dòng)。

霍老師在那個(gè)“家有三斗糧不當(dāng)孩子王”的年代里，毅然放棄了留校的請(qǐng)求，自愿選擇了做一名小學(xué)教師。60年里，她在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。這不是一般人能做到的。我也是一名教師，便不由自主地反思自己，我雖沒(méi)有霍老師那么高的思想境界，但她的精神卻蕩滌了我的心靈。

霍老師提出精講多練，向課堂要質(zhì)量要求。這更是值得我學(xué)習(xí)的。她注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，因?yàn)榕d趣是最好的老師。我想想自己以往的教學(xué)方法，如果每一節(jié)課都能像霍老師那樣認(rèn)真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生將會(huì)更喜歡我任教的學(xué)科，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)迅速上升的。可是，有時(shí)侯只是有美好的想法，但卻是始終落實(shí)不到行動(dòng)上。尤其是每一節(jié)課都要仔細(xì)琢磨，精心設(shè)計(jì)，并且一直堅(jiān)持下去。說(shuō)實(shí)話，我缺少的就是堅(jiān)持的毅力。什么事剛開(kāi)始做起來(lái)還不錯(cuò)，可后來(lái)就慢慢放縱了自己，人也變的懶惰了。然而霍老師做到了常人做不到的事情。班級(jí)中有46人參加考試，平均成績(jī)97.46分，全班沒(méi)出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字。聽(tīng)到這里，我暗暗翹起了拇指，真是了不起，我由衷地佩服霍老師。

我更欣賞霍老師用愛(ài)教育每一個(gè)學(xué)生。她始終認(rèn)為人人都是材，人人都可以教育成才。她激勵(lì)每一個(gè)孩子好學(xué)上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)孩子的才華，讓每一個(gè)孩子都參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，期待著每一個(gè)孩子成功。當(dāng)聽(tīng)到她把校長(zhǎng)想送最調(diào)皮的學(xué)生——何永山到工讀學(xué)校后，主動(dòng)要求將這個(gè)學(xué)生帶到自己班級(jí)時(shí)，我又一次反思自己，自己班級(jí)中也有調(diào)皮不聽(tīng)話的學(xué)生，可我總在心里想讓這個(gè)學(xué)生趕緊轉(zhuǎn)走。自己選擇的方式是消極的放棄或逃避，而不是像霍老師那樣有耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)，善于等待，善于引導(dǎo)。學(xué)習(xí)完后，我最想做的是改變自己不對(duì)的想法，積極地用愛(ài)教育每一個(gè)學(xué)生。牢記:愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化，愛(ài)是雨露，可以讓枯草發(fā)芽，愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。

今后，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記:孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。

調(diào)查本內(nèi)容是否有用

上一篇：怎樣寫教育敘事(教育敘事案例)

這是一篇關(guān)于教育敘事故事 問(wèn)題解決方案作業(yè),教育敘事問(wèn)題解決作業(yè),教育敘事故事案例的文章。我會(huì)……”等等句子。此類心理描寫實(shí)際上是將教師的個(gè)人教育理念、個(gè)人教育思想滲透在某個(gè)具體的教育事件上，體現(xiàn)了教師在“反思”某個(gè)具體的教育事件時(shí)顯露出自

平時(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲但又常常無(wú)錢購(gòu)買游戲“裝備”，其偶然在某網(wǎng)站看到一條出售各種校服的信息后，便產(chǎn)生冒充學(xué)生混入學(xué)校，并趁學(xué)生課間休息教室內(nèi)無(wú)人時(shí)行竊的想法。 張某購(gòu)買了166中學(xué)和景山學(xué)校的校服，為了更像學(xué)生，其還特意在背包……

  本文關(guān)鍵詞：霍懋征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。