發(fā)布時間：2017-12-24 07:22

  本文關(guān)鍵詞：WONCA研究論文摘要匯編——兒童期語言技能與成人讀寫能力:29年跟蹤研究　出處：《中國全科醫(yī)學(xué)》2011年20期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 語言技能 讀寫能力 兒童期 居住條件 語言問題 成人 家庭背景 早期 評估 讀寫技能

【摘要】：目的對兒童期接受語言技能及對語言發(fā)展過程早期影響進(jìn)行評估。方法利用收集的英國出生人群數(shù)據(jù),1970年英國定群研究,我們探討了直接評估早期語言接受能力、家庭背景、居住條件、早期讀寫環(huán)境與成人讀寫技能之間的關(guān)聯(lián)。樣本含11 349名成員,當(dāng)完成基礎(chǔ)讀寫技能直接評估時,這些成員5歲完成英語圖畫語言測試,34歲重復(fù)測試。我們將有語言問題的個體與正常語言技能同齡者做對照,對社會經(jīng)濟家庭背景和影響產(chǎn)生語言問題縱向過程的早期讀寫環(huán)境做了評估。進(jìn)行了χ2檢驗(P=0.001、0.01和0.05)和多元邏輯回歸分析。結(jié)果人群成員中,5歲有接受語言問題與兒童期家境差相關(guān),不僅與社會經(jīng)濟資源和父母的受教育程度關(guān)聯(lián),也與暴露于刺激性早期讀寫環(huán)境關(guān)聯(lián)。雖然有早期語言問題兒童具有成人讀寫能力差的風(fēng)險,但這些孩子到了34歲大多數(shù)都能達(dá)到相應(yīng)的功能性讀寫水平。可減少持續(xù)語言問題風(fēng)險的因素,包括兒童出生在有工作家庭、父母教育程度超過最低可離校水平、良好居住條件和學(xué)齡前教育。結(jié)論兒科保健人員所提供的促進(jìn)兒童讀寫能力的干預(yù)應(yīng)面對兒童及其父母。
【作者單位】： 中國石油中心醫(yī)院;
【分類號】：R179
【正文快照】： 原文見:Ingrid Schoon,Samantha Parsons,RobertRush,et al.Ch ildhood language sk ills and adu lt literacy:a 29-year follow-up study.PED IAT-R ICS,2010,125(3):459-466.Pub lished at:http://ped iatrics.aappub lications.org/cgi/content/abstract/125/3/e459(中國

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本文編號：1327424