《配送管理實務(wù)》精品課程
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《配送管理實務(wù)》是我校物流管理專業(yè)必修的專業(yè)核心課,是一門介紹配送業(yè)務(wù)流程和配送中心管理技能的課程,對物流專業(yè)學生學習配送作業(yè)及管理知識,并應(yīng)用到實踐中進行配送業(yè)務(wù)操作及管理具有重要的意義。為學生今后進入物流企業(yè)或工商企業(yè)從事配送工作打下堅實的基礎(chǔ)。
我校物流管理專業(yè)自2004年開設(shè)以來,在注重我國物流業(yè)發(fā)展及對物流人才需求變化的同時,不斷深入地開展教學改革,對教學體系、教學內(nèi)容、課程設(shè)置等進行研究與探討,并不斷充實師資力量!配送管理實務(wù)》是繼《采購與倉儲管理》、《運輸管理實務(wù)》、《物流市場營銷》等課程之后,開設(shè)的一門重要專業(yè)必修課程,之后將開設(shè)《供應(yīng)鏈管理》、《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》等專業(yè)課程,該課程具有承上啟下,實踐性、綜合性強的特點。由于配送包含了所有的物流功能,是物流的一個縮影或在某小范圍中全部物流活動的體現(xiàn),為了避免與其他課程章節(jié)重復(fù),對教學內(nèi)容進行了刪減,同時為達到學生考取職業(yè)資格證書的目標,增加了物流師職業(yè)資格認證培訓中涉及的許多新的知識和技能。在教學內(nèi)容上以“必須、夠用”為原則,為提高學生動手、動腦能力,針對配送的各項工作任務(wù),開設(shè)相應(yīng)的實驗、實訓、實習、課設(shè),并建立了不同性質(zhì)的多家校外實習基地,重新調(diào)整了學時比例,加大實踐課程的學時比重,充分體現(xiàn)了職業(yè)技能培養(yǎng)的特色。
經(jīng)過四年的課程建設(shè),本課程在以下幾方面形成了自己的特色:
1、注重加強實踐教學,突出能力培養(yǎng)
配送管理實務(wù)是一門實踐性很強的課程,為突出實踐教學環(huán)節(jié),我系專門組建了物流實訓室,完成相關(guān)物流實驗與實訓實習教學的要求,并建立了多家校外實習基地。根據(jù)本課程的性質(zhì)和高職教育以應(yīng)用為目的,以“必需”、“夠用”為度規(guī)劃了本課程的理論教學內(nèi)容和技能訓練項目,注重培養(yǎng)學生的實踐動手、動腦能力。
2、教學內(nèi)容貼近實際
掌握配送的基本運作模式與方法,按照用戶的需要,有效、合理地開展配送活動,不斷提高配送服務(wù)水平與配送效率,降低配送成本,是物流企業(yè)從業(yè)人員必須具備的重要職業(yè)技能。
本課程從配送崗位需求能力出發(fā),針對配送實際而具體的工作任務(wù),以“工作過程為導向” 設(shè)計課程內(nèi)容,解決“怎樣做”(使學生獲得經(jīng)驗)和“怎樣做更好”(使學生獲得管理策略)。進一步通過工學結(jié)合,實現(xiàn)實踐技能與理論知識的整合,體現(xiàn)職業(yè)導向性強的特點。
3、重視教學方法及教學手段的改革
在教學過程中引入多種靈活、先進的教學方法與手段。采用先進的網(wǎng)絡(luò)、多媒體、大量案例與音像資料和通過模擬實訓實習、崗位實習和社會實踐等工學結(jié)合教學手段,采取項目教學法,,任務(wù)驅(qū)動教學法、角色扮演教學法和學生分組討論法等多種教學方法,實行啟發(fā)式、互動式教學。實踐環(huán)節(jié)采用邊講邊練的教學方法,適應(yīng)了職業(yè)能力的形成規(guī)律,學生動手能力高,使學生在學習中深刻體會到配送理論與配送管理實踐相互之間的關(guān)系,使學生成為學習的行動主體,構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系,學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,達到職業(yè)教育體現(xiàn)“應(yīng)用”的目標。
4、師資結(jié)構(gòu)配置合理
本課程組由5名主講教師、4名實驗及實踐指導教師和1名網(wǎng)絡(luò)維護教師組成。職稱高、中、初搭配,平均年齡37歲,“老帶新”,教學團隊成長性強。碩士6人,學術(shù)水平和科研能力都較強。雙師型教師占60%,此外還有若干多年從事物流配送業(yè)務(wù)的校外企業(yè)輔導員。
5、學歷證書與資格證書相結(jié)合
學生經(jīng)過在校期間系統(tǒng)的理論學習和扎實的技能訓練,具備了一定的分析問題、解決問題的實踐能力,而且平均有98%以上的學生獲得了助理物流師等職業(yè)資格證書,就業(yè)率平均達到78%以上,畢業(yè)生普遍受到了用人單位的一致好評。
本文關(guān)鍵詞:配送管理實務(wù),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號:96817
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