本文關鍵詞：心理學質性研究導論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

質性研究入門的必讀書。由南京師范大學郭本禹教授主譯，哈佛大學博士、北大教育學院教授、國內質性研究第一人陳向明代序，哈佛大學博士、美國布朗大學教育學暨人類發(fā)展教授李瑾傾力推薦。

《心理學質性研究導論》英文版自2001年首版以來，一直是學習質性心理學研究非常重要的入門書，本書譯自2008年的第二版。

作者：卡拉·威利格 carla Willing

譯者：郭本禹

出版：人民郵電出版社201301

平裝：16開251頁

ISBN：9787115300256

定價：58.00

品牌：新曲線心理

外文：Introducing Qualitative Research in Psychology

1、為什么心理學研究要運用質性方法？

2、怎樣在心理學研究中運用質性方法？

3、質性研究存在哪些主要爭論和懸而未決的問題？

《心理學質性研究導論》第二版對內容重新進行了整合，更新了很多資料，以反映這一領域的發(fā)展。但是威利格的寫作風格并未動搖，一如既往地便于學生輕松閱讀和教師教學。《心理學質性研究導論》還考察了：

1、 自反性和倫理

2、 不同取徑的比較和優(yōu)勢

3、 寫作質性研究報告的方法

《心理學質性研究導論》包含了更多的互動練習和作業(yè)，以便幫助學習者更好地理解質性研究方法。作者尤其在附錄的研究報告中以注解的形式強調了新手要注意的重要問題。

《心理學質性研究導論》深入淺出地介紹了質性研究的基本概念，質性研究設計的一般原則和四種具體的設計方法，，即半結構式訪談、參與觀察、日記和焦點團體，六種具體的質性研究方法，即扎根理 論、現(xiàn)象學方法、個案研究法、話語心理學、�？率皆捳Z分析和記憶研究法，最后總結了評價不同質性研究方法的標準。書中還列舉了具體的研究案例，生動形象地描繪了不同質性研究方法的具體程序。尤其在介紹了每種質性研究方法之后安排了兩個互動練習，便于學生將理論結合實踐，活學活用。附錄還收錄了英國密德薩斯大學三位本科生的質性研究報告，并且進行了詳細的評述，這對于質性研究的新手非常有參考價值。

《心理學質性研究導論》既注重每種方法的認識論基礎，又包含了具體的研究實例，可操作性強，非常適合社會科學尤其是心理學的質性研究。質性研究在我國還處于起步階段，本書既可以用作高等院校質性研究教學的教材，是學生進行質性資料分析方便實用的手冊，也可以作為研究人員了解并嘗試使用質性研究方法的參考用書。

卡拉·威利格（Carla Willig），1986年畢業(yè)于英國曼徹斯特大學，1987年獲得劍橋大學犯罪學碩士學位，1991年獲得劍橋大學的博士學位。威利格現(xiàn)為英國倫敦城市大學心理學教授，有著豐富的心理學質性研究實踐經(jīng)驗，從事心理學質性研究方法教學逾20年。她的研究興趣是話語分析的應用研究及其認識論基礎，最近又關注現(xiàn)象學研究方法。

第1 章　從食譜到探險 1

認識方法和認識對象 3

實證主義 3

經(jīng)驗主義 4

假設-演繹主義 5

“科學方法”之批判 6

女性主義對認識論的批判 7

社會建構主義 9

認識論與方法論 10

質性研究 10

本書概要 14

三個認識論問題 15

擴展閱讀 17

第２章　質性研究設計 18

質性研究設計的一般原則 18

研究問題 24

選擇“正確”方法 26

半結構式訪談 27

參與觀察 32

日　記 34

焦點團體 35

擴展閱讀 38

第３章　扎根理論 39

扎根理論的基本原則 40

扎根理論研究的一個實例 48

扎根理論的版本 49

扎根理論作為心理學研究方法的局限 52

三個認識論問題 54

互動練習 57

擴展閱讀 57

第４章　現(xiàn)象學方法 60

現(xiàn)象學 60

現(xiàn)象學方法 61

現(xiàn)象學與心理學 62

描述性現(xiàn)象學 63

解釋性現(xiàn)象學 64

解釋性現(xiàn)象學分析 65

解釋性現(xiàn)象學分析的實施 66

個案的分析 67

操作范例 68

個案的整合 71

解　釋 73

寫　作 74

解釋性現(xiàn)象學分析的一個實例 74

解釋性現(xiàn)象學分析的局限 77

三個認識論問題 80

結　論 82

互動練習 82

擴展閱讀 83

第５章　個案研究 86

心理學個案研究的方法 88

個案研究的設計類型 89

程序問題 91

個案研究的一個實例 96

個案研究的局限 98

三個認識論問題 101

結　論 102

互動練習 103

擴展閱讀 104

第６章　話語心理學 106

“語言轉向” 106

話語心理學與�？率皆捳Z分析 110

話語心理學 111

話語分析的一個實例 118

話語心理學的局限 122

三個認識論問題 124

互動練習 125

擴展閱讀 126

第７章　福柯式話語分析 128

分析文本的選擇 130

話語分析的程序性準則 131

訪談摘錄六階段示例 134

�？率皆捳Z分析的局限 141

三個認識論問題 143

話語心理學與�？率皆捳Z分析的主要區(qū)別 145

互動練習 146

擴展閱讀 147

第８章　記憶研究 151

敘事心理學 152

記憶研究法 154

為什么要研究記憶 155

資料收集與分析 156

“說對不起”：記憶研究資料分析示例 160

記憶研究法的局限 162

三個認識論問題 165

結　論 167

互動練習 168

擴展閱讀 168

第9 章　質性研究的質量 172

優(yōu)秀質性研究的標準 173

認識論與評價 176

本書幾種質性方法的評價 178

一些警告 180

質性研究的機遇和局限 181

關于技術的說明 183

“什么”和“如何” 185

擴展閱讀 186

附錄1　 如何理解“支配性”？借助記憶進行的解釋 187

自反性前言 187

摘　要 188

導　言 189

方　法 190

參與者 192

程　序 192

記憶的分析 193

記憶的比較 200

討　論 201

參考文獻 203

注　釋 203

附錄2　 異性戀關系和女同性戀關系虐待行為的質性研究 205

自反性前言 205

摘　要 206

導　言 207

方　法 210

自反性 211

結　果 212

討　論 223

參考文獻 226

附　錄 228

附錄3　 欣賞藝術的情緒體驗：在國家美術館的一項觀察 229

自反性前言 229

摘　要 230

導　言 230

方　法 231

場　景 231

參與者 232

倫理考量 232

畫　作 232

實踐考量 234

分　析 235

討　論 237

參考文獻 240

參考文獻 241

建議上架類別：心理學/研究方法/社會學

讀者群體：大專院校師生、人文學科及心理學研究人員、普通讀者

標簽主題: 新曲線心理 質性研究

  本文關鍵詞：心理學質性研究導論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。