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高職教材:應(yīng)用寫作創(chuàng)意教程 特色及評論

《應(yīng)用寫作創(chuàng)意教程》是高等職業(yè)教育課改系列規(guī)劃教材(公共課類)。

高職教材:應(yīng)用寫作創(chuàng)意教程 內(nèi)容簡介

本書內(nèi)容涵蓋了當今社會各行業(yè)常用的九大類幾十種應(yīng)用文書(學業(yè)文書、職場文書、日用文書、公務(wù)文書、經(jīng)貿(mào)文書、新聞文書、專用文書等)，具有范圍廣，信息量大的特點。在教材編寫過程中，充分考慮到了當前應(yīng)用文書寫作教與學的實際，盡量將相同類型的文書安排在一起，知識、例文相對集中，便于應(yīng)用文書寫作課程的課堂教學。書中大量吸收了現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作研究的*新理論和成果，內(nèi)容有實用性，例文有代表性，作業(yè)設(shè)計有針對性，有助于提高學生的應(yīng)用寫作和實際應(yīng)用能力。
本書可作為高等職業(yè)院校的公共課教材，亦可作為其他社會相關(guān)從業(yè)人員的培訓用書或參考用書。

高職教材:應(yīng)用寫作創(chuàng)意教程 本書目錄

緒論
第一節(jié) 應(yīng)用文書寫作的含義、特點與分類
第二節(jié) 應(yīng)用文書寫作的作用
第三節(jié) 應(yīng)用文書的語體
第一章 學業(yè)文書
第一節(jié) 實驗報告
第二節(jié) 實習報告
第三節(jié) 畢業(yè)論文
第二章 職場文書
第一節(jié) 求職信與應(yīng)聘書
第二節(jié) 個人簡歷
第三節(jié) 競聘演講詞
第四節(jié) 勞動合同
第五節(jié) 述職報告
第六節(jié) 辭職與請調(diào)報告

高職教材:應(yīng)用寫作創(chuàng)意教程 文章節(jié)選

《應(yīng)用寫作創(chuàng)意教程》內(nèi)容涵蓋了當今社會各行業(yè)常用的九大類幾十種應(yīng)用文書（學業(yè)文書、職場文書、日用文書、公務(wù)文書、經(jīng)貿(mào)文書、新聞文書、專用文書等），具有范圍廣，信息量大的特點。在教材編寫過程中，充分考慮到了當前應(yīng)用文書寫作教與學的實際，盡量將相同類型的文書安排在一起，知識、例文相對集中，便于應(yīng)用文書寫作課程的課堂教學。書中大量吸收了現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作研究的*新理論和成果，內(nèi)容有實用性，例文有代表性，作業(yè)設(shè)計有針對性，有助于提高學生的應(yīng)用寫作和實際應(yīng)用能力�！�應(yīng)用寫作創(chuàng)意教程》可作為高等職業(yè)院校的公共課教材，亦可作為其他社會相關(guān)從業(yè)人員的培訓用書或參考用書。

高職教材:應(yīng)用寫作創(chuàng)意教程 相關(guān)資料

口頭語體是人們在交流時不借助書面文稿而用口語相對自由、靈活地表達話題意思的語言體裁，如茶余飯后的閑聊，會議過程中圍繞會議主題進行的自由發(fā)言和討論，教師在課堂上圍繞課題進行的分析、闡述等�？傊�，口頭語體是一些有主題或無主題的口頭表達�？陬^語體有如下幾個特點。（1）語言表達的相對隨意性。在非正式場合或不需借助講話稿的情況下，說話人就某一話題發(fā)表看法或陳述某一事件時，其語言表達相對隨意，依話題表達的需要而變化，依聽者的表情、情緒變化而變化，或獨自主講，或答問應(yīng)和。（2）表述層次的欠邏輯性。正因為是在非正式場合。不借助講話稿，說話人的語言表達有一定的隨意性，所以其語言表述層次的邏輯性往往就不很強。但正是由于這樣，才有了發(fā)言、對話、交流、討論的自由氣氛和環(huán)境，一些入木三分的分析和鮮明正確觀點才能得以表達。

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