發(fā)布時間：2017-06-25 08:14

  本文關(guān)鍵詞：基于Web的科學(xué)教師培訓(xùn)系統(tǒng)的研究與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國教育改革過程中,科學(xué)教育近年來已經(jīng)成為國人關(guān)注的一大熱點。大量的研究表明科學(xué)教師在科學(xué)教育的發(fā)展特別是科學(xué)課程的實施過程中起到了至關(guān)重要的作用。而我國的科學(xué)課程仍處于起步摸索階段,自然的,科學(xué)教師的培訓(xùn)就成為了推動科學(xué)課程發(fā)展的重要手段。同時我們也看到,傳統(tǒng)的基于學(xué)校的科學(xué)教師培訓(xùn)模式已不能完全適應(yīng)新的發(fā)展趨勢和國家制定的培訓(xùn)任務(wù)的需要,改革和創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式就顯得十分的重要和緊迫。 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的不斷成熟為教師培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件和新的發(fā)展思路�；赪eb 的教師培訓(xùn)符合時代的需要,相對于傳統(tǒng)培訓(xùn)模式,體現(xiàn)出許多特有的優(yōu)勢。但這方面研究國內(nèi)才剛剛起步,有很多東西值得我們?nèi)パ芯俊?廣西師范大學(xué)科學(xué)教育研究所承擔(dān)了全國和自治區(qū)科學(xué)教師培訓(xùn)的任務(wù)。在培訓(xùn)科學(xué)教師方面積累了寶貴經(jīng)驗,開發(fā)出了很多成功的案例,得到了受訓(xùn)教師的一致好評,如何將這些培訓(xùn)的成功經(jīng)驗通過網(wǎng)絡(luò)課程進行推廣,讓全國的科學(xué)教師都能夠共享這樣的資源是我一直以來思考的問題。 本文對存在于網(wǎng)絡(luò)上的眾多網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)系統(tǒng)等進行了瀏覽和調(diào)研,設(shè)計開發(fā)了一個基于Web 的科學(xué)教師培訓(xùn)系統(tǒng),并對該系統(tǒng)的理論支撐、學(xué)習(xí)模式、設(shè)計原則、開發(fā)過程、技術(shù)應(yīng)用等多方面進行了探討,并以廣西師范大學(xué)科學(xué)教育研究所開發(fā)的成功的科學(xué)教師培訓(xùn)案例為例,設(shè)計和建設(shè)了培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程。 本教師培訓(xùn)系統(tǒng)具備網(wǎng)絡(luò)課程和培訓(xùn)平臺的雙重功能,實現(xiàn)了系統(tǒng)管理、教學(xué)管理、資源管理三大功能。在資源庫中提供了大量的媒體素材、參考文獻資料、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接庫等相關(guān)資源,并且可以動態(tài)管理不斷的添加新的資源和內(nèi)容。在學(xué)習(xí)區(qū)中,最大限度地開發(fā)培訓(xùn)系統(tǒng)的交互性,教師既可以通過網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容也和同時在線的其他教師通過系統(tǒng)提供的協(xié)作工具進行協(xié)作學(xué)習(xí),這為國內(nèi)科學(xué)教師的培訓(xùn)教學(xué)提供了一種前所未有的嶄新的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)平臺。 文章分四大部分,第一部分分析國內(nèi)外科學(xué)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,指出本文研究的意義。第二部分闡述基于Web 的科學(xué)教師培訓(xùn)的理論背景,包括遠(yuǎn)程培訓(xùn)理論,自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)理論,這也是本文的理論基礎(chǔ)。第三部分介紹了我對基于Web 的科學(xué)教師培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā),第四部分是通過展示培訓(xùn)案例,直觀介紹了我的研究成果。
【關(guān)鍵詞】：科學(xué)教育 科學(xué)教師 教師培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)課程
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 一、前言5-8
• (一) 研究背景與意義5-6
• (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析6-8
• 二、基于 Web 的科學(xué)教師培訓(xùn)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)8-14
• (一) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)理論8-10
• (二) 基于Web 的教師培訓(xùn)中的自主學(xué)習(xí)理論10-11
• (三) 基于Web 的教師培訓(xùn)中的協(xié)作學(xué)習(xí)理論11-14
• 三、基于 Web 的科學(xué)教師培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)14-16
• (一) 網(wǎng)絡(luò)課程的組成14
• (二) 教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程的特點14-15
• (三) 基于Web 的教師培訓(xùn)課程開發(fā)原則15-16
• 四、應(yīng)用開發(fā)實例16-24
• (一) 設(shè)計思想16
• (二) 課程的總體設(shè)計16-18
• (三) 技術(shù)平臺18-20
• (四) 培訓(xùn)案例示例20-24
• 五、結(jié)語24-25
• 參考文獻25-27
• 后記27

【共引文獻】

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本文編號：481414