本文關(guān)鍵詞：作文，多大點(diǎn)事兒，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-10-30 12:46

我教孩子寫(xiě)作文《牯牛降的一天》之一

今天講一個(gè)三年級(jí)孩子的作文，題目叫《自然天地牯牛降》，安徽德德媽的孩子寫(xiě)的。我們先來(lái)看媽媽的感言：

我真是孤陋寡聞啊，上周才知道非 常老師，知道有這么龐大的QQ群，知道《作文，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)！周四拿到書(shū)后，迫不及待地打開(kāi)讀了起來(lái)。才看了兩章，就決定在周末先操練起來(lái)。女兒剛升三年級(jí)，這學(xué)期開(kāi)始有作文課了，每周末布置一篇周記回家寫(xiě)，老師在家長(zhǎng)會(huì)上特意囑咐家長(zhǎng)先不要幫忙。第一周女兒寫(xiě)的是《出黑板報(bào)》，寫(xiě)完我一看，典型的流水賬。優(yōu)點(diǎn)是“長(zhǎng)篇大論”，剎不住車，老師要求300字，一下寫(xiě)出350多字；缺點(diǎn)是車轱轆話來(lái)回說(shuō)，Up哩Up嗦。

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這一周的周記女兒準(zhǔn)備寫(xiě)中秋節(jié)假期，我們?nèi)リ襞＝德糜蔚挠斡�。在她�?xiě)之前，我自己先抓緊做功課。首先要想想怎么跟她說(shuō)對(duì)稱、“戴帽、穿衣、套鞋”、六根六塵什么的�！逗商猎律�、《春》、《綠》、《從百草園到三味書(shū)屋》，這些名篇對(duì)三年級(jí)的她來(lái)說(shuō)有點(diǎn)長(zhǎng)、有點(diǎn)深，不如從她熟悉的課文入手。于是，在女兒的語(yǔ)文書(shū)里找到一篇馬上學(xué)到的文章《北大荒的秋天》，雖然不如那些名篇典型，倒也還工整。對(duì)照著《北大荒的秋天》，我拿了幾張A3的紙，一張畫(huà)了《北大荒的秋天》的思維導(dǎo)圖，一張畫(huà)了一個(gè)小人，把文章的頭、身、腳，帽、衣、鞋寫(xiě)在相應(yīng)的位置，然后把對(duì)稱的詞、句子，表現(xiàn)了六根六塵的句子也找出來(lái)，寫(xiě)在另一張紙上，準(zhǔn)備好了以后，先對(duì)照著這幾張我自己做的“課件”，給女兒講了對(duì)稱、頭身腳、衣帽鞋、六根六塵，同時(shí)提醒她要注意開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

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課講完了，就讓女兒操練起來(lái)。我先問(wèn)她準(zhǔn)備寫(xiě)什么，開(kāi)始她想寫(xiě)的很多，除了牯牛降，還想寫(xiě)沿途參觀的大王洞和漂流。我說(shuō)這樣寫(xiě)太多、太散，咱們不如光寫(xiě)牯牛降，大王洞啥的留著以后再慢慢寫(xiě)。孩子也同意了，因?yàn)樗?dāng)時(shí)也覺(jué)得大王洞沒(méi)什么意思。但是寫(xiě)牯牛降的什么呢？我說(shuō)，咱們今天就模仿《北大荒的秋天》吧，《北大荒的秋天》寫(xiě)了秋天的天空、秋天的小河、秋天的原野和人們秋天豐收后的心情。女兒就說(shuō)，那我寫(xiě)牯牛降的山、牯牛降的水、牯牛降的人，說(shuō)完馬上意識(shí)到牯牛降的人不好寫(xiě)，因?yàn)闆](méi)和當(dāng)?shù)厝私佑|，只有賓館的服務(wù)人員。我說(shuō)那我們也可以寫(xiě)牯牛降早、中、晚不同的景色��？早上、中午、晚上我們都干了什么，看到了什么呢？女兒聽(tīng)了欣然同意。

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為了敘述清楚，我先把她寫(xiě)的貼出來(lái)，然后再說(shuō)我是怎么改的。

只看樓主

470659788

2011-10-30 12:46

1樓

回復(fù)樓主，@非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生

我教孩子寫(xiě)作文《牯牛降的一天》之一

今天講一個(gè)三年級(jí)孩子的作文，題目叫《自然天地牯牛降》，安徽德德媽的孩子寫(xiě)的。我們先來(lái)看媽媽的感言：

我真是孤陋寡聞啊，上周才知道非 常老師，知道有這么龐大的QQ群，知道《作文，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)！周四拿到書(shū)后，迫不及待地打開(kāi)讀了起來(lái)。才看了兩章，就決定在周末先操練起來(lái)。女兒剛升三年級(jí)，這學(xué)期開(kāi)始有作文課了，每周末布置一篇周記回家寫(xiě)，老師在家長(zhǎng)會(huì)上特意囑咐家長(zhǎng)先不要幫忙。第一周女兒寫(xiě)的是《出黑板報(bào)》，寫(xiě)完我一看，典型的流水賬。優(yōu)點(diǎn)是“長(zhǎng)篇大論”，剎不住車，老師要求300字，一下寫(xiě)出350多字；缺點(diǎn)是車轱轆話來(lái)回說(shuō)，Up哩Up嗦。

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這一周的周記女兒準(zhǔn)備寫(xiě)中秋節(jié)假期，我們?nèi)リ襞＝德糜蔚挠斡�。在她�?xiě)之前，我自己先抓緊做功課。首先要想想怎么跟她說(shuō)對(duì)稱、“戴帽、穿衣、套鞋”、六根六...

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哇，好近。。

470659788

2011-10-30 12:47

2樓

沙發(fā)？

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-10-30 13:06

3樓

《自然天地牯牛降》

從清晨的第一縷陽(yáng)光升起，牯牛降新的一天就開(kāi)始了。

大家都說(shuō)牯牛降早晨的風(fēng)景好，所以我們起了個(gè)大早。遠(yuǎn)處，清晨的山被云霧遮蓋著。山上，滿山的竹林迎風(fēng)舞動(dòng)著，好像山上長(zhǎng)滿了綠色的羽毛，讓山看上去軟軟的。山中鳥(niǎo)兒清脆的聲音在山谷里回蕩著。觀音堂的水是綠色的，水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊巨大的綢子。我走到棧道，來(lái)到水邊石灘上，我聞到了一股湖水奇特的味道。水很清澈見(jiàn)底，水里卻一條魚(yú)都沒(méi)有（不管有沒(méi)有，反正我沒(méi)有看到）。我沿著棧道走去，突然一個(gè)綠色的小身影快速地飛了過(guò)去，媽媽說(shuō)，這就是我所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的翠鳥(niǎo)。水清澈見(jiàn)底，水下一個(gè)個(gè)大小不同、形態(tài)各異的石頭非常美。我和媽媽拿起石頭打水漂，可是我們就是打不好，雖然打不起來(lái)，可是我們可以比誰(shuí)打得遠(yuǎn)，哈哈，每次我都打得遠(yuǎn)。

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中午了，早上的清涼一下子消失了。這時(shí)我們正在爬山，山上有牯牛降有名的高山吊橋。走在吊橋上，看著下面深深的峽谷，心中有一點(diǎn)緊張害怕，可是還是很刺激。

晚上的牯牛降是熱鬧的。蟋蟀、蟈蟈、紡織娘以及很多叫不上名字的蟲(chóng)子，它們好像是在舉行一個(gè)森林演唱會(huì)。

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再來(lái)看媽媽的輔導(dǎo)過(guò)程。

要開(kāi)始寫(xiě)了，女兒?jiǎn)栁遥懿荒苣７隆侗贝蠡牡那锾臁返拈_(kāi)頭，我說(shuō)可以�。浚ā侗贝蠡牡那锾臁烽_(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。）于是女兒就說(shuō)：從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始……，我趕緊叫停，我說(shuō)小乖，咱們不是寫(xiě)牯牛降的秋天啊，咱們寫(xiě)的是牯牛降早、中、晚的風(fēng)景啊。女兒想了一會(huì)兒，說(shuō)能不能這樣寫(xiě)呢：從清晨的第一縷陽(yáng)光升起，牯牛降新的一天就開(kāi)始了。我說(shuō)太好了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，尤其是“牯牛降新的一天就開(kāi)始了”這句，正好符合你要寫(xiě)的牯牛降全天的風(fēng)景。不過(guò)“從清晨的第一縷陽(yáng)光升起”，能不能改成“從清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗戶”呢，我們正是看到窗戶外面天亮了才起床的，對(duì)不對(duì)？

開(kāi)頭解決了，接著寫(xiě)早晨：大家都說(shuō)牯牛降早晨（清晨）的風(fēng)景好，所以我們起了個(gè)大早。（一出門(mén)，一股森林特有的清香撲面而來(lái)。）遠(yuǎn)處，清晨的山被云霧遮蓋（籠罩）著。山上，滿山的竹林迎風(fēng)舞動(dòng)著，好像山上長(zhǎng)滿了綠色的羽毛，讓山看上去軟軟的。山中鳥(niǎo)兒清脆的聲音在山谷里回蕩著。觀音堂的水是綠色的（綠綠的、亮亮的），水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊巨大的綢子（綢緞。）

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我走到棧道來(lái)到水邊石灘上，我聞到了一股湖水奇特的味道。水很清澈見(jiàn)底，水里卻一條魚(yú)都沒(méi)有。（不管有沒(méi)有，反正我沒(méi)有看到）（我沿著棧道走去，）突然一個(gè)綠色的小身影快速地飛了過(guò)去（飛快地從我眼前閃過(guò)），媽媽說(shuō)，這就是我所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的翠鳥(niǎo)。水清澈見(jiàn)底，水下一個(gè)個(gè)大小不同、形態(tài)各異的石頭非常美。小的只有綠豆那么大，大的比一張桌子還要大。我和媽媽拿起石頭打水漂，可是我們就是（都）打不好，雖然打不起來(lái)，可是我們可以比誰(shuí)打得遠(yuǎn)，哈哈每次我都打得遠(yuǎn)（贏）。

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-10-30 13:16

4樓

括號(hào)里面是我改的，我說(shuō)山里的空氣明顯比咱們城市好，怎么好，你聞到?jīng)]？于是女兒加了一句：一出門(mén)，一股森林特有的清香撲面而來(lái)。

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早晨的山被云霧繚繞的樣子，女兒看到并感覺(jué)到了，但是不知該用什么詞表達(dá)，她說(shuō)遮蓋，我說(shuō)這明顯不太恰當(dāng)，如果是被云霧遮蓋了，咱們?cè)趺茨芸吹侥�，用“籠罩”比較合適，朦朦朧朧，我們能看到山，但是并不特別清楚。說(shuō)到這我想到，其實(shí)孩子很多時(shí)候是有話說(shuō)不出來(lái)，不知該怎么說(shuō)，如果指望老師是不能個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)的。

寫(xiě)到水的時(shí)候，女兒說(shuō)：觀音堂的水是綠色的，我說(shuō)咱們要注意詞的對(duì)稱啊，改成“綠綠的、亮亮的”，你看著就對(duì)稱了吧。

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我走到棧道來(lái)到水邊石灘上，我聞到了一股湖水奇特的味道。水很清澈見(jiàn)底，水里卻一條魚(yú)都沒(méi)有。（不管有沒(méi)有，反正我沒(méi)有看到）很好，知道寫(xiě)鼻子的感覺(jué)了，但是描述不好水到底是什么味道，說(shuō)好像有點(diǎn)腥味。我說(shuō)腥味沒(méi)有一點(diǎn)美感，咱們暫且不寫(xiě)吧，沒(méi)有魚(yú)這個(gè)也讓我刪掉了，我說(shuō)咱們就先寫(xiě)看到的。她說(shuō)水里只有石頭，我說(shuō)對(duì)��？石頭是什么樣的呢，一樣大？于是她寫(xiě)：水下一個(gè)個(gè)大小不同、形態(tài)各異的石頭非常美。小的只有綠豆那么大，大的比一張桌子還要大。

打水漂這原來(lái)是和同去的小朋友玩的游戲，但是女兒說(shuō)想寫(xiě)和媽媽打水漂，因?yàn)椴幌雽?xiě)那么多人，想讓別人感覺(jué)就我們倆。我說(shuō)可以啊，這樣讓文章顯得比較簡(jiǎn)練，省得還要介紹那么多人。

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早上寫(xiě)完了，要寫(xiě)中午了。我說(shuō)，中午時(shí)咱們干什么了，她說(shuō)在爬山，接著就不知該說(shuō)什么了。我說(shuō)中午是不是和早上一樣很涼快啊？女兒說(shuō)不是，熱死了。于是她寫(xiě)：中午了，早上的清涼一下子消失了。這時(shí)我們正在爬山，山上有牯牛降有名的高山吊橋。走在吊橋上，看著下面深深的峽谷，心中有一點(diǎn)緊張害怕，可是還是很刺激。我問(wèn)她：山里是不是很安靜呢？于是她加上知了叫得正歡。我又問(wèn)，從吊橋上你是怎么走的，她說(shuō)是飛快跑過(guò)去的，于是加上：從這邊飛快地跑到對(duì)岸，在劇烈的搖晃中，感到很刺激。

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該寫(xiě)晚上了，我說(shuō)晚上牯牛降山里是不是很安靜呢，她說(shuō)不是，有各種蟲(chóng)子叫，當(dāng)時(shí)還擔(dān)心會(huì)吵得睡不著呢。于是她寫(xiě)：晚上的牯牛降是熱鬧的。蟋蟀、蟈蟈、紡織娘以及很多叫不上名字的蟲(chóng)子，它們好像是在舉行一個(gè)森林演唱會(huì)。讀了一下，我說(shuō)感覺(jué)少點(diǎn)什么，她說(shuō)也是。少點(diǎn)什么呢，怎么知道蟲(chóng)子們?cè)陂_(kāi)演唱會(huì)�。克f(shuō)聽(tīng)到蟲(chóng)子叫啊。對(duì)呀，就是少了告訴別人蟲(chóng)子在叫，在怎么叫啊。于是改為：它們“蟈——蟈——蟈、瞿——瞿——瞿”地叫著，好像是在舉行一個(gè)森林演唱會(huì)。我說(shuō)咱們看到的螢火蟲(chóng)你怎么沒(méi)寫(xiě)呢？她說(shuō)怎么寫(xiě)啊，螢火蟲(chóng)也不會(huì)叫。我說(shuō)，那咱們讓它當(dāng)觀眾好了。于是加上：螢火蟲(chóng)也提著小燈籠，專心致志地看大家表演。

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要結(jié)尾了，女兒不知該怎么結(jié)束，她想說(shuō)：我喜歡牯牛降，或者我心里真高興。我說(shuō)這個(gè)結(jié)尾可以放在任何地方，咱們要和開(kāi)頭的帽子一致啊，不能戴個(gè)草帽卻穿雙棉鞋啊。女兒想了半天不知該怎么寫(xiě)，我說(shuō)就這樣寫(xiě)吧：聽(tīng)著這熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這正好是一天的結(jié)尾，也和開(kāi)頭呼應(yīng)了。

關(guān)于題目，也是女兒自己想的：自然天地牯牛降。我一時(shí)也想不出更好地，覺(jué)得她這個(gè)題目和內(nèi)容也還匹配，于是題目就這么定了。

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最后來(lái)看媽媽精心輔導(dǎo)下的修改稿：

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-10-30 13:19

5樓

《自然天地牯牛降》

從清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，牯牛降新的一天就開(kāi)始了。

大家都說(shuō)牯牛降清晨的風(fēng)景好，所以我們起了個(gè)大早。一出門(mén)，一股森林特有的清香撲面而來(lái)。遠(yuǎn)處，清晨的山被云霧籠罩著。山上，滿山的竹林迎風(fēng)舞動(dòng)著，好像山上長(zhǎng)滿了綠色的羽毛，讓山看上去軟軟的。山中鳥(niǎo)兒清脆的聲音在山谷里回蕩著。觀音堂的水是綠綠的、亮亮的，水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊巨大的綢緞。我沿著棧道走去，突然一個(gè)綠色的小身影飛快地從我眼前閃過(guò)，媽媽說(shuō)，這就是我所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的翠鳥(niǎo)。水清澈見(jiàn)底，水下一個(gè)個(gè)大小不同、形態(tài)各異的石頭非常美。小的只有綠豆那么大，大的比一張桌子還要大。我和媽媽拿起石頭打水漂，可是我們都打不好，雖然打不起來(lái)，可是我們可以比誰(shuí)打得遠(yuǎn)，哈哈每次我都贏。

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中午了，知了叫得正歡，早上的清涼一下子消失了。這時(shí)我們正在爬山，山上有牯牛降有名的高山吊橋。走在吊橋上，看著下面深深的峽谷，心中有一點(diǎn)緊張害怕，從這邊飛快地跑到對(duì)岸，在劇烈的搖晃中，感到很刺激。

晚上的牯牛降是熱鬧的。蟋蟀、蟈蟈、紡織娘以及很多叫不上名字的蟲(chóng)子，它們“蟈——蟈——蟈、瞿——瞿——瞿”地叫著，好像是在舉行一個(gè)森林演唱會(huì)。螢火蟲(chóng)也提著小燈籠，專心致志地看大家表演。

聽(tīng)著這熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

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先講幾個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題，為什么要講這篇范文？因?yàn)閶寢尩恼J(rèn)真！昨天我們也講了一篇范文叫《四季的風(fēng)》。昨天講的范文與今天講的范文有一個(gè)共同點(diǎn)：認(rèn)真�？梢哉f(shuō)當(dāng)我們看到這個(gè)范文的時(shí)候眼前一亮，并不只是因?yàn)楹⒆訉?xiě)得好，更重要的是媽媽的輔導(dǎo)過(guò)程，恰恰符合了親子的過(guò)程。

但昨天的爸爸輔導(dǎo)與今天的媽媽輔導(dǎo)也有一些區(qū)別。昨天的爸爸是認(rèn)真的，在認(rèn)真之后卻煞有介事地對(duì)孩子的作文進(jìn)行一番批評(píng)指正；今天的媽媽也是認(rèn)真的，但認(rèn)真之后是由衷地發(fā)出對(duì)孩子的贊嘆。今天我們看媽媽的輔導(dǎo)，心里卻充滿了歡快與輕松。在親子作文的過(guò)程中，孩子的作文水平，其實(shí)就體現(xiàn)在了媽媽的臉色上。媽媽的臉色，就是孩子作文的風(fēng)向標(biāo)，媽媽的臉色上火，孩子的作文就惱火；孩子的作文惱火，其實(shí)是因?yàn)閶寢岦c(diǎn)在臉上的火。

今天看到這位媽媽的輔導(dǎo)，要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，就是要學(xué)習(xí)這位媽媽清火降壓的方法。清了自己心中的火，消了自己臉上的火，孩子的壓力就沒(méi)有了。這就叫放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器。

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第二個(gè)問(wèn)題，口水的問(wèn)題。在媽媽一開(kāi)始的感言中。媽媽講了兩個(gè)詞：一個(gè)是流水賬，二個(gè)是口水多。這個(gè)問(wèn)題我們講過(guò)，寫(xiě)作文重要的一步是樹(shù)立孩子的信心，讓孩子自信從容地去寫(xiě)。沒(méi)有流水賬，哪里會(huì)有流水音？水都沒(méi)有，還談什么油水？孩子吃的剩飯剩菜我們都不嫌棄，我們?cè)趺茨芟訔壓⒆拥目谒兀亢⒆拥目谒锶怯退。?/p>

只要我們?nèi)ケ牬蠡垩郏フJ(rèn)真地發(fā)現(xiàn)孩子的每個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕就是發(fā)現(xiàn)了熒火蟲(chóng)一樣的亮點(diǎn)，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)油水。

天黑了，如果人的眼光只放在黑處，那就看不到熒火蟲(chóng)，如果你真的發(fā)現(xiàn)了熒火蟲(chóng)，可能天再黑，也不在乎了——正如本文的孩子一樣。

覺(jué)得孩子說(shuō)不到正題上來(lái)的媽媽，請(qǐng)先把眼光放在孩子的閃光處吧，如果我們看不到孩子的亮點(diǎn)，那油水也會(huì)變成口水，口水就變成了碳水。孩子除非不會(huì)說(shuō)話，所以就不會(huì)有口水。只要是會(huì)說(shuō)話的孩子一定能寫(xiě)出一篇好作文。

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第三個(gè)問(wèn)題，還是關(guān)于仿寫(xiě)。看我們這位媽媽多么有技巧，讓孩子從課文中去學(xué)、去體會(huì)。上周日我們?cè)诒本╅_(kāi)了一個(gè)公開(kāi)的講座，講了這個(gè)問(wèn)題�，F(xiàn)在還要強(qiáng)調(diào)：如果我們面前擺著幾本書(shū)，一本是《古文觀止》，一本是《民國(guó)作文》，一本是《名家作品欣賞》，一本是孩子的語(yǔ)文書(shū)，從寫(xiě)作文、學(xué)作文的角度講，如果只能選一本，我們會(huì)選哪一本？答案是孩子的語(yǔ)文書(shū)。因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)文書(shū)是集大成者。我們反過(guò)來(lái)想一下，語(yǔ)文書(shū)都沒(méi)有搞通，怎么可能把《古文觀止》搞通，怎么能把《名家作品》搞通？所以不要舍近求遠(yuǎn)，正確的方法就是通過(guò)我們講的原理、方法、原則，去回歸到孩子的語(yǔ)文書(shū)中。

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-10-30 13:19

6樓

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比如說(shuō)我們從理論上理解了對(duì)稱，我們就跟著孩子到語(yǔ)文書(shū)里去找對(duì)稱；我們從理論上理解了六根六塵，我們就跟著孩子到語(yǔ)文書(shū)中去發(fā)現(xiàn)六根六塵。既學(xué)習(xí)了作文，又深化了孩子的語(yǔ)文；既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，又滿足了現(xiàn)實(shí)的要求，省時(shí)省力，何樂(lè)不為？小作文，大道理；大作文，小道理。不管是什么道理，在孩子的語(yǔ)文書(shū)中都是可以發(fā)現(xiàn)的。

《作文，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)里講過(guò)，對(duì)稱無(wú)處不在，對(duì)稱是文章的主流，是文章表達(dá)的主線，大家可以用孩子的語(yǔ)文書(shū)來(lái)驗(yàn)證。在書(shū)中講過(guò)，一個(gè)作文要寫(xiě)得生動(dòng)，就要言之有物、言之有聲、言之有味、言之有意——六根六塵，也可以用孩子的語(yǔ)文書(shū)去驗(yàn)證。何必去看什么《好詞好句精選》，何必去看什么《作文分類大全》，語(yǔ)文書(shū)中全有答案。

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我們平時(shí)告訴孩子，寫(xiě)好作文要多觀察、多閱讀、多練習(xí)，這是中成藥，治不好病也治不死人。我們要講多觀察不如會(huì)觀察、多閱讀不如會(huì)閱讀、多練習(xí)不如會(huì)練習(xí)。會(huì)的法門(mén)在哪里？對(duì)稱、結(jié)構(gòu)、六根六塵。換句話來(lái)講，我們要先知道好的標(biāo)準(zhǔn)、先見(jiàn)過(guò)豬的樣子，在觀察、閱讀、練習(xí)的時(shí)候，才會(huì)以豬的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看——這是一頭烏克蘭豬、那是一頭巴馬香豬。知道了好的標(biāo)準(zhǔn)，才能發(fā)現(xiàn)好。知道了別人的作文好在哪里，才會(huì)寫(xiě)出自己作文的好。

種梧桐等鳳凰

2011-10-30 14:11

7樓

好母親，好老師！

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-03 08:47

8樓

我教孩子寫(xiě)作文《牯牛降的一天》之二

為了讓大家學(xué)起來(lái)有個(gè)連續(xù)性，先把孩子的作文全文發(fā)上來(lái)：

自然天地牯牛降

從清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，牯牛降新的一天就開(kāi)始了。

大家都說(shuō)牯牛降清晨的風(fēng)景好，所以我們起了個(gè)大早。一出門(mén)，一股森林特有的清香撲面而來(lái)。遠(yuǎn)處，清晨的山被云霧籠罩著。山上，滿山的竹林迎風(fēng)舞動(dòng)著，好像山上長(zhǎng)滿了綠色的羽毛，讓山看上去軟軟的。山中鳥(niǎo)兒清脆的聲音在山谷里回蕩著。觀音堂的水是綠綠的、亮亮的，水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊巨大的綢緞。我沿著棧道走去，突然一個(gè)綠色的小身影飛快地從我眼前閃過(guò)，媽媽說(shuō)，這就是我所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的翠鳥(niǎo)。水清澈見(jiàn)底，水下一個(gè)個(gè)大小不同、形態(tài)各異的石頭非常美。小的只有綠豆那么大，大的比一張桌子還要大。我和媽媽拿起石頭打水漂，可是我們都打不好，雖然打不起來(lái)，可是我們可以比誰(shuí)打得遠(yuǎn)，哈哈，每次我都贏。

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中午了，知了叫得正歡，早上的清涼一下子消失了。這時(shí)我們正在爬山，山上有牯牛降有名的高山吊橋。走在吊橋上，看著下面深深的峽谷，心中有一點(diǎn)緊張害怕，從這邊飛快地跑到對(duì)岸，在劇烈的搖晃中，感到很刺激。

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晚上的牯牛降是熱鬧的。蟋蟀、蟈蟈、紡織娘以及很多叫不上名字的蟲(chóng)子，它們“蟈——蟈——蟈、瞿——瞿——瞿”地叫著，好像是在舉行一個(gè)森林演唱會(huì)。螢火蟲(chóng)也提著小燈籠，專心致志地看大家表演。

聽(tīng)著這熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

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非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-03 08:48

9樓

我們?cè)賮?lái)看看孩子的作文上交去后得到的成績(jī)：

德媽：

改完的周記交給老師，說(shuō)實(shí)話，我比女兒更盼望下一個(gè)星期的到來(lái)，因?yàn)橹苣┌l(fā)周記本，學(xué)校老師怎么批改的，對(duì)我來(lái)說(shuō)也很期待。

結(jié)果自然是很好的啦，全班最高分。而且女兒在課堂上還自豪地讀了自己的作文。

第二篇周記就旗開(kāi)得勝，當(dāng)媽的心里自然很高興。不過(guò)最關(guān)鍵的是女兒從此不會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，就像老師的書(shū)名：作文，多大點(diǎn)事兒！

輔導(dǎo)這篇作文的時(shí)候，書(shū)才讀了2、3章，博客上老師以前的輔導(dǎo)看得也不多。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)博客（我從《蘋(píng)果》開(kāi)始，把老師講評(píng)的作文都打印下來(lái)，一篇篇學(xué)習(xí)。）、看老師的書(shū)，特別是看到那么多爸爸媽媽的精彩輔導(dǎo)，我對(duì)女兒的作文可以說(shuō)信心百倍哈。

以上是孩子從學(xué)校拿回的成績(jī)單，也是媽媽在群里交給我們的一份成績(jī)單，感謝德德媽。

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第一個(gè)問(wèn)題：解決作文題目的問(wèn)題，這是孩子的一個(gè)周記，題目是孩子命名的。但是從輔導(dǎo)的過(guò)程來(lái)看，媽媽與孩子對(duì)這個(gè)作文題：《自然天地牯牛降》——多多少少還是有一些糾結(jié)。從文章里看到，大致寫(xiě)的是三個(gè)時(shí)段：一是早上，二是白天或是中午，三是晚上。所以，想起一個(gè)曾經(jīng)講過(guò)的民國(guó)作文——《中秋日》。

今天是中秋節(jié)。早上我們照常到學(xué)校里去。下午放學(xué)回家，看到院子里放著一張桌子，上面排列著許多果品、像梨、柿子、蘋(píng)果、月餅等。還有一只香斗，香煙正一縷縷向上吹著。我想，晚上，還要同弟弟妹妹出去賞月呢。

這個(gè)民國(guó)小學(xué)生的作文，題目叫《中秋日》而不是《中秋夜》，內(nèi)容大致也是寫(xiě)了三個(gè)時(shí)段：早上，是去上學(xué)；白天，回來(lái)看到了桌子上擺放的東西；晚上，是一個(gè)計(jì)劃，打算和弟弟妹妹去賞月。

我們也可以照貓畫(huà)虎，把本文的作文題改成《牯牛降的一天》，這樣，興許就能與里面的內(nèi)容相扣。

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非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-03 08:50

10樓

我們?cè)賮?lái)看正文的頭：

從清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，牯牛降新的一天就開(kāi)始了。

可以明確地講，孩子這個(gè)頭開(kāi)得特別好，既是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，又是開(kāi)門(mén)一新，讓人精神為之一振�？梢哉f(shuō)根本不用改，但為了讓大家更好地拓展思路，我們不妨也換個(gè)說(shuō)法。這個(gè)說(shuō)法的來(lái)由是想起了毛主席的一首詩(shī)：

《浣溪沙• 和柳亞子先生》

長(zhǎng)夜難明赤縣天，百年魔怪舞蹁躚，人民五億不團(tuán)圓。

一唱雄雞天下白，萬(wàn)方樂(lè)奏有于闐，詩(shī)人興會(huì)更無(wú)前。

其中一句一唱雄雞天下白，這句詩(shī)里就有一個(gè)意境，意思是說(shuō)，雄雞一唱天下亮。因?yàn)樾垭u一唱，所以天下就亮；天下亮是因?yàn)樾垭u一唱。

孩子的作文的頭，也有這個(gè)意思在里面。于是，我們也照貓畫(huà)虎稍作一下調(diào)整：

當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗戶時(shí)，也照亮了牯牛降新的一天。

這樣子寫(xiě)是不是就更多了一點(diǎn)點(diǎn)趣味了？

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再看下面：

大家都說(shuō)牯牛降清晨的風(fēng)景好，所以我們起了個(gè)大早。一出門(mén)，一股森林特有的清香撲面而來(lái)。遠(yuǎn)處，清晨的山被云霧籠罩著。山上，滿山的竹林迎風(fēng)舞動(dòng)著，好像山上長(zhǎng)滿了綠色的羽毛，讓山看上去軟軟的。

可以說(shuō)這一段對(duì)于山的描寫(xiě)，是寫(xiě)得最精彩、最生動(dòng)、最有趣的。色法、味法、意法、觸法全都用上了。

沒(méi)有記錯(cuò)的話，原來(lái)“清晨的山被云霧籠罩著”這一句話，孩子用的不是“籠罩”而是“遮蓋”�！罢谏w”有問(wèn)題嗎？媽媽看出這個(gè)“遮蓋”有問(wèn)題，所以就替換成了籠罩。我們講，要學(xué)會(huì)看孩子的亮點(diǎn)，要把孩子的亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)、光大、夸張。我們也講過(guò)，不要去糾纏于孩子的文字，而是要發(fā)揚(yáng)孩子的文字。

第三，我們講過(guò)驢頭不對(duì)馬嘴的技法。即便有什么不足，我們還可以用驢頭不對(duì)馬嘴的方法來(lái)光大孩子的詞句。

所以我們還是用“遮蓋”兩個(gè)字，將錯(cuò)就錯(cuò)，看看是不是可以：

遠(yuǎn)處，云霧如一塊乳色的幕布，把青山遮蓋起來(lái)。青山羞羞答答，若隱若現(xiàn)。

要看孩子的亮點(diǎn)，就跟我們身處夜晚一樣，如果自己都只盯住了孩子的黑暗處，那天上的星光、地上的螢火蟲(chóng)，你是看不到的；如果我們的眼光盯在了亮處，那黑暗就變成了光明，有一點(diǎn)點(diǎn)光亮，你就可以前行了。這是看問(wèn)題的角度，看作文的方法，也是教育孩子、輔導(dǎo)孩子的正路。

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非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-03 08:57

11樓

整句我們修改一下：

一出門(mén)，一股森林特有的清香撲面而來(lái)。遠(yuǎn)處，云霧如一塊乳色的幕布，把青山遮蓋起來(lái)。青山羞羞答答，若隱若現(xiàn)。稍近處，只見(jiàn)滿山的竹林迎風(fēng)舞動(dòng)著，好像山上長(zhǎng)滿了綠色的羽毛。山在霧氣中，潤(rùn)潤(rùn)的，山因?yàn)橛辛恕坝鹈�，變得軟軟的�?/p>

在這里，我們強(qiáng)化了三個(gè)對(duì)稱塊，也就是三個(gè)距離。即：剛出門(mén)、在遠(yuǎn)處、稍近些，這是符合我們常人的觀察順序的。剛出門(mén)，是聞到東西，不一定看到山。但也不能老是聞上去啊，還要想著是來(lái)游山逛水的啊。

所以，眼光就在遠(yuǎn)處的山上了——是云霧遮蓋的；再近一些——能看到山上的竹子了；于是最后，我們?cè)儆靡粋�(gè)相片與相框的技法重新擺一下兩者的關(guān)系：山在霧氣中，潤(rùn)潤(rùn)的，山因?yàn)橛辛恕坝鹈�，變得軟軟的。既是一個(gè)對(duì)稱句，也把山的潤(rùn)、山的軟重新強(qiáng)調(diào)了一下。

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我們來(lái)看下一段：

山中鳥(niǎo)兒清脆的聲音在山谷里回蕩著。觀音堂的水是綠綠的、亮亮的，水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊巨大的綢緞。我沿著棧道走去，突然一個(gè)綠色的小身影飛快地從我眼前閃過(guò)，媽媽說(shuō)，這就是我所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的翠鳥(niǎo)。水清澈見(jiàn)底，水下一個(gè)個(gè)大小不同、形態(tài)各異的石頭非常美。小的只有綠豆那么大，大的比一張桌子還要大。我和媽媽拿起石頭打水漂，可是我們都打不好，雖然打不起來(lái)，可是我們可以比誰(shuí)打得遠(yuǎn)，哈哈，每次我都贏。

早上的三個(gè)對(duì)稱塊：一是剛出門(mén)，二是遠(yuǎn)處，三是稍近些�，F(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)是進(jìn)了山里了。所以，我們?cè)谶@里需要稍微強(qiáng)化一下，因?yàn)槿嗽趧?dòng)，所以景才動(dòng)；因?yàn)榫霸谧�，說(shuō)明人在動(dòng)。就如拍電影一樣，攝像機(jī)要?jiǎng)勇�，這是其一。

其二，我們看，在這一段里寫(xiě)了幾樣?xùn)|西。其中寫(xiě)到鳥(niǎo)的聲音，后來(lái)寫(xiě)到觀音堂的水，再后來(lái)又寫(xiě)到了鳥(niǎo)，第四又寫(xiě)到了水，最后寫(xiě)到了玩水。這樣寫(xiě)，似乎就有些散，我們先把鳥(niǎo)歸在一起寫(xiě)：

我們迎著“幕布”與“羽毛”鉆進(jìn)了山中。山谷里、深澗處，有鳥(niǎo)兒清脆的聲音在山的四處回蕩。突然一只綠色的身影從我眼前閃過(guò)，是翠鳥(niǎo)。匆匆忙忙的樣子，仿佛是想去叫醒還在懶睡的萬(wàn)物。

其中，原文中突然一個(gè)綠色的小身影飛快地從我眼前閃過(guò)，飛快地與閃過(guò)是重復(fù)的。另外，這只翠鳥(niǎo)，是不是媽媽告訴我的并不重要。我們把小鳥(niǎo)集中在一起寫(xiě)，是不是就顯得集中一些了？這也是順序的問(wèn)題。

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剛才，我們?cè)谶@一段開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：我們迎著”幕布”與“羽毛”鉆進(jìn)了山中。這不就是呼應(yīng)嗎？什么叫呼應(yīng)？就是把前面說(shuō)過(guò)的話再拿來(lái)說(shuō)一下。

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非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-03 08:59

12樓

老朋友可能還記得一篇作文叫《可愛(ài)的小妹妹》。

可愛(ài)的小妹妹

我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹，前幾天剛剛兩周歲了。

她的眼睛黑溜溜的，像一對(duì)黑色的珍珠一樣；鼻子小小的，但是很靈敏；嘴巴紅紅的，看起來(lái)像紅色的櫻桃一樣；最特別的是她的四肢，肉嘟嘟、白胖胖的，像外婆剛買回來(lái)的小藕節(jié)一樣。

妹妹可淘氣了。家里的電話鈴一響，她就第一個(gè)沖到電話機(jī)旁邊，拿起話筒，說(shuō)：“阿姨，我是冉冉，你吃過(guò)了嗎？”沒(méi)等對(duì)方說(shuō)一個(gè)字，就“啪”的一下掛了電話！還有一次，妹妹看到我在寫(xiě)作業(yè)，不知她從哪里拿了畫(huà)筆，冷不丁地在我本子上畫(huà)幾道。氣得我直跺腳！事后，她又會(huì)邊說(shuō)“對(duì)不起”邊在我臉上“小雞啄米”，真是讓我哭笑不得啊。

妹妹最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是跑和跳，有時(shí)還會(huì)連蹦帶跳呢！每當(dāng)我去上學(xué)的時(shí)候，她總是跑著跟著來(lái)送我，揮舞著她那胖嘟嘟的“小藕節(jié)”說(shuō)“姐姐，再見(jiàn)，早點(diǎn)回來(lái)哦！”等我回來(lái)的時(shí)候，只要一摁門(mén)鈴，她就會(huì)放下手中的玩具，又蹦又跳地來(lái)給我開(kāi)門(mén)，并說(shuō)：“姐姐，姐姐，你回來(lái)了？”她那個(gè)樣子，會(huì)讓我想起小哪吒踩著風(fēng)火輪，急速飛奔的樣子。

我可喜歡這個(gè)淘氣又可愛(ài)的小妹妹了！你們羨慕我有一個(gè)這樣的妹妹嗎？

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我們通過(guò)這篇作文也可以看到，前面小作者講到了自己的妹妹：四肢，肉嘟嘟、白胖胖的，像外婆剛買回來(lái)的小藕節(jié)一樣。

在后面，小作者又寫(xiě)到每當(dāng)我去上學(xué)的時(shí)候，她總是跑著跟著來(lái)送我，揮舞著她那胖嘟嘟的“小藕節(jié)”說(shuō)“姐姐，再見(jiàn)，早點(diǎn)回來(lái)哦！”這樣把前面提到過(guò)的“小藕節(jié)”在后面再提一次，就起到了一個(gè)呼應(yīng)的作用，這個(gè)原理和我們本文中講到的是一樣的，希望大家好好地體會(huì)。

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我們?cè)賮?lái)看下面：

觀音堂的水是綠綠的、亮亮的，水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊巨大的綢緞。

這一段寫(xiě)得也沒(méi)有問(wèn)題，色法、意法全用上了。我們?cè)凇?strong>作文，多大點(diǎn)事兒》中講過(guò)了“六根六塵”之法，在這個(gè)方法之上更高一個(gè)層次的，就是色意通用、味意通用、聲意通用……依次類推。

那么，什么叫色意通用呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把看到的東西寫(xiě)下來(lái)叫色法；把這個(gè)看到的東西打個(gè)比喻像什么，就是意法，兩法用在一起，就是色意通用。再簡(jiǎn)單一些就是：這個(gè)東西是什么？像什么？

我們?cè)谶@里從實(shí)戰(zhàn)的角度，來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，先從原文看起：

觀音堂的水是綠綠的、亮亮的，——這是我們眼睛看到的東西，所以我們叫色法。好像一塊巨大的綢緞。——這是我們心里想象的，叫意法。

我們綜合用一下：

觀音堂的水是綠綠的。在光的照耀下，又閃又亮，綠如翡翠，亮如鉆石。水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊鑲著翡翠與鉆石的綢緞向遠(yuǎn)處飄去�！@就是色意通用了。

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我們接著往下看：

我沿著棧道走去，水清澈見(jiàn)底，水下一個(gè)個(gè)大小不同、形態(tài)各異的石頭非常美。小的只有綠豆那么大，大的比一張桌子還要大。我和媽媽拿起石頭打水漂，可是我們都打不好，雖然打不起來(lái)，可是我們可以比誰(shuí)打得遠(yuǎn)，哈哈！每次我都能贏。

剛才我們講到了點(diǎn)評(píng)的原則，并不是說(shuō)孩子寫(xiě)得不好，而是我們點(diǎn)評(píng)的原則，在于開(kāi)啟在座家長(zhǎng)們的思想之路。如果說(shuō)要保持童真、童趣、童味，就不用我們?cè)谶@里講了。孩子的作文在學(xué)校里拿了A+，也當(dāng)了范文在班里朗讀，這就夠了，大家看原文就可以了，為什么還要講？我們?nèi)タ匆幌聦W(xué)校課本里的名家作品《荷塘月色》、《春》、《從百草園到三味書(shū)屋》等，哪一個(gè)有童趣童味？沒(méi)有啊。那沒(méi)有還學(xué)它干嘛？整個(gè)小學(xué)生語(yǔ)文書(shū)全搞成童話好了嘛�，F(xiàn)在孩子學(xué)經(jīng)典、學(xué)《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《莊子》等等，都沒(méi)有童味啊，那還學(xué)它干嘛？《唐詩(shī)三百首》里面，少有的幾首是寫(xiě)的童趣，大多數(shù)不是童趣，那還學(xué)它干嘛啊？

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剛才我們講到了意法，講到了比喻，這不是在比喻嘛！什么叫比喻？就是好像、仿佛。我們說(shuō)這個(gè)梨是酸的，總不能說(shuō)這個(gè)梨的酸非要跟醋的酸是一樣的吧？好像一塊鑲著翡翠與鉆石的綢緞向遠(yuǎn)處飄去——沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)東西誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但可以肯定地說(shuō)，是我們想過(guò)了，你沒(méi)有想過(guò)罷了。

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-03 09:01

13樓

老朋友可能還記得一篇作文叫《可愛(ài)的小妹妹》。

可愛(ài)的小妹妹

我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹，前幾天剛剛兩周歲了。

她的眼睛黑溜溜的，像一對(duì)黑色的珍珠一樣；鼻子小小的，但是很靈敏；嘴巴紅紅的，看起來(lái)像紅色的櫻桃一樣；最特別的是她的四肢，肉嘟嘟、白胖胖的，像外婆剛買回來(lái)的小藕節(jié)一樣。

妹妹可淘氣了。家里的電話鈴一響，她就第一個(gè)沖到電話機(jī)旁邊，拿起話筒，說(shuō)：“阿姨，我是冉冉，你吃過(guò)了嗎？”沒(méi)等對(duì)方說(shuō)一個(gè)字，就“啪”的一下掛了電話！還有一次，妹妹看到我在寫(xiě)作業(yè)，不知她從哪里拿了畫(huà)筆，冷不丁地在我本子上畫(huà)幾道。氣得我直跺腳！事后，她又會(huì)邊說(shuō)“對(duì)不起”邊在我臉上“小雞啄米”，真是讓我哭笑不得啊。

妹妹最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是跑和跳，有時(shí)還會(huì)連蹦帶跳呢！每當(dāng)我去上學(xué)的時(shí)候，她總是跑著跟著來(lái)送我，揮舞著她那胖嘟嘟的“小藕節(jié)”說(shuō)“姐姐，再見(jiàn)，早點(diǎn)回來(lái)哦！”等我回來(lái)的時(shí)候，只要一摁門(mén)鈴，她就會(huì)放下手中的玩具，又蹦又跳地來(lái)給我開(kāi)門(mén)，并說(shuō)：“姐姐，姐姐，你回來(lái)了？”她那個(gè)樣子，會(huì)讓我想起小哪吒踩著風(fēng)火輪，急速飛奔的樣子。

我可喜歡這個(gè)淘氣又可愛(ài)的小妹妹了！你們羨慕我有一個(gè)這樣的妹妹嗎？

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我們通過(guò)這篇作文也可以看到，前面小作者講到了自己的妹妹：四肢，肉嘟嘟、白胖胖的，像外婆剛買回來(lái)的小藕節(jié)一樣。

在后面，小作者又寫(xiě)到每當(dāng)我去上學(xué)的時(shí)候，她總是跑著跟著來(lái)送我，揮舞著她那胖嘟嘟的“小藕節(jié)”說(shuō)“姐姐，再見(jiàn)，早點(diǎn)回來(lái)哦！”這樣把前面提到過(guò)的“小藕節(jié)”在后面再提一次，就起到了一個(gè)呼應(yīng)的作用，這個(gè)原理和我們本文中講到的是一樣的，希望大家好好地體會(huì)。

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我們?cè)賮?lái)看下面：

觀音堂的水是綠綠的、亮亮的，水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊巨大的綢緞。

這一段寫(xiě)得也沒(méi)有問(wèn)題，色法、意法全用上了。我們?cè)凇?strong>作文，多大點(diǎn)事兒》中講過(guò)了“六根六塵”之法，在這個(gè)方法之上更高一個(gè)層次的，就是色意通用、味意通用、聲意通用……依次類推。

那么，什么叫色意通用呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把看到的東西寫(xiě)下來(lái)叫色法；把這個(gè)看到的東西打個(gè)比喻像什么，就是意法，兩法用在一起，就是色意通用。再簡(jiǎn)單一些就是：這個(gè)東西是什么？像什么？

我們?cè)谶@里從實(shí)戰(zhàn)的角度，來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，先從原文看起：

觀音堂的水是綠綠的、亮亮的，——這是我們眼睛看到的東西，所以我們叫色法。好像一塊巨大的綢緞�！@是我們心里想象的，叫意法。

我們綜合用一下：

觀音堂的水是綠綠的。在光的照耀下，又閃又亮，綠如翡翠，亮如鉆石。水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊鑲著翡翠與鉆石的綢緞向遠(yuǎn)處飄去�！@就是色意通用了。

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我們接著往下看：

我沿著棧道走去，水清澈見(jiàn)底，水下一個(gè)個(gè)大小不同、形態(tài)各異的石頭非常美。小的只有綠豆那么大，大的比一張桌子還要大。我和媽媽拿起石頭打水漂，可是我們都打不好，雖然打不起來(lái)，可是我們可以比誰(shuí)打得遠(yuǎn)，哈哈！每次我都能贏。

剛才我們講到了點(diǎn)評(píng)的原則，并不是說(shuō)孩子寫(xiě)得不好，而是我們點(diǎn)評(píng)的原則，在于開(kāi)啟在座家長(zhǎng)們的思想之路。如果說(shuō)要保持童真、童趣、童味，就不用我們?cè)谶@里講了。孩子的作文在學(xué)校里拿了A+，也當(dāng)了范文在班里朗讀，這就夠了，大家看原文就可以了，為什么還要講？我們?nèi)タ匆幌聦W(xué)校課本里的名家作品《荷塘月色》、《春》、《從百草園到三味書(shū)屋》等，哪一個(gè)有童趣童味？沒(méi)有啊。那沒(méi)有還學(xué)它干嘛？整個(gè)小學(xué)生語(yǔ)文書(shū)全搞成童話好了嘛�，F(xiàn)在孩子學(xué)經(jīng)典、學(xué)《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《莊子》等等，都沒(méi)有童味啊，那還學(xué)它干嘛？《唐詩(shī)三百首》里面，少有的幾首是寫(xiě)的童趣，大多數(shù)不是童趣，那還學(xué)它干嘛��？

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剛才我們講到了意法，講到了比喻，這不是在比喻嘛！什么叫比喻？就是好像、仿佛。我們說(shuō)這個(gè)梨是酸的，總不能說(shuō)這個(gè)梨的酸非要跟醋的酸是一樣的吧？好像一塊鑲著翡翠與鉆石的綢緞向遠(yuǎn)處飄去——沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)東西誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但可以肯定地說(shuō)，是我們想過(guò)了，你沒(méi)有想過(guò)罷了。

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-08 16:24

14樓

我教孩子寫(xiě)作文《牯牛降的一天》之三

整理者：青島麥子、鄭州雪媽、浙江寒梅

為了講課和聽(tīng)課的連續(xù)性，我們先把孩子的原文與白天講評(píng)過(guò)的修改稿發(fā)出來(lái)，讓大家比對(duì)一下。原文我們用綠色的字體，點(diǎn)評(píng)過(guò)的我們用藍(lán)色的字體。

《自然天地牯牛降》

《牯牛降的一天》

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從清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，牯牛降新的一天就開(kāi)始了。

清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗戶時(shí)，也照亮了牯牛降新的一天。

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大家都說(shuō)牯牛降清晨的風(fēng)景好，所以我們起了個(gè)大早。一出門(mén)，一股森林特有的清香撲面而來(lái)。遠(yuǎn)處，清晨的山被云霧籠罩著。山上，滿山的竹林迎風(fēng)舞動(dòng)著，好像山上長(zhǎng)滿了綠色的羽毛，讓山看上去軟軟的。

大家都說(shuō)牯牛降清晨的風(fēng)景好，所以我們起了個(gè)大早。一出門(mén)，一股森林特有的清香撲面而來(lái)。遠(yuǎn)處，云霧如一塊乳色的幕布，把青山遮蓋起來(lái)。青山羞羞答答，若隱若現(xiàn)。稍近處，只見(jiàn)滿山的竹林迎風(fēng)舞動(dòng)著，好像山上長(zhǎng)滿了綠色的羽毛。山在霧氣中，潤(rùn)潤(rùn)的；山因?yàn)橛辛恕坝鹈保兊密涇浀摹?/p>

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山中鳥(niǎo)兒清脆的聲音在山谷里回蕩著。觀音堂的水是綠綠的、亮亮的，水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊巨大的綢緞。我沿著棧道走去，突然一個(gè)綠色的小身影飛快地從我眼前閃過(guò)，媽媽說(shuō)，這就是我所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的翠鳥(niǎo)。

我們迎著“幕布”與“羽毛”鉆進(jìn)了山中。山谷里，深澗處，有鳥(niǎo)兒清脆的聲音在四處回蕩。突然，一只綠色的身影從我眼前閃過(guò)，是翠鳥(niǎo)。看它那匆匆忙忙的樣子，仿佛是想去叫醒還在懶睡的萬(wàn)物。

觀音堂的水綠綠的，在光照下，又亮亮的。綠如翡翠，亮如鉆石。水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊鑲著翡翠與鉆石的綢緞向遠(yuǎn)處飄去。

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-08 16:25

15樓

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在這里我們還是要強(qiáng)調(diào)：我們點(diǎn)評(píng)這個(gè)孩子的作文，并不是孩子的作文不好，而是非常好。我們點(diǎn)評(píng)的原則，就是定一個(gè)孩子跳起來(lái)夠得著的目標(biāo)、方向；同時(shí)在原來(lái)可以不改的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了修改，也是為了展示一些方法，來(lái)開(kāi)啟在座各位的思路。

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下面，我們接著看孩子的原文：

水清澈見(jiàn)底，水下一個(gè)個(gè)大小不同、形態(tài)各異的石頭非常美。小的只有綠豆那么大，大的比一張桌子還要大。我和媽媽拿起石頭打水漂，可是我們都打不好，雖然打不起來(lái)，可是我們可以比誰(shuí)打得遠(yuǎn)，哈哈，每次我都贏。

白天我們講過(guò),孩子的作文結(jié)構(gòu)是分了三個(gè)對(duì)稱段：第一個(gè)對(duì)稱段是早上的牯牛降；第二個(gè)對(duì)稱段是白天、或是中午的牯牛降；第三個(gè)對(duì)稱段是晚上的牯牛降。在第一個(gè)對(duì)稱段中，又是以幾個(gè)對(duì)稱塊來(lái)寫(xiě)的：第一個(gè)對(duì)稱塊是剛出門(mén)；第二個(gè)稱塊是出門(mén)不久，遠(yuǎn)處看到的山；第三個(gè)對(duì)稱塊是接近山的時(shí)候，體會(huì)到的滿山的竹林；第四個(gè)對(duì)稱塊是鉆入山林里，聽(tīng)到的鳥(niǎo)叫與觀音堂的水。

現(xiàn)在這一段，寫(xiě)的是水中的石頭與打水漂。從總體上來(lái)看，本文有了白天講過(guò)的幾個(gè)對(duì)稱塊，已經(jīng)是寫(xiě)得很豐滿、很有內(nèi)容了。所以這一塊，盡管小作者寫(xiě)得也很有趣、很活潑，但還是覺(jué)得要略寫(xiě)、簡(jiǎn)寫(xiě)、精練一下，會(huì)更好一些�，F(xiàn)在再用一次白天講過(guò)的呼應(yīng)的一個(gè)技法來(lái)改：沿著“綢緞”，有一條棧道。我們前面做過(guò)一個(gè)意法，把河水比作“綢緞”，在這里為了呼應(yīng)一下，就借用“綢緞”來(lái)當(dāng)河水。這一點(diǎn)，我們?cè)谇懊娴狞c(diǎn)評(píng)中也用過(guò)一次。

我們?cè)賮?lái)看：

一出門(mén)，一股森林特有的清香撲面而來(lái)。遠(yuǎn)處，云霧如一塊乳色的幕布，把青山遮蓋起來(lái)。青山羞羞答答，若隱若現(xiàn)。稍近處，只見(jiàn)滿山的竹林迎風(fēng)舞動(dòng)著，好像山上長(zhǎng)滿了綠色的羽毛。山在霧氣中，潤(rùn)潤(rùn)的；山因?yàn)橛辛恕坝鹈�，變得軟軟的�?/p>

在這里，我們提到了“幕布”，也提到了“羽毛”，所以，下一句中，我們直接就用“幕布”，也提到了“羽毛”來(lái)代替山。我們迎著“幕布”與“羽毛”鉆進(jìn)了山中。

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白天課上，我們講了六根六塵中的色意通用。什么叫色意通用？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是看到什么，像什么。因此，我們?cè)儋u弄一下，看下面怎么提高：

沿著“綢緞”，有一條棧道。如果說(shuō)“綢緞”是錦幡的話，那棧道便成了錦幡的長(zhǎng)桿，一直如影隨形、相陪相伴。

看到的是“綢緞”，這是色法，這個(gè)“綢緞”我們?cè)儆靡夥▉?lái)作一個(gè)比喻——錦幡；看到的是“棧道”，我們?cè)儆靡粋�(gè)意法作一個(gè)比喻——長(zhǎng)桿，這就成了色意通用。聲意通用、味意通用、觸意通用，其用法大體是一樣的。

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-08 16:26

16樓

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我們來(lái)看一下簡(jiǎn)化以后的樣子：

沿著“綢緞”，有一條棧道。如果說(shuō)“綢緞”是錦幡的話，那棧道便成了錦幡的長(zhǎng)桿，一直如影隨形、相陪相伴。走在棧道上，我和媽媽還不停地比賽打水漂。真可謂：一路打水漂，一路有歡笑。

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我們來(lái)看中午：

中午了，知了叫得正歡，早上的清涼一下子消失了。這時(shí)我們正在爬山，山上有牯牛降有名的高山吊橋。走在吊橋上，看著下面深深的峽谷，心中有一點(diǎn)緊張害怕，從這邊飛快地跑到對(duì)岸，在劇烈的搖晃中，感到很刺激。

我們看這個(gè)帽子：

中午了，知了叫得正歡，早上的清涼一下子消失了。

白天的時(shí)候，跟大家講了毛主席的詩(shī)：雄雞一唱天下白。本文中的頭，我們也是按照這個(gè)意境來(lái)改的。所以在這里，我們不妨再用一下：

知了的聒噪，讓早上的清涼慢慢散去。知了叫得正歡時(shí)，中午到了。

雄雞一唱天下白——天下白是因?yàn)樾垭u叫；同理，清涼散去是因?yàn)橹说鸟�。這樣驢頭不對(duì)馬嘴地來(lái)寫(xiě)，把兩個(gè)不相關(guān)的東西硬硬地拉郎配，卻成就了一段好姻緣。

知了的聒噪，讓早上的清涼慢慢散去。知了叫得正歡時(shí)，中午到了。這時(shí)我們也正爬到了牯牛降有名的高山吊橋。走在吊橋上，看著下面深深的峽谷，心中有一點(diǎn)緊張害怕，從這邊飛快地跑到對(duì)岸，在劇烈的搖晃中，感到很刺激。大汗沒(méi)干，粗氣未定，朝遠(yuǎn)處望去，陡然心生“一覽眾山小”的感嘆。由“驚”轉(zhuǎn)“精”，果真是“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，沒(méi)有驚險(xiǎn)，哪里會(huì)有精彩？

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上面講的其中一個(gè)用法，就是我們?cè)跁?shū)里講到的作文八法中的一法：引經(jīng)據(jù)典，由驚轉(zhuǎn)精。這個(gè)技法，我們前段時(shí)間也曾應(yīng)用過(guò)，大家可以看一下博客中的《霸王龍的自我介紹》一文，原文是這樣的：

我是一只霸王龍，生活在6500萬(wàn)年前的白堊紀(jì)晚期，當(dāng)時(shí)我的家族主要生活在加拿大艾伯倫省、美國(guó)新墨西哥州、蒙大拿州、科羅拉多州等地的丘陵地帶。

這里的關(guān)鍵詞很多，比如白堊紀(jì)的“紀(jì)”，比如蒙大拿州的“州”，這些都是“小孩子胖嘟嘟的小屁股”，我們“擰”一下，所以有了一個(gè)搞笑版的：

俺不是一只蟲(chóng)，俺是一條龍，俺不是小霸王的學(xué)習(xí)雞，俺是一只真正的霸王龍。俺不是生活在春季，也不是生活在冬季，俺是生活在6500萬(wàn)年前的白堊紀(jì)。俺的籍貫不在豆粥，不在菜粥，更不在皮蛋瘦肉粥，而是集中在美國(guó)新墨西哥州、蒙大拿州、科羅拉多州。

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再來(lái)小結(jié)一下：文字游戲怎么玩？驢頭不對(duì)馬嘴的句子怎么玩？一、發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞。就有如發(fā)現(xiàn)孩子胖嘟嘟的小屁股，或是胖嘟嘟的小臉。二、在關(guān)鍵字上，用借音或是借義的方式來(lái)玩。這是我們?cè)凇饵S海之行》中剛講過(guò)的內(nèi)容，在這里，我們就不糾纏了，慢慢熏習(xí)。正如大家一開(kāi)始學(xué)習(xí)六根六塵一樣的，慢慢來(lái)，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

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再來(lái)看原文：

晚上的牯牛降是熱鬧的。蟋蟀、蟈蟈、紡織娘以及很多叫不上名字的蟲(chóng)子，它們“蟈——蟈——蟈、蛐——蛐——蛐”地叫著，好像是在舉行一個(gè)森林演唱會(huì)。螢火蟲(chóng)也提著小燈籠，專心致志地看大家表演。

聽(tīng)著這熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

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開(kāi)始前，我們還要講一個(gè)話題。什么話題呢？我們要從經(jīng)典里吸取營(yíng)養(yǎng)。這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)跁?shū)中提到過(guò)。看到孩子寫(xiě)的這一段，不由得想起一首詩(shī)：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中�！薄＿@首詩(shī)的意境，與本文的意境是一樣的。那么我們?cè)趺礃觼?lái)寫(xiě)呢？

夜色降臨的牯牛降，開(kāi)始是寧?kù)o。但一輪明月灑出銀光的同時(shí)，也灑出了熱鬧。

寫(xiě)靜以動(dòng)，這不正是我們常講的技法嗎？這是孩子的亮點(diǎn)提醒了我們。孩子在本文中寫(xiě)的是熱鬧、是演奏，我們是不是可以引導(dǎo)孩子寫(xiě)一下“熱鬧與演奏”的反面——寧?kù)o呢？這不就是在湊字嗎？湊字的背后，不就是一個(gè)思維的方向嗎？先前孩子寫(xiě)的是“驚”，我們就提醒孩子寫(xiě)一些“精”；現(xiàn)在孩子寫(xiě)一點(diǎn)“熱鬧”，我們就著筆寫(xiě)一下“寧?kù)o”。這不就多出了一些字、深了一層意境了嗎？

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非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-08 16:28

17樓

我們接著看最后：

聽(tīng)著這熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

這里算是本文的腳。“聽(tīng)著這熱鬧的音樂(lè)會(huì)”的后面，能不能加上“伴著歌唱家們的催眠曲”？ 這個(gè)“腳”寫(xiě)的是很有味道，已經(jīng)特別棒了，但為了讓大家更進(jìn)一步去體會(huì)作文的腳，我們還是要再賣弄一番。

我們講過(guò)，作文的腳要承上啟下、首尾呼應(yīng)。在這個(gè)時(shí)候，我們不妨再看看頭，再聯(lián)系一下頭，讓“頭上的摩絲”與“腳穿的皮鞋”都統(tǒng)一一下、相配一下，就會(huì)更有意思些了。

我們?cè)賮?lái)看一下頭：

清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗戶時(shí)，也照亮了牯牛降新的一天。

看到這個(gè)頭，我們?cè)趺磥?lái)承前啟后、首尾呼應(yīng)呢？

聽(tīng)著這熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我會(huì)在夢(mèng)鄉(xiāng)里繼續(xù)等待明天牯牛降的第一縷陽(yáng)光。

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這樣的腳，既是首尾呼應(yīng)，同時(shí)也表示今天一整天真好、真開(kāi)心，希望明天還能像今天一樣的開(kāi)心，說(shuō)明今天的一切讓“我”留戀、懷想、難忘。

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來(lái)看一下完整的全文：

《牯牛降的一天》（非常老師修改后）

清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗戶時(shí)，也照亮了牯牛降新的一天。

大家都說(shuō)牯牛降清晨的風(fēng)景好，所以我們起了個(gè)大早。

一出門(mén)，一股森林特有的清香撲面而來(lái)。遠(yuǎn)處，云霧如一塊乳色的幕布，把青山遮蓋起來(lái)。青山羞羞答答，若隱若現(xiàn)。稍近處，只見(jiàn)滿山的竹林迎風(fēng)舞動(dòng)著，好像山上長(zhǎng)滿了綠色的羽毛。山在霧氣中，潤(rùn)潤(rùn)的；山因?yàn)橛辛恕坝鹈�，變得軟軟的�?/p>

我們迎著“幕布”與“羽毛”鉆進(jìn)了山中。山谷里，深澗處，有鳥(niǎo)兒清脆的聲音在四處回蕩。突然，一只綠色的身影從我眼前閃過(guò)，是翠鳥(niǎo)。看那它那匆匆忙忙的樣子，仿佛是想去叫醒還在懶睡的萬(wàn)物。

觀音堂的水綠綠的，在光照下，又亮亮的。綠如翡翠，亮如鉆石。水被風(fēng)輕輕吹著，好像一塊鑲著翡翠與鉆石的綢緞向遠(yuǎn)處飄去。

沿著“綢緞”，有一條棧道。如果說(shuō)“綢緞”是錦幡的話，那棧道便成了錦幡的長(zhǎng)桿，一直如影隨形、相陪相伴。

走在棧道上，我和媽媽還不停地比賽打水漂。真可謂：一路打水漂，一路有歡笑。

知了的聒噪，讓早上的清涼慢慢散去。知了叫得正歡時(shí)，中午到了。這時(shí)我們也正爬到了牯牛降有名的高山吊橋。走在吊橋上，看著下面深深的峽谷，心中有一點(diǎn)緊張害怕，從這邊飛快地跑到對(duì)岸，在劇烈的搖晃中，感到很刺激。大汗沒(méi)干，粗氣未定，朝遠(yuǎn)處望去，陡然心生“一覽眾山小”的感嘆。由“驚”轉(zhuǎn)“精”，果真是“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，沒(méi)有驚險(xiǎn)，哪里會(huì)有精彩？

夜色降臨的牯牛降，開(kāi)始是寧?kù)o。但一輪明月灑出銀光的同時(shí)，也灑出了熱鬧。蟋蟀、蟈蟈、紡織娘以及很多叫不上名字的蟲(chóng)子，它們“蟈——蟈——蟈”、“蛐——蛐——蛐”地叫著，好像是在舉行一個(gè)森林演唱會(huì)。螢火蟲(chóng)也提著小燈籠，專心致志地看大家表演。

聽(tīng)著這熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我會(huì)在夢(mèng)鄉(xiāng)里繼續(xù)等待明天牯牛降的第一縷陽(yáng)光

非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-13 16:44

18樓

我教孩子寫(xiě)作文：《蘋(píng)果的聯(lián)想》

作文講評(píng)《蘋(píng)果的聯(lián)想》

整理者：廣西卡旺、江西張子怡、浙江寒梅

今天要講的是一個(gè)五年級(jí)孩子寫(xiě)的作文——《蘋(píng)果的聯(lián)想》。先來(lái)看媽媽的感言：

我的女兒五年級(jí)，今年十歲了。因?yàn)槊�，我已有近一年沒(méi)看過(guò)她的作文了。現(xiàn)在學(xué)校的作文也不讓看了，因?yàn)樗约耗芡瓿桑科伎梢宰尷蠋煯?dāng)范文，但離我的要求太遠(yuǎn)了。

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自從知道了這個(gè)博客，我花兩周時(shí)間看完了作文講評(píng)，也買了《作文，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)。我想讓孩子從你講評(píng)過(guò)的第一篇作文——《蘋(píng)果》開(kāi)始，但她只看了范文，就說(shuō)她不想那樣寫(xiě)，也不想從六根六塵開(kāi)始，我答應(yīng)了，就寫(xiě)與蘋(píng)果有關(guān)的故事吧。我沒(méi)有指導(dǎo)，就要求她列了提綱。她看了書(shū)里第三頁(yè)你寫(xiě)悠寶的文章，特別佩服。又翻到書(shū)封面看了你的名字：非常著，她說(shuō)沒(méi)有人叫非常吧？這應(yīng)該是筆名，真實(shí)的名沒(méi)寫(xiě)，再補(bǔ)上就是非常著名了。呵呵，孩子望文生義了。

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這篇作文，孩子說(shuō)得很短。她說(shuō)：簡(jiǎn)短點(diǎn)，不要讓非常老師太累。（自己寫(xiě)不出來(lái)，還挺有借口的。呵呵）

提綱：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出蘋(píng)果。

二、關(guān)于蘋(píng)果的有關(guān)故事

1、小時(shí)不愛(ài)吃蘋(píng)果；

2、切蘋(píng)果的發(fā)現(xiàn)；

3、蘋(píng)果的樣子。

4、蘋(píng)果公司的標(biāo)志

三、蘋(píng)果的秘密（名言）

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下面，把孩子寫(xiě)的原文發(fā)一下：

蘋(píng)果的聯(lián)想（五年級(jí)，廣州-瀅兒）

在《白雪公主》的童話中，除了公主和七個(gè)小矮人，最出名的就是那又大又紅又香的毒蘋(píng)果了吧？！（媽媽說(shuō)：后媽也很出名的，不用每個(gè)人都提的。）

小時(shí)候我總不愛(ài)吃蘋(píng)果，但爸爸、媽媽哄我說(shuō)：“想不想當(dāng)白雪公主��？要是想，就吃下這個(gè)大蘋(píng)果吧！”我立刻中計(jì)，三口兩口吃下大蘋(píng)果。

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每當(dāng)自己切蘋(píng)果的時(shí)候，我總會(huì)把蘋(píng)果橫腰切下去，因?yàn)槟菢游揖涂梢钥吹街虚g的那顆小星星了，我還喜歡把小星星切出來(lái)玩，編出各種童話故事。

蘋(píng)果有很多類。我覺(jué)得紅蘋(píng)果特別像一個(gè)小女孩子的臉，紅紅潤(rùn)潤(rùn)，大大方方，可愛(ài)極了。（我問(wèn)：要不要列出很多類？孩子答：不要，不好列。）

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當(dāng)我咬下一口蘋(píng)果時(shí)，我會(huì)想到ipod、ipad和iphone，這被咬掉一口的蘋(píng)果標(biāo)志，應(yīng)該有著不同尋常的典故吧�。ㄓX(jué)得這咬一口好像咬到小女孩的臉了。我問(wèn)：要不要提喬布斯？她答：不要，一提越寫(xiě)越遠(yuǎn)了。我覺(jué)得有些道理。）

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你可別小看一個(gè)蘋(píng)果哦，我告訴你西方人關(guān)于蘋(píng)果的秘密：每天吃一個(gè)蘋(píng)果，你就不用看醫(yī)生。“An apple a day，keeps the doctor away.”所以，如果你堅(jiān)持每天吃一個(gè)蘋(píng)果，你不僅會(huì)擁有健康的體魄，說(shuō)不定還會(huì)擁有像喬布斯（蘋(píng)果公司的靈魂人物）一樣好用的腦袋呢�。ㄟ@一句英文是我提醒的。）

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非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-13 16:46

19樓

非常老師：如果時(shí)間允許，就簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下。這題目不好寫(xiě)，下一篇寫(xiě)“雨”會(huì)好寫(xiě)很多，想讓孩子慢慢學(xué)會(huì)六根六塵的寫(xiě)法。

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在講正文之前，我們先說(shuō)幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)引發(fā)大家的注意。

第一個(gè)問(wèn)題，這是五年級(jí)孩子的作文，從媽媽的感言中我們看到，孩子平時(shí)的作文就常當(dāng)作范文。為什么孩子作文能寫(xiě)得好？一個(gè)就是寫(xiě)提綱。什么是提綱？不就是我們講的結(jié)構(gòu)嘛。昨天在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上，看到一位買了書(shū)的家長(zhǎng)評(píng)論說(shuō)：《作文，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)里，最有價(jià)值的是思維導(dǎo)圖。書(shū)里的思維導(dǎo)圖，是不是最有價(jià)值我們不敢說(shuō)，我們現(xiàn)在通過(guò)QQ群來(lái)講解，不便于繪制思維導(dǎo)圖。但其實(shí)，我們每次在QQ群里分析作文的時(shí)候，講結(jié)構(gòu)，就是把思維導(dǎo)圖文字化。所以，這個(gè)思維導(dǎo)圖也好，我們文字化的分析也好，希望大家要重視——聽(tīng)課的時(shí)候，要重視我們講的結(jié)構(gòu)分析；看《作文，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)的時(shí)候，要注意去學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。

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我們?cè)跁?shū)里講的，也是平時(shí)我們常講的——結(jié)構(gòu)是功夫，是最基礎(chǔ)的基本功。我在微博中，發(fā)了很多關(guān)于這個(gè)基本功的重要性的觀點(diǎn)——具備了這個(gè)基本功，就等于具備了作文觀。具備了作文觀，就等于學(xué)會(huì)了表達(dá)，就等于進(jìn)入了寫(xiě)作的門(mén)檻。

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第二個(gè)問(wèn)題，我們看到本文寫(xiě)的特別流暢，為什么流暢？因?yàn)槭强谡f(shuō)作文。五年級(jí)，平時(shí)寫(xiě)的作文常能當(dāng)范文的孩子，秘訣在哪里？其中一個(gè)，就是口說(shuō)作文。這也是我們?cè)跁?shū)中講的：文通則理通，理通則文通。什么叫通？通就是流暢。如果嘴上還說(shuō)不順，寫(xiě)在筆下怎么能順？如果寫(xiě)在紙上不順，讀起來(lái)怎么能順？所以我們還是要講，不管孩子的寫(xiě)作水平怎么樣，都要從口說(shuō)開(kāi)始。從口說(shuō)開(kāi)始，就不要怕有口水。如果不從口說(shuō)開(kāi)始，口水都沒(méi)有，怎么談口說(shuō)作文？這一點(diǎn)也是需要大家注意的。這兩天，我們?cè)诓┛椭羞B發(fā)了三篇博文——《金秋十月現(xiàn)場(chǎng)講座：作文，多大點(diǎn)事兒》，希望新來(lái)的朋友、沒(méi)有消化好這些內(nèi)容的朋友，認(rèn)真地去看、去體會(huì)。

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第三點(diǎn)，我們要講的是孩子的作文。這篇作文并沒(méi)有華美的詞藻，但寫(xiě)得很有趣，，很有深度。我們以前也曾說(shuō)過(guò)，如果從抄詞抄句入手、從華美的文字入手來(lái)寫(xiě)作文，是一個(gè)誤區(qū)。

也許在現(xiàn)實(shí)中，低年級(jí)時(shí)用華美的詞句能騙得過(guò)小學(xué)老師，但到了高年級(jí)、到了初中、到了高中，如果一篇文章只有華美的詞句，那就混不下去了。這也是我們?cè)跁?shū)中提出的問(wèn)題：為什么有些孩子，小學(xué)的時(shí)候作文還很好，但到了初中作文就越寫(xiě)越不行了？原因就是沒(méi)有從結(jié)構(gòu)這個(gè)基本功、這個(gè)根本性的問(wèn)題上下功夫。

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我們開(kāi)始進(jìn)入正文，先來(lái)看題目——《蘋(píng)果的聯(lián)想》。蘋(píng)果，作者提到的很多，主線就是蘋(píng)果，暗線就是聯(lián)想。所以，本文的焦點(diǎn)，其實(shí)是在聯(lián)想上。我們以前講過(guò)一篇《蘋(píng)果》的作文，在講這篇作文的時(shí)候，就講了一個(gè)事實(shí)：寫(xiě)蘋(píng)果，其實(shí)就是在寫(xiě)蘋(píng)果的故事。重點(diǎn)在故事，蘋(píng)果只是一個(gè)引子罷了。在本文中，叫聯(lián)想也好，叫故事也罷，其實(shí)也是一回事。

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我們來(lái)看，小作者并不只是簡(jiǎn)單地從蘋(píng)果的外形、味道這些方面去寫(xiě)，而是去寫(xiě)關(guān)于蘋(píng)果的故事——聯(lián)想。我們?cè)僬f(shuō)一個(gè)話題，就是關(guān)于寫(xiě)景的問(wèn)題。如果本文中的“景”是蘋(píng)果的話，那圍繞“景”寫(xiě)的故事，就是“情”；或者講本文中的“景”是蘋(píng)果的話，那圍繞景寫(xiě)的“情”就是故事。沒(méi)有一個(gè)作文是單純寫(xiě)景的，最終還是要落實(shí)到情上的。

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現(xiàn)在我們回到正文上來(lái)，先看頭：

在《白雪公主》的童話中，除了公主和七個(gè)小矮人，最出名的就是那又大又紅又香的毒蘋(píng)果了吧？！

這個(gè)頭開(kāi)得很好，好在哪里？開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就不用說(shuō)了，還好在引經(jīng)據(jù)典，用白雪公主的童話故事來(lái)引出蘋(píng)果。

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我們?cè)倏聪旅妫?/p>

小時(shí)候我總不愛(ài)吃蘋(píng)果，但爸爸、媽媽哄我說(shuō)：“想不想當(dāng)白雪公主啊？要是想，就吃下這個(gè)大蘋(píng)果吧！”我立刻中計(jì)，三口兩口吃下大蘋(píng)果。

這一段我們看到，也就是我們前面講過(guò)的——寫(xiě)蘋(píng)果是虛，但寫(xiě)蘋(píng)果的故事是實(shí)，寫(xiě)的就是關(guān)于蘋(píng)果的故事。我們?cè)凇?strong>作文，多大點(diǎn)事兒》里講了很多的范文。比如說(shuō)《馬》，寫(xiě)的其實(shí)不是“馬”，而是“關(guān)于馬的故事”。希望大家回頭再好好去讀一下這篇《馬》。

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本文從文字上來(lái)講，也是我們前面充分肯定的——文字老道，不在字詞上糾纏。但在這一段當(dāng)中，與前面的頭——也就是與白雪公主有了一些關(guān)聯(lián)，但這個(gè)關(guān)聯(lián)性還不太夠。所以，我們就要明確一下：

我喜歡當(dāng)白雪公主，但對(duì)蘋(píng)果卻心有憚忌。小時(shí)候，我總不愛(ài)吃蘋(píng)果，但爸爸、媽媽哄我說(shuō)：“想不想當(dāng)白雪公主��？要是想，就吃下這個(gè)大蘋(píng)果吧！”我立刻中計(jì)，三口兩口吃下大蘋(píng)果。

這樣明確一下，是不是就承上啟下、聯(lián)貫一些了？

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非常國(guó)語(yǔ)學(xué)生 樓主

2011-11-13 16:46

20樓

非常老師：如果時(shí)間允許，就簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下。這題目不好寫(xiě)，下一篇寫(xiě)“雨”會(huì)好寫(xiě)很多，想讓孩子慢慢學(xué)會(huì)六根六塵的寫(xiě)法。

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在講正文之前，我們先說(shuō)幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)引發(fā)大家的注意。

第一個(gè)問(wèn)題，這是五年級(jí)孩子的作文，從媽媽的感言中我們看到，孩子平時(shí)的作文就常當(dāng)作范文。為什么孩子作文能寫(xiě)得好？一個(gè)就是寫(xiě)提綱。什么是提綱？不就是我們講的結(jié)構(gòu)嘛。昨天在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上，看到一位買了書(shū)的家長(zhǎng)評(píng)論說(shuō)：《作文，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)里，最有價(jià)值的是思維導(dǎo)圖。書(shū)里的思維導(dǎo)圖，是不是最有價(jià)值我們不敢說(shuō)，我們現(xiàn)在通過(guò)QQ群來(lái)講解，不便于繪制思維導(dǎo)圖。但其實(shí)，我們每次在QQ群里分析作文的時(shí)候，講結(jié)構(gòu)，就是把思維導(dǎo)圖文字化。所以，這個(gè)思維導(dǎo)圖也好，我們文字化的分析也好，希望大家要重視——聽(tīng)課的時(shí)候，要重視我們講的結(jié)構(gòu)分析；看《作文，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)的時(shí)候，要注意去學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。

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我們?cè)跁?shū)里講的，也是平時(shí)我們常講的——結(jié)構(gòu)是功夫，是最基礎(chǔ)的基本功。我在微博中，發(fā)了很多關(guān)于這個(gè)基本功的重要性的觀點(diǎn)——具備了這個(gè)基本功，就等于具備了作文觀。具備了作文觀，就等于學(xué)會(huì)了表達(dá)，就等于進(jìn)入了寫(xiě)作的門(mén)檻。

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第二個(gè)問(wèn)題，我們看到本文寫(xiě)的特別流暢，為什么流暢？因?yàn)槭强谡f(shuō)作文。五年級(jí)，平時(shí)寫(xiě)的作文常能當(dāng)范文的孩子，秘訣在哪里？其中一個(gè)，就是口說(shuō)作文。這也是我們?cè)跁?shū)中講的：文通則理通，理通則文通。什么叫通？通就是流暢。如果嘴上還說(shuō)不順，寫(xiě)在筆下怎么能順？如果寫(xiě)在紙上不順，讀起來(lái)怎么能順？所以我們還是要講，不管孩子的寫(xiě)作水平怎么樣，都要從口說(shuō)開(kāi)始。從口說(shuō)開(kāi)始，就不要怕有口水。如果不從口說(shuō)開(kāi)始，口水都沒(méi)有，怎么談口說(shuō)作文？這一點(diǎn)也是需要大家注意的。這兩天，我們?cè)诓┛椭羞B發(fā)了三篇博文——《金秋十月現(xiàn)場(chǎng)講座：作文，多大點(diǎn)事兒》，希望新來(lái)的朋友、沒(méi)有消化好這些內(nèi)容的朋友，認(rèn)真地去看、去體會(huì)。

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第三點(diǎn)，我們要講的是孩子的作文。這篇作文并沒(méi)有華美的詞藻，但寫(xiě)得很有趣，很有深度。我們以前也曾說(shuō)過(guò)，如果從抄詞抄句入手、從華美的文字入手來(lái)寫(xiě)作文，是一個(gè)誤區(qū)。

也許在現(xiàn)實(shí)中，低年級(jí)時(shí)用華美的詞句能騙得過(guò)小學(xué)老師，但到了高年級(jí)、到了初中、到了高中，如果一篇文章只有華美的詞句，那就混不下去了。這也是我們?cè)跁?shū)中提出的問(wèn)題：為什么有些孩子，小學(xué)的時(shí)候作文還很好，但到了初中作文就越寫(xiě)越不行了？原因就是沒(méi)有從結(jié)構(gòu)這個(gè)基本功、這個(gè)根本性的問(wèn)題上下功夫。

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我們開(kāi)始進(jìn)入正文，先來(lái)看題目——《蘋(píng)果的聯(lián)想》。蘋(píng)果，作者提到的很多，主線就是蘋(píng)果，暗線就是聯(lián)想。所以，本文的焦點(diǎn)，其實(shí)是在聯(lián)想上。我們以前講過(guò)一篇《蘋(píng)果》的作文，在講這篇作文的時(shí)候，就講了一個(gè)事實(shí)：寫(xiě)蘋(píng)果，其實(shí)就是在寫(xiě)蘋(píng)果的故事。重點(diǎn)在故事，蘋(píng)果只是一個(gè)引子罷了。在本文中，叫聯(lián)想也好，叫故事也罷，其實(shí)也是一回事。

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我們來(lái)看，小作者并不只是簡(jiǎn)單地從蘋(píng)果的外形、味道這些方面去寫(xiě)，而是去寫(xiě)關(guān)于蘋(píng)果的故事——聯(lián)想。我們?cè)僬f(shuō)一個(gè)話題，就是關(guān)于寫(xiě)景的問(wèn)題。如果本文中的“景”是蘋(píng)果的話，那圍繞“景”寫(xiě)的故事，就是“情”；或者講本文中的“景”是蘋(píng)果的話，那圍繞景寫(xiě)的“情”就是故事。沒(méi)有一個(gè)作文是單純寫(xiě)景的，最終還是要落實(shí)到情上的。

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現(xiàn)在我們回到正文上來(lái)，先看頭：

在《白雪公主》的童話中，除了公主和七個(gè)小矮人，最出名的就是那又大又紅又香的毒蘋(píng)果了吧？！

這個(gè)頭開(kāi)得很好，好在哪里？開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就不用說(shuō)了，還好在引經(jīng)據(jù)典，用白雪公主的童話故事來(lái)引出蘋(píng)果。

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我們?cè)倏聪旅妫?/p>

小時(shí)候我總不愛(ài)吃蘋(píng)果，但爸爸、媽媽哄我說(shuō)：“想不想當(dāng)白雪公主��？要是想，就吃下這個(gè)大蘋(píng)果吧！”我立刻中計(jì)，三口兩口吃下大蘋(píng)果。

這一段我們看到，也就是我們前面講過(guò)的——寫(xiě)蘋(píng)果是虛，但寫(xiě)蘋(píng)果的故事是實(shí)，寫(xiě)的就是關(guān)于蘋(píng)果的故事。我們?cè)凇?strong>作文，多大點(diǎn)事兒》里講了很多的范文。比如說(shuō)《馬》，寫(xiě)的其實(shí)不是“馬”，而是“關(guān)于馬的故事”。希望大家回頭再好好去讀一下這篇《馬》。

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本文從文字上來(lái)講，也是我們前面充分肯定的——文字老道，不在字詞上糾纏。但在這一段當(dāng)中，與前面的頭——也就是與白雪公主有了一些關(guān)聯(lián)，但這個(gè)關(guān)聯(lián)性還不太夠。所以，我們就要明確一下：

我喜歡當(dāng)白雪公主，但對(duì)蘋(píng)果卻心有憚忌。小時(shí)候，我總不愛(ài)吃蘋(píng)果，但爸爸、媽媽哄我說(shuō)：“想不想當(dāng)白雪公主��？要是想，就吃下這個(gè)大蘋(píng)果吧！”我立刻中計(jì)，三口兩口吃下大蘋(píng)果。

這樣明確一下，是不是就承上啟下、聯(lián)貫一些了？

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