本文關(guān)鍵詞：汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　【摘要】通過(guò)對(duì)《汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》的課程建設(shè)，闡述該門(mén)課程的建設(shè)方式方法，過(guò)程手段。
　　【關(guān)鍵詞】汽車(chē)；電氣；建設(shè)方案
　　《汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》是汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，它是一門(mén)與專(zhuān)業(yè)核心課結(jié)合緊密的綜合主干課程。該課程體系完整，邏輯嚴(yán)密，具有較強(qiáng)大的生命力。本課程每單元分項(xiàng)目設(shè)置，以工作中的工作項(xiàng)目要求為教學(xué)目標(biāo)，取消了原來(lái)的三段式的劃分方法（結(jié)構(gòu)、原理、檢測(cè)維修），將理論知識(shí)講授與實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練融合。
　　本門(mén)課程的基本概念，基本理論以及分析方法，對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力都將起到重要作用，因此，加強(qiáng)《汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程建設(shè)時(shí)十分必要的。
　　一、課程設(shè)置
　�。ㄒ唬┱n程的性質(zhì)與作用
　　本課程以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，構(gòu)建理論教學(xué)體系和事件教學(xué)體系，堅(jiān)持基礎(chǔ)理論以“夠用”為度、技能以“實(shí)用”為主的原則，專(zhuān)業(yè)課強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。突出綜合課程建設(shè)和理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化建設(shè)；根據(jù)我校學(xué)生情況，重新梳理《汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)我區(qū)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展的汽車(chē)維修、檢測(cè)、服務(wù)、管理的模塊化課程體系，建設(shè)具有地方特色的《汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程。
　　該課程為我校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的精品課程。通過(guò)理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解汽車(chē)電氣設(shè)備的基本構(gòu)造與性能；熟悉汽車(chē)電氣設(shè)備的工作原理；掌握汽車(chē)電氣設(shè)備的使用與維修等方面的操作技能；強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德與安全文明生產(chǎn)的意識(shí)，培養(yǎng)能適應(yīng)市場(chǎng)需求，具有初、中級(jí)汽車(chē)維修電工相應(yīng)水平的技能型應(yīng)用人才。
　�。ǘ┱n程設(shè)計(jì)的理念與思路
　�。�1）根本的教學(xué)理念：
　　化繁為簡(jiǎn)，模塊連線；技能為主，知識(shí)拓展。
　�。�2）課程設(shè)計(jì)的思路
　　《汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程教學(xué)內(nèi)容的選擇以人才培養(yǎng)目標(biāo)中知識(shí)、能力和素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力相結(jié)合、教學(xué)模式與教學(xué)方法相結(jié)合，同時(shí)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的同步、同行。
　　在總體設(shè)計(jì)上，選擇轎車(chē)為主要研究對(duì)象。在重視汽車(chē)一般電氣系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，注重針對(duì)新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的引入。采用相對(duì)獨(dú)立而又相互聯(lián)系的教學(xué)體系，便于教學(xué)內(nèi)容的改革和訓(xùn)練項(xiàng)目的協(xié)調(diào)，便于教學(xué)的實(shí)施和管理。理論講授時(shí)，提供必要的汽車(chē)電氣基礎(chǔ)知識(shí)和理論，為汽車(chē)電氣實(shí)訓(xùn)打下理論基礎(chǔ)。實(shí)踐操作中，應(yīng)用汽車(chē)電氣基礎(chǔ)知識(shí)和理論對(duì)具體汽車(chē)電氣部件進(jìn)行分析、拆裝、調(diào)整；強(qiáng)化汽車(chē)電氣理論課程基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)體系的相互銜接和支撐并相輔相成。
　　以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生迅速掌握現(xiàn)代汽車(chē)電氣系統(tǒng)的各部件原理和結(jié)構(gòu)，以及常見(jiàn)電路故障診斷和維修的必須知識(shí)和技能。
　　采用多媒體教學(xué)與實(shí)物的相結(jié)合，實(shí)踐錄像與實(shí)踐操作的相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的力度，通過(guò)各種形式的教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到易學(xué)、牢記、會(huì)操作的要求。
　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是針對(duì)理論知識(shí)體系和實(shí)際工作需要，安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用：理論實(shí)踐教學(xué)一體化  實(shí)踐動(dòng)手（各個(gè)系統(tǒng)、部件的掌握）  綜合實(shí)訓(xùn)（完成規(guī)定任務(wù)）三個(gè)步驟的實(shí)踐進(jìn)程。
　　二、課程的建設(shè)
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)
　　為了達(dá)到本課程的培養(yǎng)要求，采用“校企一體”教學(xué)模式，首先，按照工作過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確定典型的學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境按工作過(guò)程安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
　�。ǘ┒喾N教學(xué)方法的綜合運(yùn)用
　�。�1）技能目標(biāo)教學(xué)法
　　在進(jìn)行電氣單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室，采用技能目標(biāo)訓(xùn)練法。學(xué)生分組，3-5人一組，教師根據(jù)實(shí)車(chē)設(shè)置故障，并進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際診斷檢測(cè)。
　�。�2）理論實(shí)踐一體教學(xué)法
　　模糊理論課和課內(nèi)實(shí)踐課的界限，理論課進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，課內(nèi)實(shí)踐課老師演示、講解為主，學(xué)生觀察、實(shí)習(xí)為輔。
　�。�3）開(kāi)放教學(xué)
　　1.教學(xué)形式開(kāi)放：
　　實(shí)訓(xùn)室定時(shí)開(kāi)放，學(xué)生可在允許的時(shí)間內(nèi)，自主訓(xùn)練。
　　鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日到校維修廠或相關(guān)維修企業(yè)實(shí)習(xí)和工作。
　　2.教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放
　　在教學(xué)中，依托教材，但不局限于教材；立足于學(xué)校，但不局限于校內(nèi)。將教學(xué)活動(dòng)延伸到課外、校內(nèi)；通過(guò)工學(xué)交替、周末進(jìn)廠實(shí)習(xí)、工作等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
　�。ㄈ┐罅渴褂矛F(xiàn)代教育教學(xué)手段
　　我校汽車(chē)教研組利用現(xiàn)代教學(xué)手段為提高教學(xué)效果而努力。
　　理論講解中，廣泛制作并整理大量圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯等素材，編輯了多媒體助教課件，積極探索多媒體教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容傳遞的更優(yōu)質(zhì)高效，增加教學(xué)內(nèi)容的信息容量，豐富了教學(xué)課堂的表現(xiàn)形式，提高課堂教學(xué)效果。
　　實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，設(shè)置故障，讓學(xué)生排除，，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在修復(fù)電氣電路中，體驗(yàn)成就和成功。
　　三、實(shí)踐條件
　　校綜合實(shí)訓(xùn)中心可實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)大綱規(guī)定的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)的所有項(xiàng)目。室內(nèi)主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備有：電動(dòng)門(mén)窗和電動(dòng)座椅實(shí)訓(xùn)臺(tái)，整車(chē)全車(chē)電路教具，安全氣囊試驗(yàn)臺(tái)，音響系統(tǒng)試驗(yàn)臺(tái)，點(diǎn)火試驗(yàn)臺(tái)；電氣萬(wàn)用試驗(yàn)臺(tái)，電器類(lèi)起動(dòng)機(jī)，分電器等零部件；仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)室及相關(guān)軟件。
　　校外實(shí)習(xí)基地，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合方式深入專(zhuān)業(yè)建設(shè)，課程共建，專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍共建，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，將我校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)積極參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的共建機(jī)制。
　　四、本課程可能的創(chuàng)新之處
　　一是在教學(xué)方法中采用“目標(biāo)技能教學(xué)”。圍繞技能目標(biāo)組織理論與實(shí)踐教學(xué)，以基本能力和關(guān)鍵技能目標(biāo)為主線的人才培養(yǎng)。
　　二是突出“技能的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)”的教學(xué)理念。根據(jù)生產(chǎn)需要和崗位技能需求，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出基本技能與關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)輔助手段和方法，確保專(zhuān)項(xiàng)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　三是在教學(xué)模式中采取“課堂、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的一體化；教師與師傅集一身的一體化；學(xué)生與學(xué)徒身份的一體化；理論與實(shí)踐融合教學(xué)一體化。”
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]《汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修》人民交通出版社

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