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基本信息·出版社：福建教育出版社 ·頁碼：324 頁 ·出版日期：2008年09月 ·ISBN：753345071X/9787533450717 ·條形碼：9787533450717 ·版本：第1版 · ...

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軍事理論教程

軍事理論教程

基本信息·出版社：福建教育出版社
·頁碼：324 頁
·出版日期：2008年09月
·ISBN：753345071X/9787533450717
·條形碼：9787533450717
·版本：第1版
·裝幀：平裝
·開本：16
·正文語種：中文

內容簡介 《軍事理論教程》的編寫人員都是長期從事軍事理論教學和研究的高校教師和省軍區(qū)學生軍訓教研室的教學和科研人員，有較好的理論功底和軍事教學經(jīng)驗，熟悉軍事教學研究的最新動態(tài)，因而使得該書能著眼于時代的發(fā)展，緊扣當代復雜的國際政治、軍事、經(jīng)濟形勢，吸收最新軍事科學成果，分析和回答當代大學生所關心的國際軍事問題和國防建設問題，具有結構合理，內容完備、體系完整、實用性和可讀性強的特點，有較好的使用和推廣價值。
國防教育作為高校素質教育的重要實踐領域，既有強大的優(yōu)勢，也面臨著諸多挑戰(zhàn)，任重而道遠。希望各級教育管理部門和教育工作者，尤其是高校從事軍事教學的教師，更加積極努力地工作，作出新的更大的貢獻。
編輯推薦 《軍事理論教程》福建教育出版社出版。
目錄
第一章 中國國防
第一節(jié) 中國國防概述
第二節(jié) 新中國的國防建設
第三節(jié) 國防動員
第四節(jié) 中國國防法規(guī)

第二章 軍事思想
第一節(jié) 軍事思想概述
第二節(jié) 毛澤東軍事思想
第三節(jié) 鄧小平新時期軍隊建設思想
第四節(jié) 江澤民國防和軍隊建設思想
第五節(jié) 胡錦濤關于國防和軍隊建設的重要論述

第三章 戰(zhàn)略環(huán)境
第一節(jié) 戰(zhàn)略環(huán)境概述
第二節(jié) 國際戰(zhàn)略環(huán)境
第三節(jié) 當今世界主要國家的軍事概況
第四節(jié) 我國周邊安全環(huán)境
第五節(jié) 臺灣問題與祖國統(tǒng)一

第四章 軍事高技術
第一節(jié) 軍事高技術概述
第二節(jié) 偽裝與隱身技術
第三節(jié) 電子對抗技術
第四節(jié) 偵察監(jiān)視技術
第五節(jié) 軍事航天技術
第六節(jié) 指揮控制技術
第七節(jié) 精確制導武器
第八節(jié) 新概念武器

第五章 信息化戰(zhàn)爭
第一節(jié) 信息化戰(zhàn)爭概述
第二節(jié) 信息化戰(zhàn)爭的基本特征與作戰(zhàn)原則
第三節(jié) 信息化戰(zhàn)爭與國防建設

第六章 軍事技能訓練
第一節(jié) 共同條令
第二節(jié) 輕武器常識及操作
第三節(jié) 戰(zhàn)術基礎訓練
第四節(jié) 軍事地形學知識
第五節(jié) 綜合訓練
主要參考文獻
后記
……
序言 不久前，《軍事理論教程》的編寫同志，將他們根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部新近頒發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》編撰的書稿送來請我作序。閱完書稿，甚覺欣喜，作為一名為國防事業(yè)奮斗多年的軍人，我深為他們熱心國防教育事業(yè)，傾心鉆研國防教育工作的精神所感動。
在高等學校開設軍事理論課程，組織在校大學生進行軍事訓練，是《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》等賦予高等學校的神圣職責。《中華人民共和國國防教育法》明確規(guī)定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。高等學校應當設置適當?shù)膰澜逃n程�！眹澜逃哂泻軓姷木C合育人功能，對提高大學生的思想道德素質，特別是在增強憂患意識、培養(yǎng)全球視野、激發(fā)愛國熱情、增強社會責任感等方面具有十分重要的作用。
加強國防教育、樹立國防觀念，是關系到國家強弱和民族興衰的大事。在我國，自古就非常重視國防建設，重視對人民的尚武衛(wèi)國的思想教育，并把它視為立國安邦之道�！氨�，國之大事，死生之地，，存亡之道，不可不察也”、“居安思危”、“有備無患”、“明恥教戰(zhàn)”、“教戒為先”、“天下雖安，忘戰(zhàn)必�！�、“國無防不立，民無兵不安”等就是古代國防思想的結晶。偉大的革命先行者孫中山先生，對培養(yǎng)人民的國防觀念、民族精神，更有其獨到見解，他說：“所謂固國家不以山溪之險，威天下不以兵革之利，其道何在？精神為也。”這段話的大意是說，一個國家的國防鞏固與否，不應只以“山溪之險，兵革之利”來衡量，而應看其國民的覺悟程度和精神狀態(tài)如何。構筑和鞏固全民牢不可破的精神防線，才是保障國家安全的治本措施。古今中外的無數(shù)歷史事實充分證明，一個國家，一個民族，要想生存和發(fā)展，有效地防御外敵入侵，其精神準備之重要，往往并不亞于物質的準備。
文摘 第一章 中國國防
國無防不立，民無兵不安。國防是人類社會發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物，是一個國家生存與發(fā)展的重要保證。歷史和現(xiàn)實一再告訴我們，一個國家如果沒有可靠的國防，不僅無法抵御外來侵略與顛覆，而且在政治上、經(jīng)濟上受制于人。建立鞏固的國防是我國現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略任務，是維護社會穩(wěn)定的重要保障。自覺了解國防，關注國防建設，增強國防觀念，自覺地投入到保衛(wèi)國家安全，維護民族利益，防止外來侵略的國防建設中去，是當代大學生義不容辭的責任。
第一節(jié) 中國國防概述
國防是國家的重要職能之一。不同的歷史時期、不同的社會制度、奉行不同政策的國家，其國防具有不同的特性。中國作為一個負責任的社會主義國家，一如既往地堅持國防的防衛(wèi)性質，并不斷地加強國防現(xiàn)代化建設，以維護國家生存和發(fā)展的根本利益。
一、國家與國防
國家是個歷史范疇，是人類社會發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。關于國家的起源問題，當今國際學術界有兩種觀點：一種是“沖突論”，就是認為國家的出現(xiàn)是社會矛盾和沖突的產(chǎn)物，是不同集團之間的戰(zhàn)爭或集團內部的階級斗爭和階級沖突導致國家的出現(xiàn)。另一種觀點是“融合論”，認為國家的出現(xiàn)是由于社會日益復雜，需要一個機構來管理這日益復雜的社會，于是，國家就應運而生了。實際上，“沖突論”和“融合論”，都不夠全面，仔細分析世界上各個地區(qū)古代國家的產(chǎn)生過程，不難發(fā)現(xiàn)，任何地區(qū)的古代國家的產(chǎn)生都不是單一原因的，既包含了集團內部的階級和階層的矛盾沖突，也包含了同外部勢力的矛盾沖突，還包含了對經(jīng)濟生產(chǎn)、政治和社會運行的管理。國家應當是社會內部和外部矛盾共同作用的結果，是在一定程度的生產(chǎn)力發(fā)展的基礎上，對經(jīng)濟基礎和上層建筑包括意識形態(tài)的調整和對社會管理的加強相結合的產(chǎn)物。國家作為社會政治現(xiàn)象，隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化。人類進入階級社會后經(jīng)歷了幾個不同的發(fā)展階段，國家的發(fā)展也表現(xiàn)為幾種歷史類型的更替，國家歷史類型的更替過程也是社會的進步與發(fā)展的過程，封建制國家代替奴隸制國家，資產(chǎn)階級國家代替封建制國家，社會主義國家代替資產(chǎn)階級國家，是不依人們意志為轉移的客觀規(guī)律。
國家的組織形式是國家本質的表現(xiàn)，是國家政治制度的重要內容，它通常由一國的法律（主要是憲法）所確認，受到國家的法律強制力的保護。國家的組織形式，包括國家的管理形式和結構形式。國家管理形式反映統(tǒng)治階級采取何種形式去組織和管理政權機關，如君主制、共和制、總統(tǒng)制、
……
后記 把國防教育納入法制軌道，列入普通高校教學計劃，是一項利國、利軍、利民的具有戰(zhàn)略意義的重大決策，是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，培養(yǎng)“四有”新人的客觀要求。以軍事理論課和軍事技能訓練為主要內容的國防教育，作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，在高校德育中具有其他教育不可替代作用。它不僅可以使大學生學到現(xiàn)代軍事理論和軍事技術知識，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，提高綜合素質，還可以為國防和軍隊建設培養(yǎng)造就大批高素質后備兵員和預備役軍官打下堅實的基礎。
為了更好貫徹落實《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》，進一步提高軍事理論教學質量，根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部2007年頒發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》的規(guī)定和要求，我們在總結多年來軍事理論課和軍事技能訓練經(jīng)驗的基礎上，結合教學改革的實際，編寫了本教程。本教程堅持以國防教育為主線，注重吸收近年來軍事科學研究的新成果，同時針對大學生的特點，嚴格把握課程目標和課程體系，使之更具有實用性和可讀性，成為一本知識體系較為完整、內容豐富、重點突出、時代性強的軍事理論課教材。企望通過本教材的教學，使大學生了解和掌握國防常識和現(xiàn)代最新軍事科學技術，培養(yǎng)國防觀念，增強危機感、自豪感、責任感和使命感，激發(fā)勤奮學習、立志報國的自覺性和主動性。
本教程由楊偉才教授負責擬定提綱、組織編寫和全書統(tǒng)稿，許麗平教授和何小強、俞發(fā)仁、肖行負責部分章節(jié)的修改，全書最后由福建工程學院黨委副書記鄢行龍負責審定。
本教程在編寫過程中，得到了有關高校的領導、福建省學生軍訓教研室的領導和教員的大力支持，福建武警指揮學院的劉勇教授和譚明副教授對本教程的編寫給予熱心指導，在此，致以誠摯的謝意。
(作者：bkbk995687 編輯：kind887)

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本文編號：209672