本文選題：網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)社區(qū) + 科學(xué)網(wǎng)�。� 參考：《南京大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及應(yīng)用,尤其是Web2.0技術(shù)的出現(xiàn)與不斷創(chuàng)新,以及現(xiàn)實(shí)學(xué)術(shù)社區(qū)的知識交流與分享受到了參加人員的個體因素,如分享動機(jī)、知識儲備量、經(jīng)驗(yàn)等,和其所在自身學(xué)科領(lǐng)域的特征因素影響,學(xué)習(xí)者利用互聯(lián)網(wǎng)相互溝通,彼此交流思想,共享知識,協(xié)作學(xué)習(xí),通過互動形成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)社區(qū)。近年來,研究者們從不同的角度對網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)社區(qū)進(jìn)行了大量的研究,查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)其中從學(xué)科角度進(jìn)行研究的比較少,這些以“學(xué)科”為視角的研究,不是對某一學(xué)科中一些關(guān)系的研究(如人員鏈接關(guān)系),就是研究某兩個學(xué)科之間的關(guān)系,例如分析圖書情報領(lǐng)域的博客與其他領(lǐng)域博客的交流情況,而很少對所有學(xué)科之間的關(guān)系進(jìn)行研究的。因此,對網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)社區(qū)所有二級學(xué)科之間的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行探究,是很有研究價值和研究意義的,可以從更廣泛的學(xué)術(shù)交流視角探究學(xué)科之間的關(guān)系,從完善結(jié)構(gòu)的角度促進(jìn)學(xué)科之間的信息交流和溝通,促進(jìn)各學(xué)科之間的發(fā)展。本文以科學(xué)網(wǎng)博客社區(qū)為研究對象,主要的研究問題是以下三個方面：(1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)社區(qū)中學(xué)科分布怎么樣?凝聚力怎么樣?(2)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)社區(qū)中學(xué)科之間的聯(lián)系怎么樣?比如一個學(xué)科和其他多少學(xué)科相聯(lián)系?學(xué)科之間的“抽象”距離怎么樣?(3)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)社區(qū)中哪些學(xué)科是核心學(xué)科,哪些是邊緣學(xué)科?針對以上研究問題,本文利用社會網(wǎng)絡(luò)分析工具(Ucinet)和可視化工具(NetDraw),從三個角度對網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)社區(qū)學(xué)科關(guān)系社會網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究,即整體網(wǎng)絡(luò)研究、內(nèi)部子結(jié)構(gòu)研究和個體中心性研究。整體網(wǎng)絡(luò)研究包括度、網(wǎng)絡(luò)密度、網(wǎng)絡(luò)距離以及可視化的社群圖等方面分析；內(nèi)部子結(jié)構(gòu)研究包括核心-邊緣結(jié)構(gòu)和凝聚子群的a-密度指標(biāo)塊模型分析；個體中心性研究包含點(diǎn)度中心度、中間中心度和接近中心度分析,以及繪出基于這三個中心度的可視化社群圖。經(jīng)過對研究問題的社會網(wǎng)絡(luò)分析,本文得到如下結(jié)論：(1)從“整體結(jié)構(gòu)”角度上來看,“科學(xué)網(wǎng)”學(xué)科之間有較強(qiáng)的凝聚力；(2)從“核心-邊緣結(jié)構(gòu)”角度分析,核心學(xué)科少,邊緣學(xué)科多；(3)從“凝聚子群”角度而言,大部分學(xué)科屬于一個群體；(4)從“個體中心性”角度分析,活躍程度較高的學(xué)科較明顯。本文研究意義與價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)由于本文的研究對象是科學(xué)網(wǎng)博客社區(qū)所有二級學(xué)科,對它們之間的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行探究,可以從更廣泛的學(xué)術(shù)交流視角探究學(xué)科之間的關(guān)系,從完善結(jié)構(gòu)的角度促進(jìn)學(xué)科之間的信息交流和溝通,促進(jìn)各學(xué)科之間的發(fā)展；(2)通過對科學(xué)網(wǎng)博客社區(qū)學(xué)科關(guān)系進(jìn)行凝聚子群的“a-密度指標(biāo)塊模型”分析,可以把科學(xué)網(wǎng)博客社區(qū)的學(xué)科分為幾個子群,研究每個子群的關(guān)系,為交叉學(xué)科的建立提供一些理論依據(jù)。(3)對凝聚子群的“核心-邊緣結(jié)構(gòu)”進(jìn)行研究分析,找出博客社區(qū)的核心學(xué)科、邊緣學(xué)科和孤立學(xué)科,發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)社區(qū)存在的問題和不足,對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)社區(qū)的建設(shè)具有一定的參考價值。
[Abstract]:With the rapid development and popularization of information technology and Internet , especially the emergence and continuous innovation of Web 2.0 technology , and the knowledge exchange and sharing of the real academic community are influenced by the individual factors , such as sharing motivation , knowledge reserve , experience , etc .
The internal substructure studies include a core - edge structure and an aggregation subgroup a - density index block model analysis ;
By analyzing the social network of the problem , this paper gives the following conclusions : ( 1 ) From the perspective of " whole structure " , the paper obtains the strong cohesive force between " scientific network " disciplines ;
( 2 ) From the " core - edge structure " angle analysis , the core disciplines are few , the edge subjects are many ;
( 3 ) In terms of " agglomeration subgroup " , most subjects belong to a group ;
( 4 ) From the point of view of " individual centrality " , the more active subjects are more obvious . The significance and value of this paper are mainly embodied in the following aspects : ( 1 ) Because the research object of this paper is all the secondary disciplines of the blog community of the scientific network , the relationship between them can be explored from a wider academic exchange perspective , and the information exchange and communication among disciplines can be promoted from the angle of perfect structure to promote the development between disciplines ;
( 2 ) Based on the analysis of the " a - density index block model " of the agglomeration subgroup of the scientific network blog community , it is possible to divide the disciplines of the blog community into several subgroups , study the relationship between each subgroup and provide some theoretical basis for the establishment of the cross - discipline . ( 3 ) To find out the core subject , the marginal subject and the isolated discipline of the blog community , and find out the problems and shortcomings of the current network academic community , and have certain reference value to the construction of the current network academic community .
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G353.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2081743