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英漢應(yīng)用語言學(xué)類學(xué)術(shù)論文引言體裁結(jié)構(gòu)的對(duì)比研究

發(fā)布時(shí)間:2017-09-08 10:47

  本文關(guān)鍵詞:英漢應(yīng)用語言學(xué)類學(xué)術(shù)論文引言體裁結(jié)構(gòu)的對(duì)比研究


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【摘要】:本文旨在對(duì)中英文學(xué)術(shù)論文引言的體裁結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比分析,揭示同一體裁在不同的社會(huì)文化中其體裁結(jié)構(gòu)的相同之處及其不同之處,尤其是不同之處。本文綜合運(yùn)用Swales,Bhatia以及Hasan提出的體裁分析模式對(duì)中英文應(yīng)用語言學(xué)類學(xué)術(shù)論文引言各20篇進(jìn)行了語步分析和篇章結(jié)構(gòu)分析,并對(duì)其中限制性語步和選擇性語步進(jìn)行了解釋。研究結(jié)果顯示:1)中英文學(xué)術(shù)論文引言在限制性語步和選擇性語步方面有較大的不同。在英文學(xué)術(shù)論文引言中,有語步一—介紹論題內(nèi)容、語步二—文獻(xiàn)回顧、語步三—準(zhǔn)備當(dāng)前研究和語步四—通報(bào)當(dāng)前研究狀況等4個(gè)限制性語步和語步五—通報(bào)主要發(fā)現(xiàn)或預(yù)測(cè)結(jié)果、語步六—介紹論文結(jié)構(gòu)2個(gè)選擇性語步;而中文學(xué)術(shù)論文引言中只有語步二—文獻(xiàn)回顧、語步四—通報(bào)當(dāng)前研究狀況2個(gè)限制性語步和語步一—介紹論題內(nèi)容、語步三—準(zhǔn)備當(dāng)前研究2個(gè)選擇性語步。2)雖然中英文學(xué)術(shù)論文引言中語步結(jié)構(gòu)都不是線性結(jié)構(gòu),,但英文中更多地存在語步循環(huán)現(xiàn)象。3)雖然中英文學(xué)術(shù)論文引言都把語步二—文獻(xiàn)回顧作為限制性語步,但他們對(duì)待這一語步的方式有所不同。英文作者對(duì)這一語步的運(yùn)用更多,也更多地指明出處。4)英文作者更傾向于用文章結(jié)構(gòu)這一語步來指出文章的結(jié)構(gòu),以期給讀者一個(gè)清晰的輪廓。而中文引言中幾乎不用這一語步。中英文作者對(duì)主題的提出,文章結(jié)構(gòu)的指出和文獻(xiàn)回顧的不同大多歸于其社會(huì)文化背景的不同。 通過比較分析英漢學(xué)術(shù)論文引言的體裁結(jié)構(gòu),本研究對(duì)外語學(xué)習(xí)者提高學(xué)術(shù)論文引言寫作的質(zhì)量有積極意義,并對(duì)英語論文寫作教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】:體裁 體裁分析 體裁結(jié)構(gòu) 學(xué)術(shù)論文引言 對(duì)比研究
【學(xué)位授予單位】:西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2006
【分類號(hào)】:H315
【目錄】:
  • Chapter 1 Introduction8-15
  • 1.1 Background of the Study8-9
  • 1.2 Purpose and Contribution9-10
  • 1.3 Research Methodology10-14
  • 1.3.1 Data Collection11-12
  • 1.3.2 Dealing with the Data: an Integrated Approach12-13
  • 1.3.3 Methods of Analyzing the Data13-14
  • 1.4 Outline of the Thesis14-15
  • Chapter 2 Literature Review15-27
  • 2.1 Genre15-17
  • 2.2 Genre Analysis and Two Academic Schools17-23
  • 2.2.1 Australian School17-19
  • 2.2.1.1 Australian Genre Theory17-18
  • 2.2.1.2 Hasan's GSP Model18-19
  • 2.2.2 Swalesian School19-23
  • 2.2.2.1 Genre Analysis in ESP19-20
  • 2.2.2.2 Swales' CARS Model and Bhatia's Move Model20-23
  • 2.3 Previous Studies on RA Introductions23-27
  • 2.3.1 Previous Studies on Structure of RA Introductions23-25
  • 2.3.2 Contrastive Studies on Structure of RA Introductions25-27
  • Chapter 3 Generic Structure Analysis of English and Chinese RA Introductions27-50
  • 3.1 Move Structures of English and Chinese RA Introductions: A Case Study27-34
  • 3.1.1 A Sample Analysis of an English RA Introduction27-33
  • 3.1.2 A Sample Analysis of a Chinese RA Introduction33-34
  • 3.2 Generic Structures of English and Chinese RA Introductions: A Corpus Study34-50
  • 3.2.1 Generic Structure Potential of English RA Introductions41-48
  • 3.2.1.1 Explanation of the Writer's Choices of Obligatory Moves42-47
  • 3.2.1.2 Explanation of the Writer's Choices of Optional Moves47-48
  • 3.2.2 Generic Structure Potential of Chinese RA Introductions48-50
  • 3.2.2.1 Explanation of the Writer's Choices of the Obligatory Moves49
  • 3.2.2.2 Explanation of the Writer's Choices of the Optional Moves49-50
  • Chapter 4 Comparison of Generic Structures between English and Chinese RA Introductions50-59
  • 4.1 Similarities50
  • 4.2 Differences50-56
  • 4.3 Factors in Generic Structure: Cultural and Social Backgrounds56-59
  • Chapter 5 Conclusion59-61
  • 5.1 Major Findings59-60
  • 5.2 Pedagogical Implications for Academic Writing60
  • 5.3 Recommendation for Further Studies60-61
  • Acknowledgements61-62
  • Bibliography62-65
  • Appendix65-68
  • Publications68

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本文編號(hào):813581

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