本文關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)論文英文摘要中的作者身份構(gòu)建

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【摘要】：近年來,學(xué)術(shù)語篇中作者身份的研究備受關(guān)注。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)術(shù)語篇應(yīng)客觀、中立,避免作者個(gè)人立場和情感的滲入(Geertz,1988)。然而,越來越多的研究表明,學(xué)術(shù)寫作是一項(xiàng)作者高度參與的社會(huì)性言語行為(Hyland,2006)。作為學(xué)術(shù)論文的縮影,摘要在學(xué)術(shù)論文中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅是檢索論文的便捷手段,而且是作者與讀者之間互動(dòng)交流的體現(xiàn)。因此,在摘要寫作中,作者不可避免地使用特定的語言策略宣傳自己的學(xué)術(shù)成果,表明自己的立場,彰顯自己的身份。然而,在學(xué)術(shù)語篇身份構(gòu)建的研究中,學(xué)者們普遍關(guān)注第一人稱代詞的語用功能,對其它語言資源的研究并不多見�；贖yland和Tse(2012)對自傳語篇中身份構(gòu)建的分析框架,即體裁分析中的語步和系統(tǒng)功能語言學(xué)中的及物性系統(tǒng)相融合的視角,本研究從中國知網(wǎng)的核心期刊上隨機(jī)選取了發(fā)表在2005至2014年間的語言學(xué)和化學(xué)兩個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)論文摘要共80篇(各40篇)建立小型語料庫,對比分析兩類學(xué)術(shù)論文的作者是如何在摘要中構(gòu)建身份的。本文將圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行討論:(1)語言學(xué)和化學(xué)學(xué)術(shù)論文摘要中語步和及物性的分布特點(diǎn)是什么?兩類學(xué)術(shù)論文摘要在語步和及物性的分布上有何不同?(2)兩類學(xué)術(shù)論文作者是如何通過語步和及物性構(gòu)建身份的?研究結(jié)果表明:兩類學(xué)科的作者在語步的選擇上呈現(xiàn)出顯著差異。語言學(xué)作者更傾向于使用Move 1(背景語步)、Move 2(目的語步)和Move 5(總結(jié)語步),常用的語步結(jié)構(gòu)為M2-M3-M4-M5(目的語步-方法語步-結(jié)果語步-總結(jié)語步)。化學(xué)作者更多地選擇Move3(方法語步)和Move 4(結(jié)果語步),常用的語步結(jié)構(gòu)為M2-M3-M4(目的語步-方法語步-結(jié)果語步)。在及物性的分布上,兩類學(xué)術(shù)論文摘要中均使用了五種及物性過程:物質(zhì)過程、關(guān)系過程、心理過程、言語過程和存在過程。其中,物質(zhì)過程和關(guān)系過程出現(xiàn)頻率較高。然而,相比于化學(xué),語言學(xué)作者使用了較多的心理過程和言語過程。此外,本研究還發(fā)現(xiàn)不同語步中及物性過程類型的分布也有顯著特點(diǎn)。其中,在兩類學(xué)術(shù)論文摘要的各個(gè)語步中,物質(zhì)過程都占據(jù)很大比重。在背景語步、方法語步和結(jié)果語步中,語言學(xué)論文摘要中出現(xiàn)了更多的心理過程。然而,在目的語步和方法語步中,語言學(xué)作者更頻繁使用言語過程。這些差異體現(xiàn)了語言學(xué)和化學(xué)兩類學(xué)科的作者構(gòu)建身份的不同方式。首先,語言學(xué)作者注重與讀者建立一種認(rèn)同感,試圖建立可信的指導(dǎo)者身份,而化學(xué)作者彰顯執(zhí)行者和語篇組織者身份。其次,語言學(xué)作者注重凸顯自己在學(xué)術(shù)語篇中的責(zé)任,而化學(xué)作者強(qiáng)調(diào)讀者在語篇中的責(zé)任。再者,語言學(xué)作者關(guān)注對語篇的自我反思和認(rèn)知,試圖營造討論者和辯論者的身份,而化學(xué)作者注重對研究結(jié)果的自我推銷,構(gòu)建權(quán)威的敘述者形象。本文為學(xué)術(shù)論文摘要中作者身份構(gòu)建的研究提供了一個(gè)新的視角,同時(shí),還對論文摘要的寫作和教學(xué)有一定啟示。
【關(guān)鍵詞】：作者身份 學(xué)術(shù)論文摘要 語步 及物性
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H315
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-13
• Chapter One Introduction13-20
• 1.1 Research Background13-14
• 1.2 Research Objective14-15
• 1.3 Significance of the Study15
• 1.4 Research Design15-18
• 1.4.1 Proposal of Research Questions15-16
• 1.4.2 The Selection of Disciplines16-17
• 1.4.3 The Selection of RAAbstracts17
• 1.4.4 Research Methods17-18
• 1.4.5 Analysis Procedures18
• 1.5 Organization of the Thesis18-20
• Chapter Two Literature Review20-31
• 2.1 Abstracts of RAs20-24
• 2.1.1 The Definition of Abstracts20-21
• 2.1.2 The Functions of Abstracts21
• 2.1.3 Previous Studies on Abstracts21-24
• 2.2 Authorial Identity Construction in Academic Discourse24-28
• 2.2.1 The Notion of Identity24-25
• 2.2.2 Previous Studies on Identity Construction25-28
• 2.3 Empirical Research on Transitivity28-29
• 2.4 Empirical Research on Moves in Academic Writing29-30
• 2.5 Summary30-31
• Chapter Three Theoretical Basis31-41
• 3.1 Introduction to Transitivity in SFG31-34
• 3.1.1 Material Process32
• 3.1.2 Mental Process32-33
• 3.1.3 Relational Process33
• 3.1.4 Behavioral Process33-34
• 3.1.5 Verbal Process34
• 3.1.6 Existential Process34
• 3.2 Moves in Genre Analysis34-38
• 3.2.1 Swales’ Move Model35-36
• 3.2.2 Bhatia’s Move Model36
• 3.2.3 Hyland’s Move Model36-37
• 3.2.4 An Adapted Move Model for the Study37-38
• 3.3 The Integrated Analytical Framework of the Present Study38-41
• Chapter Four Construction of Authorial Identity in Moves41-50
• 4.1 Moves in Linguistics And Chemistry RAAbstracts41-43
• 4.2 Analysis of Moves in Authorial Identity Construction43-49
• 4.2.1 Realization of Authorial Identity in Move 143-45
• 4.2.2 Realization of Authorial Identity in Move 245-46
• 4.2.3 Realization of Authorial Identity in Move 346-47
• 4.2.4 Realization of Authorial Identity in Move 447-48
• 4.2.5 Realization of Authorial Identity in Move 548-49
• 4.3 Summary49-50
• Chapter Five Construction of Authorial Identity in Transitivity Processes50-60
• 5.1 Transitivity Processes in Linguistics and Chemistry RAAbstracts50-53
• 5.2 Analysis of Transitivity Processes in Authorial Identity Construction53-59
• 5.2.1 Construction of Authorial Identity in Material Process54-55
• 5.2.2 Construction of Authorial Identity in Relational Process55-56
• 5.2.3 Construction of Authorial Identity in Mental Process56-58
• 5.2.4 Construction of Authorial Identity in Verbal Process58-59
• 5.3 Summary59-60
• Chapter Six Conclusion60-63
• 6.1 Findings of the Study60-61
• 6.2 Pedagogical Implications61
• 6.3 Limitations of the Study61-62
• 6.4 Suggestions for Further Study62-63
• Bibliography63-69
• 在校期間發(fā)表的論文69-70
• Acknowledgements70

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