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凱里學院學報雜志

凱里學院學報雜志社投稿

主管單位：貴州省教育廳
主辦單位：凱里學院
國內(nèi)統(tǒng)一刊號：52-1147/G4
國際標準刊號：1673-9329
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雜志人氣：326票
上期雜志： 經(jīng)濟與統(tǒng)計內(nèi)參
下期雜志： 紅蕾：故事寶庫（上旬）

凱里學院學報雜志社/雜志簡介《黔東南民族師范高等�？茖W校學報》由黔東南民族師范高等�？茖W校主辦，學報編輯部具體負責編輯出版。《黔東南民族師范高等�？茖W校學報》原名《黔東南民族師專學報》，于1983年創(chuàng)刊，為綜合版半年刊。1987年分成哲社版和自然版出刊。哲社版于1987年獲得國內(nèi)公開出版的統(tǒng)一刊號（CN52—1035G4），1990年又獲得國際連續(xù)出版物標準刊號（ISSN1002—6991）。1993年哲社版改為季刊出版，自然版物為內(nèi)部刊物，刊號為：黔04—K005。1998年，經(jīng)申請自然版與哲社版一道取得國內(nèi)外公開出版的統(tǒng)（CN52—5008/G4），兩版改為綜合版，同刊同號，以雙月刊形式出版，每年6期。

辦刊宗旨是：堅持黨的“雙百”方針和“二為”方向，按照教育類科研期刊要求，主要反映高校教育、教學的科研成果和中學教育與各科教學的科研成果，以促進我國教育事業(yè)的發(fā)展和哲學社會科學及自然科學的繁榮。學報設有政治與哲學研究、語言與文學研究、高等教育研究、中等教育教學研究、苗侗文化研究、編輯學研究、圖書館學研究、數(shù)理化學科研究、生命科學研究、農(nóng)業(yè)科學研究、地理科學研究、計算機科學研究、體育研究等專業(yè)學科的欄目。多年來，學報不僅大量發(fā)表了學校教職工的科研成果，而且也注重對外交流，也發(fā)表了不少校外學者的論文。在辦刊過程中，編輯部注意提高質(zhì)量，注重發(fā)揮優(yōu)勢，形成了師范性、民族性和地方性的辦刊特色。學報辦刊質(zhì)量逐年提高，許多文章深受廣大讀者喜愛，有不少論文被國家重要文獻收錄或轉(zhuǎn)載。 凱里學院學報收錄情況/影響因子國家新聞出版總署收錄　學報已成為《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》收錄期刊，中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中文科技全文數(shù)據(jù)庫收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群收錄期刊。 凱里學院學報欄目設置主要欄目：政治與哲學研究、語言與文學研究、高等教育教學研究、中等教育教學研究、編輯學研究、圖書情報學雜志、生命科學研究、農(nóng)業(yè)科學研究。 凱里學院學報編輯部/雜志社投稿須知1、來稿中論文題名應簡明、確切，能概括文章特定的內(nèi)容，字數(shù)一般不得超過20個字。作者姓名署于文章題名的正下方，作者署名的人數(shù)和順序由作者自定。作者要標明其工作單位的全稱、所在省、市、縣及郵編，并加圓括號置于作者姓名下方。作者要提供[作者簡介]，簡介包括出生年月、籍貫、職稱（職務）、學位及主要研究方向，放在第一頁稿面正文頁腳。

2、中文提要、關鍵詞

中文摘要篇幅為200字左右。用[摘要]作為標識，空兩格置于作者單位下一行�！罢币笥玫谌朔Q寫作，不帶主觀褒揚性評價，不用“本文”，“我們”之類的詞作開頭語。中文關鍵詞提供3-8個，用[關鍵詞]作標識，空兩格放置于[摘要]正文下一行。

3、英文題名、作者名、摘要、關鍵詞

英文題名居中排。英文作者名置于文題正下方。姓用大寫，空一字母與名隔開，名字的第一個字母大寫。名字是兩個字的，中間用半字線連接。

英文摘要寫200字左右，用Abstract：作為標識，頂格置于作者名下一行。寫法要求與中文摘要相同。英文關鍵詞是中文關鍵詞的翻譯，用Keywords：作為標識，置于英文摘要末下一行，頂格排。關鍵詞之間用分號隔開，最后一個不打任何標點符號。按照《中國圖書館分類法》（第4版）對論文進行標引分類，用[中圖分類號]作為標識。

4、注釋

對文內(nèi)有關特定內(nèi)容的注釋，采取文中注的方式，即在應注內(nèi)容之后用括號注釋。

5、參考文獻

參考文獻采用順序編碼制，即按引用文獻出現(xiàn)的先后順序用加方括號“[]”的阿拉伯數(shù)字進行編碼，并放在引用處的右上角。

文后參考文獻的著錄一定要齊全，按其在正文中出現(xiàn)的先后順序排列在文末，并用[參考文獻]作為標識居中地放于各種文獻的上方。各種參考文獻的類型，根據(jù)GB3469—83《文獻類型與文獻載體代碼》之規(guī)定，以單字母方式標識：專著----M，論文集----C，報紙----N，期刊文章----J，，學位論文----D，研究報告----R，各類標準----S，專利----P；對于專著、論文集中析出的文獻用“A”標識，對于其他未說明的文獻類型用“Z”標識，序號一律左頂格，其格式如下：

專著、論文集、學位論文、研究報告：

[序號]主要責任者．文獻題名［文獻類型標識］．出版地：出版者，出版年．起止頁碼．

示例：

［1］馬克思．１８４４年經(jīng)濟學哲學手稿［Ｍ］．北京：人民出版社，1979.70

［2］陳嵩．五四前后東西文化問題論戰(zhàn)文選［Ｃ］．北京：中國社會科學出版社,1985.

期刊:

[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名,年,卷（期）：起止頁碼。

示例：

［3］王利群，趙軍年．中國科技期刊上網(wǎng)的形勢與思考[J]．編輯學報，1999，11，（2）：79-80

報紙：

［序號］主要責任人．文獻題名［Ｎ］．報名，年－月－日（版）

示例：

[4]黃楠森．異化要領不能濫用［Ｎ］．人民日報，1983－11－11(3) 《凱里學院學報》論文發(fā)表范例 0.苗嶺制茶人陳立社
    五湖四海九州路,邵東商人走天下。素有湖南第一大商幫之稱的邵商的最大精神品質(zhì)在哪里?邵商們又是走過怎樣的成長歷程?為什么能如此大規(guī)模地走出邵東,走向全球?苗嶺制茶人陳立社詮釋了其中的成功奧秘。
1.生態(tài)脆弱地區(qū)人口較少民族發(fā)展問題研究——以貴州毛南族為例
    加快扶持人口較少民族發(fā)展,是構(gòu)建社會主義和諧社會與全面建設小康社會的重要內(nèi)容和緊迫任務,而西南地區(qū)喀斯特石漠化嚴重制約著該民族地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展。以貴州毛南族為例,分析西南生態(tài)脆弱地區(qū)人口較少民族發(fā)展現(xiàn)狀及其面臨的主要問題,提出加快扶持該地區(qū)人口較少民族發(fā)展的對策建議。
2.粉噴樁在高聳建筑中的應用實例
    萬佛寺佛塔用帷幕布置法粉噴樁處理軟土地基,是一次成功的嘗試,獲得了明顯的社會效益,可給類似地質(zhì)條件下高聳建筑的軟土地基處理提供一定的經(jīng)驗和技術(shù)參考。
3.解析《嘉莉妹妹》中的自然主義
    西奧多.德萊塞是美國20世紀著名的自然主義作家。1900年發(fā)表的《嘉莉妹妹》是其成名作,自然主義始終貫穿整部小說。作者把嘉莉的性格歸因于無法擺脫的環(huán)境的約束,欲望的控制和"適者生存"的法則制約,從而折射出《嘉莉妹妹》中的自然主義。
4.淺析巴金《隨想錄》語言的質(zhì)樸美
    巴金在1979年至1986年間完成的42萬字的《隨想錄》,包括《隨想錄》第一集、《探索集》、《真話集》、《病中集》以及《無腸集》,共150篇,是中國當代文學成就最高的一部散文作品,其對中國乃至世界的文學影響是難以估量的,它的文學價值已超越了作品本身及文學范疇。從語言角度來看,《隨想錄》可作為一部社會語言學教材,質(zhì)樸、自...
5.從苗族文學“蔓蘿花”的電影改編看少數(shù)民族文學話語的形成
    "蔓蘿花"是一個流傳在黔東南苗族民間的古老傳說,它在20世紀50年代被收集整理為民間故事并被改編為京劇、舞劇和電影等藝術(shù)形式,從民間的口頭的"說唱"成為紅遍大江南北,千家喻曉的"銀幕故事",由"邊緣"走向"主流"。從"蔓蘿花"的電影改編,可探析少數(shù)民族文學話語的形成。少數(shù)民族文學話語的形成主要來自于兩個方面的構(gòu)建,一是...
6.紅豐仡佬語屈折構(gòu)詞的詞義關系類別
    紅豐仡佬語與漢藏語系大多數(shù)語言一樣,有通過語音屈折來構(gòu)詞的現(xiàn)象。這種屈折構(gòu)詞現(xiàn)象從詞義的關系類別上看表現(xiàn)在詞匯意義和語法意義兩方面。分析表明:屈折構(gòu)詞的出現(xiàn)主要是為了區(qū)別不同的動作行為、性質(zhì)狀態(tài),而不是為了擴大事物的名稱;在"名詞類"的四種類別中,除了"名詞—名詞"外,其他三類中的"動詞"、"形容詞"、"量詞"應該都是...
7.論白馬藏語詞匯的一般特點
    語言是文化的載體,又是文化的重要組成部分,白馬藏族在長期的生活實踐中形成了自己獨具特色的語言詞匯范疇,并具有鮮明的民族特色,它蘊含著這個民族富有特色的文化內(nèi)涵。對白馬藏語的詞匯進行深入的探討,對全面系統(tǒng)研究白馬藏族文化大有裨益。
8.提高世界史雙語教學質(zhì)量的調(diào)查與相關對策
    雙語教學是大學教育國際化的一個重要舉措。本文在問卷調(diào)查分析的基礎上分析了目前高校世界史雙語教學中存在的定位不夠明確、改革步子過大、教學方法單一、教學評價和激勵機制改革滯后等問題,已嚴重制約雙語教學質(zhì)量的提高。解決上述問題的對策,一是明確世界史雙語教學的定位,二是合理設置世界史雙語課程,三是探索適宜的教學模式,四是采用靈...
9.淺析特殊的因果關系及其英語翻譯
    表達因果關系的方式很多,有些方式是不容易讓人注意的,如分號,and,but,when,after等表達的因果關系。在翻譯這些特殊的因果關系時,除了運用語法知識外,還應根據(jù)人的認知用邏輯推出句子各部分以及句子之間內(nèi)在的因果聯(lián)系。這樣,對其的理解和翻譯才會比較到位和貼切。

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