本文關(guān)鍵詞：慕課學(xué)術(shù)論文特征與趨勢分析?，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：運用多種文獻計量分析方法,以中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)2008-2015年發(fā)表的2 689篇與慕課相關(guān)的期刊文獻為研究對象,從學(xué)科、機構(gòu)、期刊、作者等維度系統(tǒng)梳理了國內(nèi)慕課領(lǐng)域的研究成果,在繪制高頻關(guān)鍵詞知識圖譜的基礎(chǔ)上對慕課的應(yīng)用前景和趨勢進行了分析和展望,以期為該領(lǐng)域的理論研究和教學(xué)實踐提供參考。
【作者單位】： 山西財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 文獻計量 知識圖譜
【基金】：山西省高等學(xué)校創(chuàng)新人才支持計劃(晉教科[2016]3號) 山西財經(jīng)大學(xué)2015年教育教學(xué)改革研究項目“基于Internet實施知識可視化教學(xué)模式的研究與實踐——以《計量經(jīng)濟學(xué)》課程為例”(2015203) 山西財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)教學(xué)團隊資助項目
【分類號】：G434;G353.1
【正文快照】： 一、引言慕課(Massive Open Online Course,MOOC)是由電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)演變而來。計算機輔助學(xué)習(xí)(ComputerAssisted Instruction,CAI)首次出現(xiàn)于1955年(Zinn,2000)[1],其后,電子學(xué)習(xí)的技術(shù)和功能層面均有所拓展,涉及到互聯(lián)網(wǎng)跨越時空的可能性問題等,圖1描繪了電子學(xué)習(xí)的演變過程(A

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10 許見亮;基于文獻計量學(xué)的我國檔案專業(yè)核心期刊分析與評價[D];安徽大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：慕課學(xué)術(shù)論文特征與趨勢分析?，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：406746