本文關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　作者：劉建國

　　不可否認(rèn)，全國很多高校及周邊復(fù)印店盜版復(fù)印確實(shí)泛濫。有的是一個(gè)或者部分同學(xué)復(fù)印，而有的則是全班統(tǒng)一復(fù)印，更為嚴(yán)重的是，某些復(fù)印店甚至打出“集體復(fù)印優(yōu)惠”的廣告。明目張膽的侵犯了知識產(chǎn)權(quán)，但是卻依然如火如荼，其背后的深層次原因，確實(shí)值得反思和警醒。

　　    其實(shí)，早在2004年，教育部門就曾經(jīng)頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)工作的若干意見》。但遺憾的是，該意見出臺之后，不僅沒有扼殺侵犯知識產(chǎn)權(quán)之風(fēng)，反而呈現(xiàn)出愈演愈烈的態(tài)勢。就目前來看，對于復(fù)印教材的違法行為，很多人并沒有清晰的認(rèn)識到侵權(quán)行為的違法性。而責(zé)任的追究，法律法規(guī)的漏洞等，對于學(xué)生們來說，則更是缺乏充足的認(rèn)識和了解。如此，在這種整體環(huán)境下，加之復(fù)印行為存在隱蔽性，杜絕教材復(fù)印行為只能成為空談。

　　更為嚴(yán)重的是，面對復(fù)印教材行為，很多人還將責(zé)任歸咎于教材價(jià)格太高，導(dǎo)致學(xué)生們不得不“出此下策”。其實(shí)，教材價(jià)格是高還是低，并不能成為復(fù)印教材的借口和理由。既然是教材，其本身具有知識產(chǎn)權(quán)，而教材之所以如此定價(jià)，本身就是知識產(chǎn)權(quán)價(jià)值的正常表現(xiàn)。那么，既然喜歡使用復(fù)印教材，其最為重要的前提就是要以守法為前提，按照相關(guān)法律法規(guī)約束自己，而不能因?yàn)樽陨硇袨槎趾χR產(chǎn)權(quán)。

　　對于高校而言，其本身就是一個(gè)創(chuàng)造知識、傳播知識的圣地，如此大規(guī)模的復(fù)印教材之風(fēng)，確實(shí)頗具諷刺意味。但更加令人憂慮的是，不僅僅是學(xué)生們對侵犯知識產(chǎn)權(quán)如此坦然，甚至連教師、商家等也早已將復(fù)印教材當(dāng)成了一種正當(dāng)行為。從這個(gè)方面來看，教材復(fù)印現(xiàn)象的泛濫，雖然與整個(gè)社會知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度孱弱有關(guān)，但也與高校校園內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識弱化具有重要的關(guān)系。當(dāng)知識產(chǎn)權(quán)教育缺失，當(dāng)教師不能以身作則，當(dāng)高校校園將復(fù)印教材當(dāng)成一種普遍常態(tài)。校園內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)思維已然坍塌。

　　知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性不言而喻，而對于教書育人的高校校園來說，知識產(chǎn)權(quán)教育的地位更是不容忽視。面對全社會知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度不足的現(xiàn)狀，大學(xué)生們無力改變，但卻可以從自身做起，改變自我。唯有如此，才能從源頭上杜絕復(fù)印教材之風(fēng)，讓知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)成為高校校園內(nèi)的普遍價(jià)值遵守。

本文關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。