發(fā)布時(shí)間：2017-12-11 19:33

  本文關(guān)鍵詞：基于體裁分析與主位推進(jìn)模式的工程英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文結(jié)論部分研究

  更多相關(guān)文章： 體裁分析 主位推進(jìn)模式 結(jié)論部分 工程類學(xué)術(shù)英語(yǔ)論文

【摘要】：基于語(yǔ)料庫(kù)，采用體裁分析和系統(tǒng)功能語(yǔ)法從宏觀與微觀上對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作進(jìn)行研究一直成為眾多語(yǔ)言學(xué)家研究的重點(diǎn)。本研究通過(guò)建立學(xué)術(shù)英語(yǔ)工程英語(yǔ)類語(yǔ)料庫(kù)，以其中50篇發(fā)表文章結(jié)論為研究對(duì)象，將體裁分析與主位理論整合為一體，進(jìn)行結(jié)論部分的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)研究�；贏llisonYang(2003)劃分的結(jié)論語(yǔ)步模式及系統(tǒng)功能語(yǔ)法中的主位理論，本研究從宏觀和微觀兩個(gè)層面進(jìn)行語(yǔ)篇研究。重點(diǎn)是在語(yǔ)步分析的前提下，找出其中各個(gè)語(yǔ)步的主位推進(jìn)模式及其主位使用規(guī)律。 研究結(jié)果顯示：首先，，在作為單個(gè)成分的句子結(jié)構(gòu)中，簡(jiǎn)單主位和非標(biāo)記主位的使用分別為62.5%和59.1%，由此可見(jiàn)作者傾向于使用非標(biāo)記、簡(jiǎn)單主位。其原因可能是由于所收集的結(jié)論為學(xué)術(shù)類文章，且為了方便讀者閱讀，采用該類主位有利于人們?cè)陂喿x文章時(shí)節(jié)約時(shí)間。與此同時(shí)，標(biāo)記主位（37.5%）和雙重主位（40.9%）的少量采用豐富了文章結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了文章的多樣化發(fā)展。 其次，語(yǔ)步分析是分析文章的整體層次，以此為指導(dǎo)的主位推進(jìn)模式分析顯示出不同語(yǔ)步中的句子組合模式。研究表明結(jié)論部分各個(gè)語(yǔ)步在使用模式上保持了一致性。其廣泛采用了主位同一模式、線性主位模式和述位同一模式，在所收集語(yǔ)料中分別占35%、18%和29%。這三類模式在英語(yǔ)寫(xiě)作中較為常見(jiàn)，運(yùn)用能起到排比、承接、對(duì)應(yīng)的作用。 本研究最后建議在教學(xué)中可以通過(guò)傳授語(yǔ)步分析、主位理論及主位推進(jìn)模式的內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，找出作者所使用的主位模式；在文章寫(xiě)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在自己的結(jié)論寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用這些模式，同時(shí)提醒學(xué)習(xí)者在日常閱讀外國(guó)文章結(jié)論時(shí)注意其結(jié)構(gòu)組織及主位模式的使用情況。 本研究還有一些不完善的地方。擴(kuò)大研究的學(xué)術(shù)語(yǔ)篇數(shù)量和范圍；增加分類人員以避免研究結(jié)果的主觀性；進(jìn)一步豐富教學(xué)實(shí)踐的模板及使用等等，都是后續(xù)值得研究的內(nèi)容。通過(guò)將兩個(gè)以上理論進(jìn)行整合，及建立自身的研究模式，本研究具有一定的研究意義，能幫助作者掌握更加規(guī)范的學(xué)術(shù)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H315

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭麗輝;碩士學(xué)位論文引言的寫(xiě)作情況[J];洛陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

2 方麗;“主位推進(jìn)程序”與中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)篇思維模式[J];四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

3 呂巖;;主位推進(jìn)模式及其在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[J];四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年S2期

4 杜娟;;主位推進(jìn)的修辭功能[J];山東外語(yǔ)教學(xué);2006年04期

5 黃萍;閆超亞;;國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀分析[J];山東外語(yǔ)教學(xué);2010年05期

6 沈偉棟;科技英語(yǔ)主位推進(jìn)的剖析[J];山東外語(yǔ)教學(xué);1999年01期

7 馬靜;主位推進(jìn)、語(yǔ)義銜接與英語(yǔ)寫(xiě)作的連貫性——四、六級(jí)范型作文分析[J];外語(yǔ)教學(xué);2001年05期

8 鞠玉梅;體裁分析與英漢學(xué)術(shù)論文摘要語(yǔ)篇[J];外語(yǔ)教學(xué);2004年02期

9 朱永生;主位推進(jìn)模式與語(yǔ)篇分析[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;1995年03期

10 秦秀白!510640;體裁教學(xué)法述評(píng)[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2000年01期

本文編號(hào)：1279700