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  本文關鍵詞：英語教學中學術論文圖文模態(tài)讀寫能力培養(yǎng)探析

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【摘要】：以某高校英語專業(yè)的學生為對象,依據(jù)學生在機構屬性、對話角色、圖文模態(tài)意識和實際讀寫能力上體現(xiàn)的不足加以分析,并提出學術語篇圖文構建模式和英語學術論文寫作教學中相應的解決措施。
【作者單位】： 貴州民族大學外國語學院;
【基金】：2014年貴州省哲學社會科學基金項目“學術機構身份圖文構建及英語多模態(tài)讀寫能力的培養(yǎng)研究”(14GZYB50)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、引言為應對全球化日益增長的文化和社會多元化對傳統(tǒng)讀寫能力的挑戰(zhàn),新倫敦小組(1996)提出了“多模態(tài)讀寫能力”,將人們的視線從占支配地位的書面印刷文本轉(zhuǎn)向更多元的表達方式�！岸嗄B(tài)讀寫教學”[1]要求人們掌握除了語言之外的其他表意符號體系及不同符號模態(tài)在不同類

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本文編號：1207178