本文關(guān)鍵詞：英語教學(xué)中學(xué)術(shù)論文圖文模態(tài)讀寫能力培養(yǎng)探析

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【摘要】：以某高校英語專業(yè)的學(xué)生為對象,依據(jù)學(xué)生在機(jī)構(gòu)屬性、對話角色、圖文模態(tài)意識和實際讀寫能力上體現(xiàn)的不足加以分析,并提出學(xué)術(shù)語篇圖文構(gòu)建模式和英語學(xué)術(shù)論文寫作教學(xué)中相應(yīng)的解決措施。
【作者單位】： 貴州民族大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：2014年貴州省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)身份圖文構(gòu)建及英語多模態(tài)讀寫能力的培養(yǎng)研究”(14GZYB50)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、引言為應(yīng)對全球化日益增長的文化和社會多元化對傳統(tǒng)讀寫能力的挑戰(zhàn),新倫敦小組(1996)提出了“多模態(tài)讀寫能力”,將人們的視線從占支配地位的書面印刷文本轉(zhuǎn)向更多元的表達(dá)方式。“多模態(tài)讀寫教學(xué)”[1]要求人們掌握除了語言之外的其他表意符號體系及不同符號模態(tài)在不同類

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本文編號：1207178