本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用語言學(xué)類和計(jì)算機(jī)科學(xué)類學(xué)術(shù)論文引言體裁結(jié)構(gòu)及批判性表達(dá)的對(duì)比研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)術(shù)論文引言 體裁分析 批判性表達(dá) 學(xué)科差異

【摘要】：學(xué)術(shù)論文引言是論文的高度概括,語言簡短卻能傳達(dá)特定的交際目的,而批判性表達(dá)則是成功實(shí)現(xiàn)引言寫作目的的關(guān)鍵。因此,本文旨在回答專家如何在引言中恰當(dāng)、靈活地構(gòu)建批判性表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)引言的人際性和交互性目的。本研究從計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)兩個(gè)學(xué)科共選取60篇(各選取30篇)國際核心期刊論文引言,自建語料庫,對(duì)比分析這兩個(gè)學(xué)科論文引言的體裁結(jié)構(gòu)以及批判性表達(dá)在語步中的特征。首先,作者采用SwalesFeak(2012)的CARS模型分析兩個(gè)學(xué)科論文引言的宏觀語步結(jié)構(gòu);其次,作者運(yùn)用Hyland(2005a)的立場(chǎng)和介入模型探討兩個(gè)學(xué)科論文引言中與批判性表達(dá)相關(guān)的微觀語言特點(diǎn),即對(duì)比這兩個(gè)學(xué)科論文引言立場(chǎng)和介入標(biāo)記的分布情況以及對(duì)比這兩個(gè)學(xué)科論文引言各語步中立場(chǎng)和介入標(biāo)記的分布情況。最后,從學(xué)科文化角度探討這兩個(gè)學(xué)科論文引言的宏觀語步結(jié)構(gòu)和微觀語言特點(diǎn)出現(xiàn)差異的原因。本研究主要回答以下三個(gè)研究問題:1.計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)這兩個(gè)學(xué)科的宏觀語步結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)和異同?2.計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)這兩個(gè)學(xué)科中,立場(chǎng)標(biāo)記和介入標(biāo)記在各語步分布上有什么特點(diǎn)和異同?3.前兩個(gè)研究問題中出現(xiàn)學(xué)科差異的原因是什么?研究結(jié)果如下:1.在宏觀層面,計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)這兩個(gè)學(xué)科引言的語步-策略結(jié)構(gòu)與SwalesFeak(2012)的CARS模型基本一致,并且語步一(確立研究領(lǐng)域)、語步二(確立研究空白)、語步三(占據(jù)研究空白)均為必要語步。值得注意的是,語步二的策略一(指出前人研究差距)和策略二(繼續(xù)前人研究)在兩個(gè)學(xué)科中,不再是選擇關(guān)系,可以一起出現(xiàn)。當(dāng)兩個(gè)策略都出現(xiàn)時(shí),策略二可能是為本研究提供更多與本研究相關(guān)的背景信息,以便供讀者進(jìn)一步查閱了解。然而這兩個(gè)學(xué)科的語步也存在如下差異,主要集中在語步三:(1)與應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科比較,計(jì)算機(jī)學(xué)科中的策略二“提出研究問題或假設(shè)”并不常見;(2)然而策略五“指出主要研究成果”、策略六“明確本研究價(jià)值”以及策略七“簡述本研究概要”更為常見。2.在微觀層面,這兩個(gè)學(xué)科都使用大量的批判性表達(dá)。在這兩個(gè)學(xué)科中立場(chǎng)標(biāo)記都近乎介入標(biāo)記的四倍,并且與作者立場(chǎng)相關(guān)的模糊語(Hedges)使用最為頻繁,其次是Boosters。另外,立場(chǎng)標(biāo)記和介入標(biāo)記在各語步的分布存在以下特點(diǎn):(1)從總體上看,在三個(gè)語步中應(yīng)用語言學(xué)類的模糊語使用頻率均高于計(jì)算機(jī)科學(xué)類;(2)在語步一中,應(yīng)用語言學(xué)類學(xué)者使用Booster更加頻繁而計(jì)算機(jī)科學(xué)類學(xué)者使用自稱語(self-mentions)和指令(Directives)更加頻繁;(3)在語步二中,除了模糊語在應(yīng)用語言學(xué)中使用更加頻繁外,沒有明顯的學(xué)科分布差異;(4)在語步三中,與應(yīng)用語言學(xué)類相比,計(jì)算機(jī)科學(xué)類專家使用自稱語(self-mentions)和Boosters更加頻繁。本研究通過對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科引言宏觀語步結(jié)構(gòu)和批判性表達(dá)在各語步分布的對(duì)比分析,呈現(xiàn)了國際核心期刊論文的體裁結(jié)構(gòu)和批判性表達(dá)的學(xué)科差異,揭示了學(xué)科文化對(duì)體裁結(jié)構(gòu)和批判性表達(dá)的影響。一方面豐富了體裁教學(xué)理論和評(píng)價(jià)相關(guān)理論;另一方面可以幫助學(xué)生提高引言寫作能力,也可以為教師的學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)提供新的啟示和指導(dǎo)。
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 韓萍;賀宏;;從批評(píng)性體裁分析的角度看學(xué)術(shù)論文摘要和引言的體裁關(guān)系[J];外語與外語教學(xué);2012年01期

2 藍(lán)小燕;;英語學(xué)術(shù)書評(píng)的評(píng)價(jià)策略分析——評(píng)價(jià)理論之態(tài)度視角[J];山東外語教學(xué);2011年02期

3 張大群;;學(xué)術(shù)論文中的隱性評(píng)價(jià)及其識(shí)別[J];外語教學(xué)理論與實(shí)踐;2010年03期

4 曹春春;;論應(yīng)用語言學(xué)的跨學(xué)科性[J];山東外語教學(xué);2010年02期

5 史順良;蔡鑫;;工程領(lǐng)域英漢學(xué)術(shù)論文引言語篇結(jié)構(gòu)的對(duì)比研究[J];咸寧學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

6 陳明芳;;博士論文文獻(xiàn)綜述語篇建構(gòu)的互動(dòng)視角[J];四川外語學(xué)院學(xué)報(bào);2008年06期

7 于建平;;元話語的語體特征及互動(dòng)[J];中國科技翻譯;2007年04期

8 韓金龍,秦秀白;體裁分析與體裁教學(xué)法[J];外語界;2000年01期

，

本文編號(hào)：1188337