本文關(guān)鍵詞：清華大學(xué)智能技術(shù)與系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題基金，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【基本信息】

姓   名
  汪瓊
  性   別
  女
 

出生年月
  1965年5月
  籍   貫
  安徽
 

學(xué)   歷
  博士
  職   稱
  教授
 

專   業(yè)
  教育技術(shù)學(xué)
  單   位
  北京大學(xué)教育學(xué)院
 

辦公電話
  010-62759846
  E-mail
  wangqiong@pku.edu.cn
 

【研究專長】
系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計，，教育信息化

【社會學(xué)術(shù)兼職】
雜志編委：
《北京大學(xué)教育評論》(2003-)
《開放教育研究》(2002.-)
《中國遠(yuǎn)程教育》（資訊版）專家委員會委員(2002-)
《信息技術(shù)與課程整合》多媒體電子期刊 (2002.9-)
《教育技術(shù)》（全國高校教育技術(shù)協(xié)作委員會）
雜志審稿人：SSCI雜志：《Educational Technology and Society》(ISSN 1436-4522)
擔(dān)任學(xué)術(shù)團(tuán)體職務(wù)：

起止年月
 

學(xué)術(shù)團(tuán)體名稱

職務(wù)

2001 - 2010年

教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會（連任）

委員

2002.1--至今

全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會

委員

2001.12-至今

亞太地區(qū)計算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)會(Asia-Pacific Society for Computers in Education, APSCE)（大陸唯一）

常務(wù)理事

1999.7-2005.7

全國計算機(jī)輔助教育學(xué)會

理事

2005.7-至今

全國計算機(jī)輔助教育學(xué)會

常務(wù)理事

2001年至今

全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會培訓(xùn)工作委員會

委員

2001-2010年

全國教育規(guī)劃教育信息技術(shù)專家組（連任兩屆，唯一副教授）

專家

2006 –至今

北京教育規(guī)劃項(xiàng)目評審教育信息技術(shù)組

組長

2005.7—至今

中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會

常務(wù)理事

2005.12- 至今

教育部APEC教育專家（五位專家之一）

專家

2002.12-2004.12

科技部“縮小數(shù)字鴻溝-西部行動”專家組（五位專家之一）

專家

2002.9-2003.12

教育部中美網(wǎng)絡(luò)語言項(xiàng)目ELLS中方12人專家組成員

技術(shù)組組長

2001.12-2002.12

教育部科技司“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育關(guān)鍵技術(shù)與支撐服務(wù)系統(tǒng)天地網(wǎng)結(jié)合項(xiàng)目”總體專家組五位專家之一，該項(xiàng)目06年獲國家科技進(jìn)步二等獎

專家

2007.3- 至今

Intel®未來教育項(xiàng)目亞太地區(qū)評估專家
（共4位，中國唯一）

專家

1999-2000

IOI2000國際信息學(xué)奧林匹克科學(xué)委員會

委員

【主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)】
（1）e-learning教學(xué)環(huán)境研究
     幾年來一直在研究創(chuàng)新e-learning教學(xué)環(huán)境，并于2005年研究提出“e-learning教學(xué)平臺族譜模型”，于2006年研究提出了四類網(wǎng)上教學(xué)平臺劃分理論，這些研究對于多樣化的e-learning教學(xué)平臺的研究，豐富e-learning教學(xué)策略，提高e-learning教學(xué)效果具有重要指導(dǎo)作用。
    作為負(fù)責(zé)人的相關(guān)研究課題：
l“支持多層次交互的課程模版”，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育關(guān)鍵技術(shù)與支撐服務(wù)系統(tǒng)天地網(wǎng)結(jié)合項(xiàng)目，教育部科技司，(2001.12-2002.12) （課程網(wǎng)頁類平臺，主持）
l“基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為特征的人機(jī)交互技術(shù)與實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究”，清華大學(xué)智能技術(shù)與系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題基金（2002.3-2003.12） （虛擬環(huán)境類平臺，主持）
l“亞洲開發(fā)銀行“用信息技術(shù)改善不發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育”（2003.3月-2005.）集中培訓(xùn)后網(wǎng)上回顧培訓(xùn)研究（討論類平臺，主持）
l“聯(lián)泰案例”，北大光華管理學(xué)院委托（2006.3月-2006.12月）（學(xué)習(xí)活動管理類平臺，主持）

(2) e-learning教法和策略研究
     在國內(nèi)率先提出要使用成人學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)網(wǎng)上教學(xué)，并進(jìn)行了多年的實(shí)踐研究和理論研究，總結(jié)整理出基于成人學(xué)習(xí)理論的混合式教學(xué)模式和實(shí)施策略，2004年獲得北大校級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。目前該項(xiàng)研究成果在幾個地方電大得以應(yīng)用，并影響了幾個國際合作項(xiàng)目的教師培訓(xùn)設(shè)計。
     作為負(fù)責(zé)人的相關(guān)研究課題：
l基于成人學(xué)習(xí)理論的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式與實(shí)踐研究，北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 （主持）
l中外網(wǎng)上課程績效評價及其影響因素比較研究, 全國“十五”教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題（主持）
l完成了教育部兩門新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程，以及北京大學(xué)教務(wù)部資助的 “教學(xué)設(shè)計”網(wǎng)絡(luò)課程 （主持）
l2003-2004年開展網(wǎng)上實(shí)時教學(xué)研究，實(shí)時遠(yuǎn)程授課2門，并探索實(shí)時授課與網(wǎng)上活動組織的遠(yuǎn)程教學(xué)策略 （主持）
l信息技術(shù)示范校交流網(wǎng)絡(luò)，教育部APEC預(yù)研項(xiàng)目，2007.重在非正式學(xué)習(xí)社區(qū)維持性研究，經(jīng)驗(yàn)共享研究）

（3）e-learning發(fā)展戰(zhàn)略研究
    在國內(nèi)最早提出要開展教育技術(shù)政策研究，也是最早進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究的學(xué)者。受高教司和科技司委托完成的戰(zhàn)略研究課題在結(jié)題時都收到專家的肯定和好評。
    作為負(fù)責(zé)人的相關(guān)研究課題：
l國家“十五”重大科技攻關(guān)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)及示范工程”之“網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)發(fā)展趨勢及戰(zhàn)略規(guī)劃研究”專題, 2001－2005（負(fù)責(zé)）
l《中國遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》之子課題: “遠(yuǎn)程教育的技術(shù)與手段研究”  教育部高教司(2000.6月至2002.9月) （負(fù)責(zé)）
l“十五”國家863計劃－“縮小數(shù)字鴻溝—西部行動” 項(xiàng)目“基于NC和Linux的西部網(wǎng)絡(luò)教育戰(zhàn)略研究” 2003.3月-2005.5月. （參與）

（4）e-learning相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研究
    作為國內(nèi)最早跟蹤國際信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)者，完成了中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中“計算機(jī)教學(xué)管理規(guī)范”的研究，目前正在進(jìn)行的“數(shù)字權(quán)限描述語言標(biāo)準(zhǔn)”研究保持著與國際的同步，并有體現(xiàn)中國國情的創(chuàng)新之處。
    作為負(fù)責(zé)人的相關(guān)研究課題：
l《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)化研究制定與標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)站建設(shè)》子課題“協(xié)作學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、自適應(yīng)學(xué)習(xí)”標(biāo)準(zhǔn)研究，教育部科技司 (2001.9月至2002.9月) （負(fù)責(zé)）
l國家學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究：數(shù)字權(quán)限標(biāo)準(zhǔn)研究
l參與教育部網(wǎng)絡(luò)教育課程質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程資源建設(shè)規(guī)劃、中組部全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育計算機(jī)課件選題指南與評審標(biāo)準(zhǔn)等制訂。

（5）教學(xué)信息化戰(zhàn)略和實(shí)踐研究
      2002年在高教司的支持下，在國內(nèi)率先發(fā)起并開展高校教學(xué)信息化調(diào)查研究，并與美國、日本、香港等國家和地區(qū)的類似研究展開了合作。這項(xiàng)研究帶動了多家單位對于高校以及基礎(chǔ)教學(xué)信息化現(xiàn)狀調(diào)查的研究，為教育部以及政府部門了解教育信息化現(xiàn)狀起到了一定的作用。
    作為負(fù)責(zé)人的相關(guān)研究課題：
l《數(shù)字化校園：策略與技術(shù)》研究框架 中流與喜瑪拉雅基金會研究資助,2003.3月 （主持）
l2002年高校信息化調(diào)查，2002年（主持）
l精品課程資源建設(shè)和利用的有效模式研究，北京市高等學(xué)校教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目，2007.7-2009.8，（主持）
l北京市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)調(diào)查，北京市教科院，2006.3-12 （主持）
l北京市郊區(qū)縣青少年科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，北京市科協(xié)，2006
lIntel®基礎(chǔ)課程，2006.6--- 首席專家
lIntel®求知計劃，2002-  首席專家，評估專家

目前從事的科研項(xiàng)目集中于高校教學(xué)信息化方面，分為兩大類，也是國內(nèi)開創(chuàng)性工作：
1）高校優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)策略和共享機(jī)制研究
    這項(xiàng)研究側(cè)重于：
（1）通過什么樣的管理機(jī)制和制作流程來產(chǎn)生高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，
（2）已經(jīng)建設(shè)好的優(yōu)質(zhì)資源通過什么樣的方式和策略才能夠得到有效的共享和利用。
與傳統(tǒng)建用分離、建后才考慮利用的方法不同，我們的研究從利用的角度來提建設(shè)的需求、定義建設(shè)的規(guī)范，對于高校數(shù)字化資源的使用方式和未來發(fā)展趨勢的研究是本研究的基礎(chǔ)，國際標(biāo)準(zhǔn)化委員會制定的學(xué)習(xí)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)對象標(biāo)準(zhǔn)是本研究的主要參照標(biāo)系。
l中外高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和利用比較研究，高等教育出版社新世紀(jì)教學(xué)研究所，2007.3—（主持）
l我國高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的發(fā)展戰(zhàn)略，教育部高教司，2006.12-2008.12，（參與）
l國家精品課程共享與應(yīng)用機(jī)制研究，教育部高教司，2007.7-2009. （參與）
2）高校教學(xué)質(zhì)量保障體系研究
     傳統(tǒng)高校教學(xué)質(zhì)量保證體系的研究從學(xué)科建設(shè)、人才建設(shè)和基地建設(shè)入手，本研究則側(cè)重于宣傳和實(shí)施數(shù)字時代新型學(xué)習(xí)空間設(shè)計，將校園處處建設(shè)成為能讓學(xué)生隨時隨地投入地學(xué)習(xí)的場所，并加強(qiáng)對師生在技術(shù)豐富環(huán)境下創(chuàng)新教法和學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)，通過提高師生的信息素養(yǎng)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)環(huán)境，再配以合理的評估手段，構(gòu)造出大學(xué)作為教學(xué)機(jī)構(gòu)而應(yīng)提供的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
    本研究即將推出的《21世紀(jì)高校學(xué)習(xí)空間設(shè)計》、《北大教室設(shè)計參考指南》、《北大教師教學(xué)參考手冊》等都將是全國高校的第一例。新開展的對北大教師教法支持的系列活動（類似于國外高校的“教學(xué)促進(jìn)中心”的工作）也是國內(nèi)高校首例，必將對全國高校的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)產(chǎn)生重要的影響。

【學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷】
北京大學(xué)計算機(jī)軟件專業(yè)本科、碩士、博士，哈佛大學(xué)教育學(xué)院訪問學(xué)者，美國北伊利諾斯大學(xué)訪問學(xué)者。

【教學(xué)情況】

2007年9月—2008年1月
  教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)
 

2007年2月—2007年6月
  教育技術(shù)研究與評價
 

2007年2月—2007年6月
  交互設(shè)計技術(shù)
 

2006年2月—2006年6月
  教學(xué)設(shè)計案例分析
 

2005年9月—2006年1月
  構(gòu)建教與學(xué)環(huán)境：從理論到實(shí)踐
 

2005年3月—7月
  教育技術(shù)項(xiàng)目評估方法
 

2005年3月—7月
  教學(xué)設(shè)計與教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)
 

2004年9月—2005年1月
  教育技術(shù)專題研討班
 

2004年2月—2004年6月
  教學(xué)設(shè)計與教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)
 

2003年11月—2004年3月
  教育技術(shù)研究方法
 

2002年9月—2003年1月
  教學(xué)設(shè)計高級研討班
 

2002年3月—2002年7月
  教學(xué)設(shè)計與教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)
 

2001年9月---2002年1月
  專業(yè)文獻(xiàn)選讀
 

2001年2月---2001年7月
  基于WEB的教育系統(tǒng)
 

2000年9月---2001年1月
  教學(xué)設(shè)計與教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)
 

【主要科研成果（專著、論文等）】
1.汪瓊 著 《網(wǎng)上教學(xué)成功四要素》 北京大學(xué)出版社 2007年3月
2.汪瓊 等編著 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試備考指南（教學(xué)人員·初級），北京大學(xué)出版社，2006年10月，6本
3.郝克明主編《跨進(jìn)學(xué)習(xí)社會---建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的研究》中第六章“終身學(xué)習(xí)體系下的教育信息化研究”，高等教育出版社，2006年8月，執(zhí)筆約3萬字
4.汪瓊 譯（2005）教學(xué)設(shè)計案例集，高等教育出版社，2005.12
5.汪瓊（2004），現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用研究，《中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》第五篇，熊澄宇主編，高等教育出版社，第143-257頁
6.汪瓊 譯（2004）教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計，高等教育出版社，2004.1
7.朱萬森, 汪瓊(1996) 多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)及CAI課件平臺，大連理工大學(xué)出版社，96.10,
8.汪瓊(1994), 軟件手冊編寫指南, 北京大學(xué)出版社，94.4

發(fā)表論文 30多篇。

  本文關(guān)鍵詞：清華大學(xué)智能技術(shù)與系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題基金，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：46846