本文關(guān)鍵詞：清華大學(xué)智能技術(shù)與系統(tǒng)國家重點實驗室開放課題基金，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

姓    名 雷維禮 性    別 男

國    籍 中國 出生年月 1947-01

工作單位 通信與信息工程學(xué)院

研究領(lǐng)域 數(shù)據(jù)通信與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

　　清華大學(xué)自動控制系計算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)；電子科技大學(xué)無線電技術(shù)系研究生畢業(yè)�，F(xiàn)任電子科技大學(xué)教授。 中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會學(xué)術(shù)工作委員會委員；四川省科技廳電子信息技術(shù)專家組成員；四川省企業(yè)   信息化工作專家委員會成員；四川省制造業(yè)信息化專家組成員。四川黨政網(wǎng)專家組副組長。在數(shù)據(jù)通信與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面有所建樹。

　　參與中國第一個全國性的計算機(jī)主干網(wǎng)-中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)CERNET多期工程的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、優(yōu)化和運行，曾任CERNET專家委員會副主任。

　　先后獲國家科技進(jìn)步二等獎一項，國家教委科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎一項，中國高�？茖W(xué)技術(shù)一等獎一項。

　　專業(yè)建設(shè)/培養(yǎng)方案

　　1．論教育技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展（2002.7）
　　主要觀點：專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)不同；專業(yè)名稱應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)計劃要按需定制；

　　2. 論教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)（2002.10）

　　3. 教學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2002.10）

　　教育技術(shù)研究領(lǐng)域和研究方法

　　這里的文章主要是對讀過的一些綜述文章的消化整理，，因為老外的文章似乎邏輯性不強(qiáng)，有興趣的可以參看原文。
　　1．信息技術(shù)與教師教育研究（2002.8）
　　特色：介紹了該領(lǐng)域常用的三種研究方法

　　2．超媒體神話的破滅？ （2002.8）
　　特色：介紹了現(xiàn)有超媒體研究的視角和方法

　　網(wǎng)上教學(xué)過程研究

　　1．網(wǎng)絡(luò)課程實施問題分析 ，電化教育研究，2002年第1期，pp.15-18

　　2．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)專業(yè)試點設(shè)想與我們的先期實踐，中國遠(yuǎn)程教育，2000年第9期，pp.40-43

　　3．網(wǎng)絡(luò)課程：我們的實踐和認(rèn)識 ，第五屆全球華人學(xué)習(xí)科技研討會，第十屆國際電腦輔助教學(xué)研討會，臺灣中央大學(xué), 6月8日-10日, 2001

　　4．Experiences and Lessons from Conducting an International Collaborative Web-based Education Programme [PDF格式]，Proceedings of the World Computer Congress , August 21-25, 2000, Beijing ,460-463

　　上面這四篇文章都基于北大計算機(jī)系與英國西英格蘭大學(xué)聯(lián)合網(wǎng)上課程的教學(xué)實踐，多為感性認(rèn)識，研究方法粗糙，只能算是教學(xué)研究報告。之所以寫這么多篇，是從不同角度對不同對象進(jìn)行闡述，我覺得這是推廣研究成果很重要的方法。

　　網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境關(guān)鍵技術(shù)研究

　　1．網(wǎng)上教學(xué)支撐平臺現(xiàn)狀分析 電化教育研究，2000年第8期，pp36-40
　　特色：這篇文章是我的得意之作，介紹了網(wǎng)上教學(xué)支撐平臺應(yīng)具備的功能，雖然現(xiàn)在看來，有些地方分類不夠嚴(yán)格，不過，對做平臺工具的人來說，還是有一些可讀之處。

　　2．自適應(yīng)系統(tǒng)研究框架

　　網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量評價研究

　　1．電子教學(xué)檔案與網(wǎng)上教學(xué) ，開放教育，2002年第5期 pp.5-8
　　主要觀點：網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)量控制應(yīng)該加強(qiáng)對網(wǎng)上教學(xué)過程的質(zhì)量控制，電子教學(xué)文檔從教學(xué)管理的角度提供了一個很好的解決方案，為了能在全國推介這種方法，特寫此文專門介紹什么是電子教學(xué)檔案

　　2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，中國遠(yuǎn)程教育（資訊版）專家觀點，2002年10月,pp31-32
　　主要觀點：課程指標(biāo)體系研究很多，但是這只是質(zhì)量控制的一個方面，更重要的是教學(xué)過程的質(zhì)量控制，電子教學(xué)檔案是一個較好的解決方案。對于指標(biāo)體系研究的一些基本假設(shè)，還有待于實踐數(shù)據(jù)的證實。如果沒有很好的理論支持，這些指標(biāo)將不具備評價課程質(zhì)量的法力。

　　3．紐約長島Nassau BOCES網(wǎng)上課程標(biāo)準(zhǔn)

　　Nassau BOCES是為美國長島Nassau地區(qū)56所學(xué)校提供教學(xué)資源共享和培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，BOCES是為了解決地區(qū)學(xué)校資源不均衡而設(shè)立的，它不僅為中小學(xué)服務(wù)，也提供地區(qū)人員的教育方案。這雖然是一個縣級標(biāo)準(zhǔn)，但是很實用。

　　高等教育信息化

　　1．Network Education Colleges in Chinese Universities: A Survey Report [PDF格式], 2002.11.14-15, 臺灣大學(xué)
　　這是為亞太地區(qū)高校聯(lián)盟（AEARU）第一次網(wǎng)絡(luò)教育會議而做，基于趙國棟博士論文的部分工作。有些統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　2．校園門戶網(wǎng)站：高等教育信息化發(fā)展新階段 ，中國遠(yuǎn)程教育（資訊版）專家觀點，2002年12月
　　這是2002年10月1日-4日參加EDUCAUSE會議后的一點認(rèn)識，校園門戶網(wǎng)站是高等教育信息化一個值得關(guān)注的發(fā)展方向。

　　教學(xué)設(shè)計模型研討班編譯論文集（2004-1-23）

　　這是我們學(xué)生讀書后的反芻，目的有兩個: 看懂別人的文章，能很好地轉(zhuǎn)達(dá)出來。因為每篇文章我都花力氣做了修改調(diào)整，也算是我的貢獻(xiàn)吧。

　　隨筆

　　1．“兩個30%”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，中國遠(yuǎn)程教育，2000年第7期

　　2．從師學(xué)藝何止于道德文章 2002年9月
　　2002年我的導(dǎo)師楊芙清院士70歲，寫此文以紀(jì)念。主要談我所學(xué)到的一些觀點和做法。

　　《基于成人學(xué)習(xí)理論的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式與實踐研究》，北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題，2003年-2005年
　　《中外網(wǎng)上課程績效評價及其影響因素比較研究》，全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題
　　《數(shù)字化校園：策略與技術(shù)》研究框架 中流與喜瑪拉雅基金會研究資助, 2003年3月-2003年12月
　　《Cisco網(wǎng)絡(luò)學(xué)院白皮書》，2002年3月-7月
　　《“教學(xué)設(shè)計”網(wǎng)絡(luò)課程》，北京大學(xué)教務(wù)部教材辦，2002年6月
　　《基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為特征的人機(jī)交互技術(shù)與實驗系統(tǒng)研究》，清華大學(xué)智能技術(shù)與系統(tǒng)國家重點實驗室開放課題基金資助（2002年3月至2003年12月）
　　《學(xué)習(xí)對象開發(fā)技術(shù)和工具”之子項目“學(xué)習(xí)對象結(jié)構(gòu)編排技術(shù)及模板工具》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育關(guān)鍵技術(shù)與支撐服務(wù)系統(tǒng)天地網(wǎng)結(jié)合項目，教育部科技司，(2001.12-2002.12)
　　《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)化研究制定與標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)站建設(shè)》子課題“協(xié)作學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、自適應(yīng)學(xué)習(xí)”標(biāo)準(zhǔn)研究，教育部科技司(2001年9月至2002年9月)
　　《中國遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》之子課題：“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用研究”教育部高教司(2000年6月至2002年9月)
　　《程序設(shè)計》網(wǎng)絡(luò)課程 教育部高教司(2000年11月至2001年12月)
　　《計算機(jī)導(dǎo)論》網(wǎng)絡(luò)課程 教育部高教司(2000年11月至2001年12月)
　　《北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及多媒體示范課程》 北京大學(xué)教務(wù)部(2001年2月至2002年9月)
　　《中小學(xué)信息技術(shù)課程》中國青少年基金會（2000年9月至2000年3月) ）

1、本系統(tǒng)的信息來源于官方網(wǎng)站，由于公布時間的差異，本系統(tǒng)數(shù)據(jù)處于動態(tài)變化之中.

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