生物學(xué)是九年義務(wù)教育初中階段非常重要的基礎(chǔ)課程，它對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)合格農(nóng)民和勞動(dòng)者有著不容置疑的重要性。但是，對(duì)于農(nóng)村初中基礎(chǔ)教育，生物課教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視，并且這種思想已經(jīng)影響了很多學(xué)生，并且導(dǎo)致普遍存在著教育目的不明確，師資力量不足，資金不足，教學(xué)條件差等現(xiàn)象。并且隨著新標(biāo)準(zhǔn)課程改革的不斷深入，農(nóng)村初中生物教育教學(xué)工作的開展更是面臨著各種挑戰(zhàn)，接受著來在各方面因素的影響與制約，生物教學(xué)成效并不是很明顯，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求還有一定的差距。能夠造成這樣狀況的因素有很多，并且是多方面，多層次的，既有來自傳統(tǒng)觀念的影響，又有資源均衡方面的制約，以及師資力量層面的缺乏等因素。因此，為提高農(nóng)村生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，本文主要針對(duì)在新課標(biāo)改革下農(nóng)村初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了自己的意見與建議。本文主要內(nèi)容是對(duì)黑龍江省呼瑪縣農(nóng)村中學(xué)的生物教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查與分析。本文研究的目的是:通過對(duì)農(nóng)村生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析與研究，為現(xiàn)階段農(nóng)村初中生物教學(xué)提供參考，提高實(shí)際教學(xué)的有效性，促進(jìn)新課改的順利實(shí)施。

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第 2 章 新課程教學(xué)的實(shí)施

2.1 新課改實(shí)施的原因

首先，要改革掉傳統(tǒng)教育思想，即不要以老師為主體的灌輸式教育模式。要?jiǎng)?chuàng)立新的教學(xué)模式，要學(xué)生為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為教師是權(quán)威的發(fā)言人，老師說什么都是對(duì)的，老師講什么就聽什么，絕對(duì)不會(huì)質(zhì)疑老師的地位[13]。但在教學(xué)過程中，老師發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候?qū)W生思考的方式和老師的不同，另辟蹊徑的思路會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。那么，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，同樣經(jīng)過知識(shí)的檢測(cè)，證明他們是對(duì)的，更增加他們的積極性，有利于以后主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)也肯定了他們的創(chuàng)造力，讓他們更熱愛學(xué)習(xí)。其次，要堅(jiān)定不移的將傳統(tǒng)教學(xué)模式向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。很多老師思想比較固定，從背課到教學(xué)，相應(yīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是被動(dòng)的接受式。而新課改下的新教育體制就要在新的教育模式下體現(xiàn)。無論是新課改的理論還是新課改的形式都得跟上，缺一不可。所以，教育改革得與時(shí)俱進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)戰(zhàn)中將理論運(yùn)用好。這次新課改的教學(xué)，既要改變教學(xué)的觀念，更要改變教師在教育中的主導(dǎo)地位，這是要改變教師教學(xué)的習(xí)慣和方式，其難度可想而知了。

2.2 新課程實(shí)施的方法
以前的教學(xué)方法都是老師講授，老師只是單純的講課本上有的內(nèi)容，照本宣科，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，課本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生的吸收，他們需要掌握更多方面的知識(shí)，老師的教學(xué)也變得越來越復(fù)雜，單一的知識(shí)是不夠的，需要從各種渠道搜集知識(shí)，這樣，僅僅教學(xué)是不夠的。需要讓同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，從被動(dòng)的接受，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握獲取知識(shí)的方法�！独献印氛f授之以魚不如授之以漁[14]，所以僅依靠老師的講課時(shí)不能全面掌握這么多日新月異的知識(shí)，要學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，運(yùn)用處理知識(shí)的方法，才是老師需要教授學(xué)生的本領(lǐng)。老師在教學(xué)的過程中，要多多注意這方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，，比如課前作業(yè)就很重要，提前布置給他們，搜集一些有些這堂課的有關(guān)內(nèi)容，通過查找書籍，通過網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的查找，提前預(yù)習(xí)一下本節(jié)課的重點(diǎn)。這樣既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前預(yù)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也拓展了學(xué)生的思維，使知識(shí)更全面更廣泛。做到了 ‘授之以漁’，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，不僅僅是知識(shí)。

第 3 章 農(nóng)村初中生物教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.........10

3.1 研究方法 ....... 10 
3.2 研究過程 .................. 10
第 4 章 教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策和建議.............19
4.1 初中生物教學(xué)中存在的主要問題 ........ 19
4.2 解決生物教學(xué)問題策略20 
4.3 建議 ............. 21
第 5 章 研究展望..........24
第 6 章 結(jié) 論............. 25

第 5 章 研究展望

新課程改革之后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要求很高，但是對(duì)于農(nóng)村中學(xué)可參考的教學(xué)方法就非常的少了，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)是根據(jù)城市教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)套用而來，有些并不符合農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際情況，使得新課程改革并沒有很好的推廣，有些老師還是使用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課。所以對(duì)于呼瑪縣農(nóng)村初中教學(xué)的調(diào)查研究很重要。了解農(nóng)村的實(shí)際情況，然后通過對(duì)黑龍江省呼瑪縣農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，收集呼瑪縣中學(xué)生物教師現(xiàn)狀的第一手資料，客觀地反應(yīng)當(dāng)前部分農(nóng)村中學(xué)生物教師的現(xiàn)狀[31]。通過總結(jié)黑龍江省呼瑪縣農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，結(jié)合新一輪課程改革對(duì)中學(xué)生物教師的要求和農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)展的實(shí)際，提出有針對(duì)性地建議和對(duì)策，為黑龍江省農(nóng)村中學(xué)生物教師提供一個(gè)合適的平臺(tái);為黑龍江省農(nóng)村中學(xué)生物教師盡快適應(yīng)到新課程改革提供一些好的建議;也可以為其他農(nóng)村生物教學(xué)等方面提供一些參考。由于時(shí)間及筆者能力所限，在提高農(nóng)村初中生生物教學(xué)方法上還需進(jìn)一步完善。

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第 6 章 結(jié) 論

生物教學(xué)在農(nóng)村地區(qū)不受重視；資金投入不足，教學(xué)條件差；生源流失嚴(yán)重等問題。學(xué)生方面的問題是學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力較明確，但信心不足，易受環(huán)境影響；學(xué)生缺少探究精神；學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法[32]。教師方面的問題是教師教學(xué)專業(yè)素質(zhì)水平較低，繼續(xù)學(xué)習(xí)和科研能力不強(qiáng)；課堂教學(xué)仍采取傳統(tǒng)形式，手法單一，無法完成探究性教學(xué)；忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)開設(shè)率低。針對(duì)這些問題，通過討論與分析后，對(duì)此提出以下幾個(gè)建議，首先是轉(zhuǎn)變教育觀念，重視農(nóng)村生物教學(xué)，加大教育資金投入，優(yōu)化農(nóng)村生物教學(xué)條件；拓展生物教師發(fā)展的途徑，提高生物專業(yè)素質(zhì)；積極開展教研活動(dòng)，促進(jìn)交流，提高教師生物理論研究能力。其次教師要改進(jìn)教學(xué)方式，重視探究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加深教師職業(yè)情感，激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重視生物學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，同時(shí)要關(guān)注不同學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展;激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);因材施教，抓住農(nóng)村學(xué)生數(shù)量減少的趨勢(shì)，探索個(gè)性化教育道路，盡量發(fā)掘?qū)W生潛能;培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法與毅力。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：56672