1 緒論

PPT 課件作為一種教學工具及教學手段，它的重要性日益突現(xiàn)出來,教師在講課當中利用 PPT 課件，可以把課本的知識進行擴充，從而增加學生學習的知識面，同時也增加趣味性，這是中高效率的教學手段。②在歷史教學中,運用多媒體課件創(chuàng)設情境再現(xiàn)、重返歷史畫面,從多角度讓學生感知歷史，認識歷史，學習歷史。根據 PPT 課件的特點，把它應用到課堂，有利于激發(fā)學生的學習興趣,增加學生學習的積極性和主動性，同時也能夠陶冶學生的情操,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,強化學生的記憶, 提高老師教學和學生學習的效率，是提高教學質量非常有效的一種教學手段。因次,多媒體課件已經成為現(xiàn)代歷史課堂教學中不可缺少的一個教學手段。因此,我選擇了這一課題, 本文主要研究多媒體PPT 課件，并且是羅蘭貝格風格 PPT 課件在高中歷史教學中應用,將羅蘭貝格風格PPT 課件與高中歷史教學相結合，與其他普通的 PPT 課件相比較，引入羅蘭貝格風格 PPT 課件的展示。希望通過介紹羅蘭貝格風格 PPT 課件的優(yōu)勢，能為高中歷史教師提供更好的 PPT 設計方法，能夠起到給高中歷史教師們提供借鑒，也希望羅蘭貝格風格的 PPT 課件在實際的教學中起到高效的教學效果。愿自己能緊跟時代的發(fā)展,積極投入于教學實踐,更深入的學習研究更新、更好的 PPT 課件設計,并把這種設計引入到歷史課堂當中,幫助老師提高教學效率，幫助學生提高學習效率.

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2 羅蘭貝格 PPT 課件概述

2.1 羅蘭貝格的含義

1937 年羅蘭•貝格出生于德國柏林，1967 年創(chuàng)立了一家咨詢公司，，命名為羅蘭貝格管理咨詢公司。目前，羅蘭•貝格戰(zhàn)略咨詢公司已經發(fā)展成為全球一流的戰(zhàn)略咨詢公司之一，是歐洲最大的國際管理咨詢公司。分支機構，咨詢顧問來自近40 個國家，產生了行業(yè)中心與功能中心互為支持的跨國服務力量。借助緊密聯(lián)系的公司內部網絡和全球知識庫，多文化咨詢團隊為客戶提供國際水準化服務。⑤羅蘭貝格公司在為客戶提供咨詢服務的時候采用了一種具有獨特風格的 PPT，而具有這種風格的 PPT 被稱為羅蘭貝格 PPT。現(xiàn)如今，把這種風格 PPT 用運到各個行業(yè)，各個領域。

2.2 羅蘭貝格 PPT 課件的特點

第一，簡潔性是羅蘭貝格風格 PPT 最基本的特點，遵循核心內容的需要，并能在清楚表達觀點的基礎上，進行最大限度的簡化。包括背景顏色、圖形、字數(shù)、線條等。色彩的單一，圖形的簡化，字數(shù)的精簡，線條的直觀。除去一切多余的東西，給 PPT 賦予平靜、清爽的感覺，使人在視覺上產生舒適感及想象的空間。學生在閱讀課件內容時更容易集中注意力，更容易獲取知識，不被多余的設計吸引學生，從而干擾到學生對知識的學習。第二直觀性是羅蘭貝格風格 PPT 的靈魂，能夠讓學生直接提取所要表達的主要內容，清晰的看到所要講的重點內容。羅蘭貝格風格 PPT 的直觀性特點主要是取決于采用線條、箭頭、表格以及簡單圖形的指引。大面積的文字陳述是最不直觀的，文字是“直觀性”的天敵，應盡可能以視覺化構圖取代文字堆砌，讓圖示承載千言萬語。這樣就使所要講授內容的關系直觀的呈現(xiàn)出來，學生對所學知識之間的邏輯關系非常明了，可以簡單、準確、快速的學習，從而提升學習的效率。

3.羅蘭貝格 PPT 課件在高中歷史教學中的應用....................14

3.1 人教版——大眾傳媒的變遷.........14
3.2 人教版——古代希臘民主政治............17
3.3 人教版——抗日戰(zhàn)爭..............19
3.4 人教版——秦朝中央集權制度的形成.............23
3.5 人教版——太平天國運動.....................25
4 羅蘭貝格 PPT 課件使用效果分析及價值...........................28
4.1 羅蘭貝格 PPT 課件的效果分析.................28
4.2 羅蘭貝格 PPT 課件的價值........29
5 結論...........................32
5.1 對本文章內容的總結................32
5.2 本文的創(chuàng)新與不足..................33

4 羅蘭貝格 PPT 課件使用效果分析及價值

4.1 羅蘭貝格 PPT 課件的效果分析

羅蘭貝格風格 PPT 課件這種統(tǒng)一性的特點，使學生注意力集中，不會因為不合適的元素存在，把學生的目光吸引到別的地方。第三方面，在論文中無法體現(xiàn)，在課件演示的過程中才能感受，那就是背景音樂和視頻的插入。羅蘭貝格風格 PPT 課件與傳統(tǒng)課件不同的是，背景音樂的插入都是伴奏音樂，沒有唱詞的音樂，并且音樂的插入是需要做漸進漸出的處理，不是直接插入到課件當中。傳統(tǒng)的課件音樂的插入比較直接，這樣比較突兀，不利于學生思緒融入課堂，學生會被音樂突然的出現(xiàn)所吸引。再者是視頻的插入，傳統(tǒng)的 PPT 課件設計都是直接插入視頻資料，羅蘭貝格風格 PPT 課件講究與教學內容有形式的匹配，例如課例一當中，課目的內容是大眾傳媒，有關電影和電視的內容，在插入視頻的時候是電視的界面展現(xiàn)的，這樣更切合課題，整體都是協(xié)調一致，激發(fā)學生的興趣，有效的提高教學效率，羅蘭貝格風格 PPT 課件的優(yōu)勢明顯。

4.2 羅蘭貝格 PPT 課件的價值

在歷史教學中，羅蘭貝格風格 PPT 課件的背景圖片、顏色的設計，把學生帶到歷史的氛圍當中，讓學生更好的感知歷史，從而讓學生探究歷史，并認識歷史。統(tǒng)一的母版，讓學生的視覺集中在教學內容上，為教學節(jié)省時間，也不容易被打斷學生的思路，以便學生更好的思考。據研究表明，人獲取信息的時候，83%來自于視覺，11%來自聽覺，很顯然增加視覺和聽覺的信息量，同時科學合理的安排這些信息量，會大大提高人獲取信息的效率，而羅蘭貝格風格 PPT 課件就是將這些元素進行合理的布局，在課堂有限的時間里，以圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增加學生對抽象事物的理解，加深學生對知識的多層次多角度的掌握，進而可以利用多余的時間引導學生對于歷史探索和把握，提高課堂效率。羅蘭貝格風格 PPT 設計時追求和教學內容協(xié)調一致，例如圖 展示的大眾傳媒課目的第二子目（電視的產生和發(fā)展），很好的結合教學內容設計一個電視機的圖片，并在電視機里播放視頻，極大的激發(fā)學生的興趣，讓學生思路集中在課堂中，這就是羅蘭貝格風格 PPT 課件激發(fā)學生學習的興趣的設計點。

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5 結論

5.1 對本文章內容的總結

傳統(tǒng)的 PPT 課件設計的隨意性比較大，老師在設計的時候大多是從自己的教學內容方面入手，只是起到了把課本上面的內容搬到投影儀上面，并沒有使教學有質的提升。而羅蘭貝格風格 PPT 課件遵循一定的設計原則和設計方法，不僅考慮教學內容的同時，更要著手于學生的角度來思考課件的設計，追逐簡單的版面、合理的元素布局、協(xié)調一致首尾呼應，使 PPT 課件不僅在內容上體現(xiàn)優(yōu)勢，更追求的是給學生帶來學生方法的效果，引導學生學習的思維，促進學生學習的效率，讓學生真正的成為課堂的主體，實現(xiàn)新課改的理念，為教育事業(yè)做一點貢獻。在傳統(tǒng)的歷史課堂中，老師都是通過黑板、粉筆進行課堂的教學。隨著科技發(fā)展，課堂教學中引入了多媒體教學，現(xiàn)如今用的最多的是是多媒體課件，PPT 課件就是其中的一種，用的最普遍，包括大學也都是用 PPT 課件，甚至在企業(yè)當中也是用 PPT 課件來做宣傳、培訓等內容。本文主要是研究羅蘭貝格風格的 PPT 課件在歷史教學中的應用，針對高中學生的特點，歷史學科的特質，課件的性質把三者相結合，體現(xiàn)羅蘭貝格風格 PPT 課件在高中歷史教學中的優(yōu)勢所在，對于提高學生的學習效率和提高老師的授課效率的優(yōu)勢。

5.2 本文的創(chuàng)新與不足

本論文在開題之前查找了大量的文獻資料和相關論文，分為三大類，關于歷史教學的書籍資料，關于現(xiàn)代教育技術的資料文獻，還有就是 PPT 設計的書籍。在收集相關論文時查到了很多關于多媒體技術在各科教學中應用，以及多媒體課件的應用，在各個學科領域的應用。筆者沒有找到關于羅蘭貝格風格 PPT 課件的相關資料，也沒有查找到寫羅蘭貝格風格 PPT 課件的相關論文，筆者所寫的羅蘭貝格風格 PPT 課件算是一個創(chuàng)新之處吧。多媒體教學發(fā)展歷史相比之時間較短，多媒體課件中的 PPT 課件的發(fā)展歷程更短，發(fā)展的空間很大，對此研究較淺，需要加深。本論文的創(chuàng)作是基于 PPT 課件上面，提出新的有區(qū)別于傳統(tǒng)的 PPT 課件的羅蘭貝格風格 PPT 課件，新型的概念，可用于查找的資料有限，研究內容比較淺顯，筆者經驗不足，對于有些觀點的看法不成熟。隨著科技進步，在以后的教學當中也許會出現(xiàn)更加有效的教學手段，從而為教育事業(yè)提供幫助。

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參考文獻（略）

本文編號：44129