第1章緒論

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,尤其是城鎮(zhèn)化的迅猛發(fā)展,農(nóng)村剩余勞動力大規(guī)模的出現(xiàn)。為了追求更高的經(jīng)濟(jì)收入和更好的生活條件,越來越多的農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)城務(wù)工。在這些農(nóng)民工中,多數(shù)已為人父母,這些父母迫于城市生存的壓力,以及孩子在城市高額的生活費(fèi)用、教育培養(yǎng)費(fèi)等諸多原因,不得不將子女留在農(nóng)村,農(nóng)村留守兒童一這一特殊的兒童群體日趨龐大。根據(jù)全國婦聯(lián)和教育部在2008年提供的數(shù)據(jù)顯示,目前全國農(nóng)村留守兒童的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到500萬人,其中農(nóng)村留守兒童己占到了全部農(nóng)村兒童的28.29%。雖然我們不能簡單地將留守兒童看作是問題兒童,但因?yàn)椴糠至羰貎旱纳瞽h(huán)境變化大、情親饑渴、缺少父母的關(guān)愛、家庭看護(hù)不到位,及所生活的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與文化生活水平相對落后等因素的影響,部分留守兒童在心理、學(xué)業(yè)、品行及安全等方面出現(xiàn)了許多問題,影響了他們的健康成長。農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展現(xiàn)狀問題是我國現(xiàn)階段社會轉(zhuǎn)型時期無法避免的一個社會問題。留守兒童正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期,這一階段是孩子身心健康發(fā)展、個性養(yǎng)成、積累知識、形成正確的人生觀價值觀的關(guān)鍵時期,因此解決好留守兒童問題,保障他們身心健康、成長成才尤為的重要。同時,保障留守兒童在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)有的權(quán)益,保障留守兒童能夠像其他孩子一樣健康的成長,這對于縮小城鄉(xiāng)教育差距及全面提高中國人素質(zhì)都具有非常重要的意義。

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第2章結(jié)果分析

2.1取得的成績

調(diào)查發(fā)現(xiàn),送次走訪考察的留守兒童較為集中的農(nóng)村中小學(xué)校大都建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,把留守兒童工作納入學(xué)校規(guī)范化管理,并作為校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師工作的考核內(nèi)容;建立留守兒童檔案,詳細(xì)記錄留守兒童基本情況、監(jiān)護(hù)人情況、父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系方式,使學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作做到有針對性與目的化組織開展"心手相牽、共沐陽光"演講比賽、"感恩父母"書信比賽、"城鄉(xiāng)兒童手拉手"夏令營等內(nèi)容豐富、形式新穎的留守兒童課余文化生活與教育教學(xué)實(shí)踐活動;建立親情室、開設(shè)親情電話或電子郵箱,增進(jìn)留守兒童與父母,與"愛私媽媽"、"代理家長"的親情聯(lián)系;要求一線教師尤其是班主任,對留守兒童家庭定期進(jìn)行家訪、電訪,了解學(xué)生課外活動情況,指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人對留守兒童進(jìn)行有效的家庭教育,加強(qiáng)家校含作,提高教育效果。此外,學(xué)校還高度關(guān)注留守兒童安全教育工作,定期開展安全知識專題講座,提高留守兒童的自我保護(hù)意識。學(xué)校與家長簽署層層"安全責(zé)任狀",上自校領(lǐng)導(dǎo),下至臨時監(jiān)護(hù)人,共同對留守兒童的安全負(fù)責(zé)。

2.2農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展中存在的主要問題

由祖輩監(jiān)護(hù)的監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶、外公外婆文化、教育素質(zhì)偏低,對孩子存在溺愛、級容行為,對孩子身上出現(xiàn)的各種不良行為,常保持默許的態(tài)度。親友監(jiān)護(hù)的監(jiān)護(hù)人大多有自己的子女,他們既要忙工作,又要照顧家庭,經(jīng)常無暇顧異留守兒童,只能滿足其基本的衣食住行,忽略了道德品行的養(yǎng)成。獨(dú)自在家的皆%兒童因?yàn)槲闯赡?自身缺乏明辨是非的能力,自控力差,不能自我管束,容易受到外界不良因素誘惑。此外,留守兒童的父母因常年在外,在情感上虧欠孩子,對孩子普遍有一種"補(bǔ)償心理",因而用給孩子更多的物質(zhì)上的滿足來彌補(bǔ),特別是在國外務(wù)工或從事經(jīng)商、貿(mào)易、投資業(yè)等收入較島的父母經(jīng)常給孩子寄錢寄物,導(dǎo)致孩子好逸惡勞、亂花錢、擺闊氣。

第2章結(jié)果分析.......7

2.1取得的成績....7
2.2農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展中存在的主要問題......8
2.3農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展問題主要成因......12
第3章解決農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展問題策略......17
3.1社會應(yīng)對策略.....17
3.2學(xué)較應(yīng)對策略........18
3.3家庭應(yīng)對策略.20
第4章結(jié)語....23

第3章解決農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展問題應(yīng)對策略

3.1社會應(yīng)對策略

在繼續(xù)鞏固已有關(guān)愛活動,擴(kuò)大關(guān)愛覆蓋面和影響的基礎(chǔ)上,在縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村分級建立"留守兒童關(guān)愛之家",作為為農(nóng)村留守兒童解決困難,提供幫助的關(guān)愛服務(wù)中心.中心要承擔(dān)本區(qū)域留守兒童的校外文體活動、家庭教育指導(dǎo)、家校溝通等任務(wù),成為連接學(xué)校-家庭-社區(qū),構(gòu)建"三位一體"教育關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)的有效平臺。具有公益和兒童教育經(jīng)驗(yàn)的社會各界人士,如退休教師、公務(wù)員等做中心兼職輔導(dǎo)員,享受一定津貼。有條件的地方可設(shè)立留守兒童工作公益特崗,招聘專職人員作為留守兒童工作社工。政和是在當(dāng)?shù)卣臓款^下,于2013年7月成立"政和縣留守兒童關(guān)愛服務(wù)中心",中心有縣政府指派的專職管理人員和醫(yī)護(hù)人員,有在職教師、離退休干部、愛心志愿者等工作人員。中心由五個工作室組成:"親情室"、"代理家長室"、"衛(wèi)生保健室"、"志愿者工作室"和"心理咨詢室"。五個工作室各施其職,自成立以來為當(dāng)?shù)亓羰貎和_展了各項(xiàng)豐富多彩的關(guān)愛活動,使當(dāng)?shù)亓羰貎和踝髦贫然�、�?guī)范化和有效化,極大地促進(jìn)了留守兒童的健康發(fā)展。此種做法值得各地借鑒。

3.2學(xué)校應(yīng)對策略

本次調(diào)查走訪的9所農(nóng)村中小學(xué)校均建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。眼下,送種制度深化推進(jìn)的關(guān)鍵是健全并及時更新留守兒童信息庫,從動態(tài)上準(zhǔn)確地掌握留守兒童的請況。要成立由校長、班主任及德育處教師組成的留守兒童教育管理小組,小組成員最基礎(chǔ)的工作便是對每位留守兒童建檔立卡,并依據(jù)檔案卡片信息責(zé)任到人,工作落到實(shí)處,力求做到"三知、三多"。"三知"是知道留守兒童的基本情況;知道臨時監(jiān)護(hù)人的基本情況;知道外出務(wù)工父母的基本情況。"三多"是多與留守兒童談心交心,尤其是對有問題傾向的留守兒童要多做思想工作與心理疏導(dǎo);多開展充滿人文關(guān)懷的針對性的活動,如為留守兒童贈送生日卡與生日蛋糕,開展感恩教育、孝道教育等:多與留守兒童家長溝通交流,了解留守兒童思想、個性、學(xué)業(yè)現(xiàn)狀,對癥下藥,防患未然,形成學(xué)校內(nèi)外教育合力。

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第4章結(jié)語

本研究發(fā)現(xiàn)福建省各地在07年調(diào)研之后,留守兒童的工作上取得了很大的成績,同時心存在著許多問題,主要集中在留守兒童的品德、心理、學(xué)業(yè)、安全這幾個方面。要想從根本上解決留守兒童的問題,關(guān)鍵是要發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),讓農(nóng)民在自己家口口有事業(yè)可干,有利可得,讓農(nóng)民不外流.同時要加強(qiáng)法制建設(shè),制定出臺《家庭教育法》,通過立法建立并完善包括留守兒童在內(nèi)的弱勢兒童群體的監(jiān)護(hù)制度,督促留守兒童的父母履行監(jiān)護(hù)義務(wù),明確父母在孩子的教育中承擔(dān)的法律責(zé)任.同時在學(xué)校建立健全留守兒童的教育管理檔案,創(chuàng)新學(xué)校管理制度:建立全日制寄宿學(xué)校及"教師代理家長制",加強(qiáng)心理健康教育。鼓勵有條件的父母盡量將孩子帶在身邊;鼓勵父母多與于孩子溝通交流,不僅僅關(guān)心孩子的學(xué)業(yè),心要關(guān)心孩子的心理狀態(tài);提醒父母慎重選擇留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人,充分考慮他們的勝任能力。

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參考文獻(xiàn)（略）

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本文編號：42417