補(bǔ)充要求和說(shuō)明：文獻(xiàn)綜述不少于1000

大班幼兒告狀行為的應(yīng)對(duì)策略研究

[摘 要]：告狀行為是我國(guó)幼兒的典型行為，與幼兒成長(zhǎng)息息相關(guān)。對(duì)告狀行為進(jìn)行研究可以深入了解幼兒心理發(fā)展訴求，明確幼兒行為特征，對(duì)幼兒教育的改善和提升具有至關(guān)重要的意義。本次研究過(guò)程中結(jié)合數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果明確了大班幼兒告狀行為的表現(xiàn)及特征、影響因素、與教師行為的相關(guān)性，研究結(jié)果指出大班幼兒告狀行為與原則性?xún)?nèi)容息息相關(guān)，幼兒在班級(jí)制度、原則認(rèn)識(shí)影響下希望通過(guò)告狀維護(hù)原則、維護(hù)集體的利益，從而誘發(fā)告狀行為。教師應(yīng)對(duì)幼兒告狀行為的措施與幼兒成長(zhǎng)具有非常密切的關(guān)系，需明確地位，注重教育引導(dǎo)、對(duì)癥下藥，優(yōu)化應(yīng)對(duì)效益、提升認(rèn)知，改善處理能力、分而治之，細(xì)化策略體系，從而形成科學(xué)的應(yīng)對(duì)體系。文章對(duì)幼兒教育體系的構(gòu)建具有一定的貢獻(xiàn)性作用。
    [關(guān)鍵詞]：大班幼兒；告狀行為；教師；應(yīng)對(duì)策略

引言

幼兒告狀行為與幼兒心理特征、行為特征息息相關(guān)，是幼兒與教師、同學(xué)等交流的一種體現(xiàn)。傳統(tǒng)幼兒教育過(guò)程中許多教師都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)幼兒告狀行為，對(duì)幼兒告狀行為中反映的信息不夠重視，面對(duì)告狀行為束手無(wú)策，最終影響了日常教育的開(kāi)展。隨著幼兒教育研究的不斷深入，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到告狀行為后的隱含信息，開(kāi)始重視幼兒告狀行為，結(jié)合上述行為實(shí)施針對(duì)性應(yīng)對(duì)策略，從而改善幼兒教育質(zhì)量，為幼兒建立良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

目錄

摘要 I
引言 1
一、 問(wèn)題的提出 1
（一）概念及界定 1
（二） 文獻(xiàn)綜述 1
（三）研究目的 2
1、 研究目的 2
2、 研究意義 2
3、 研究假設(shè) 3
二、研究方法與手段 3
（一） 文獻(xiàn)分析法 3
（二） 問(wèn)卷調(diào)查法 3
1、調(diào)查對(duì)象 3
2、問(wèn)卷設(shè)計(jì) 3
（三） 自然觀察法 3
1、研究對(duì)象 4
2、研究過(guò)程 4
（四） 對(duì)比分析法 4
三、研究結(jié)果 4
（一） 大班幼兒告狀行為的表現(xiàn)及特征 4
（二） 大班幼兒告狀行為的本質(zhì)因素 5
（三） 教師與大班幼兒告狀行為的相關(guān)性 5
四、 研究討論 5
（一）明確地位，注重教育引導(dǎo) 5
（二）對(duì)癥下藥，優(yōu)化應(yīng)對(duì)效益 6
（三）提升認(rèn)知，改善處理能力 6
（四）分而治之，細(xì)化策略體系 7
五、 結(jié)論 7
參考文獻(xiàn)： 8

五、結(jié)論

當(dāng)前我國(guó)幼兒教育過(guò)程中只實(shí)現(xiàn)了幼兒的知識(shí)教育，并未對(duì)幼兒個(gè)性、行為進(jìn)行全面把握，這在一定程度上影響了幼兒教育質(zhì)量，，尤其是在幼兒告狀問(wèn)題處理的過(guò)程中。如何針幼兒個(gè)性、行為形成相應(yīng)教育內(nèi)容，解決幼兒告狀問(wèn)題在當(dāng)前幼兒教育研究中刻不容緩。
影響大班幼兒告狀行為的因素可以劃分為內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素主要包括原則約束及幼兒個(gè)性、心理特征等，外部因素主要包括班級(jí)管理制度、班級(jí)文化氛圍等。原則是大班幼兒告狀行為的突出特征，即大班幼兒希望通過(guò)告狀行為保障原則性?xún)?nèi)容，實(shí)現(xiàn)行為的規(guī)范。
教師應(yīng)對(duì)策略設(shè)計(jì)時(shí)需從大班幼兒告狀行為的本質(zhì)出發(fā)，依照該內(nèi)容分析應(yīng)對(duì)策略的合理性、有效性和科學(xué)性。教師要結(jié)合大班幼兒告狀行為實(shí)施針對(duì)性處理策略，對(duì)幼兒告狀行為進(jìn)行引導(dǎo)和教育，從而使幼兒正確認(rèn)識(shí)告狀行為，避免告狀現(xiàn)象。需把握好大班幼兒告狀的表現(xiàn)、特征及影響因素，從上述內(nèi)容出發(fā)正確認(rèn)識(shí)大班幼兒告狀行為，對(duì)癥下藥、提升能力、分而治之，從而全面改善大班幼兒的認(rèn)知能力和處理問(wèn)題能力，提升幼兒教育質(zhì)量。

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