本文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文中的語(yǔ)言錯(cuò)誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：第二語(yǔ)言習(xí)得是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在這個(gè)過(guò)程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。研究這些錯(cuò)誤對(duì)于探索和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律起著十分重要的作用。近年來(lái),對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言錯(cuò)誤的研究一直為國(guó)內(nèi)外的廣大科研工作者和英語(yǔ)教師所熱衷。然而,大多數(shù)的研究者把目光投向了中、低水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,并大多局限于學(xué)生習(xí)作或現(xiàn)有語(yǔ)料庫(kù),研究生在英語(yǔ)寫(xiě)作中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤往往被忽視。錯(cuò)誤分析理論將錯(cuò)誤看成是外語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種表現(xiàn),肯定了錯(cuò)誤在二語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用：它可以幫助教師和研究者了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中共有的困難和特點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展；也可以幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。所以基于錯(cuò)誤分析理論的研究對(duì)語(yǔ)言教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。近年來(lái)出現(xiàn)了一些根據(jù)錯(cuò)誤分析理論并結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)對(duì)學(xué)習(xí)者書(shū)面表達(dá)中所犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的研究,但是少有學(xué)者對(duì)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生論文寫(xiě)作中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究。鑒于此,本文通過(guò)自建小型語(yǔ)料庫(kù)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文進(jìn)行分析,期望發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生在論文寫(xiě)作中常見(jiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤及造成這些問(wèn)題的原因。 本文對(duì)國(guó)內(nèi)42所大學(xué)的210篇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)論文中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤進(jìn)行查找、標(biāo)注和研究,進(jìn)而提出以下研究問(wèn)題： 1.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)論文中的高頻錯(cuò)誤有哪些?什么因素導(dǎo)致了這些錯(cuò)誤? 2.不同水平大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)論文中的高頻錯(cuò)誤有何差別? 具體研究發(fā)現(xiàn)如下： 1.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生在畢業(yè)論文中常犯的錯(cuò)誤類(lèi)型有：冠詞錯(cuò)誤、句子不完整、連寫(xiě)句、介詞錯(cuò)誤和表意不清,這些是研究生論文中出現(xiàn)頻率最高的五類(lèi)錯(cuò)誤。英語(yǔ)冠詞的正確使用和準(zhǔn)確完整的句子是寫(xiě)作中的重難點(diǎn)。母語(yǔ)的負(fù)遷移、規(guī)則應(yīng)用錯(cuò)誤、目的語(yǔ)規(guī)則的泛化和寫(xiě)作策略不當(dāng)可能是導(dǎo)致這些錯(cuò)誤的原因。 2.就各類(lèi)錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)而言,“211”院校和“985”院校的碩士論文沒(méi)有顯著性差異,但是其他普通院校有五類(lèi)錯(cuò)誤的錯(cuò)誤率明顯高于“211”院�！�985”院校。在其他九類(lèi)錯(cuò)誤上,這三類(lèi)院校的學(xué)生表現(xiàn)相當(dāng),但都存在一定程度的寫(xiě)作困難。 以上研究發(fā)現(xiàn)能幫助外語(yǔ)研究者和教師從一定程度上了解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生論文寫(xiě)作的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的薄弱環(huán)節(jié),也希望本研究的研究結(jié)果和建議能對(duì)中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：研究生畢業(yè)論文 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 語(yǔ)言錯(cuò)誤分析 語(yǔ)料庫(kù)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H319;G643.8
【目錄】：

• ACKNOWLEDGEMENTS5-6
• ABSTRACT6-8
• 摘要8-14
• Chapter One INTRODUCTION14-16
• 1.1 Significance and Purpose of the Study14-15
• 1.2 Structure of the Thesis15-16
• Chapter Two LITERATURE REVIEW16-34
• 2.1 Related Terms16-21
• 2.1.1 Error16-17
• 2.1.2 Differences between "error" and "mistake"17-19
• 2.1.3 Corpus linguistics19-21
• 2.2 Approaches to Error Study21-28
• 2.2.1 Contrastive Analysis21-24
• 2.2.2 Error Analysis24-28
• 2.3 Related Studies28-32
• 2.3.1 Studies on errors in second language writing28-29
• 2.3.2 Corpus-based studies on errors29-31
• 2.3.3 Studies on MA theses31-32
• 2.4 Summary32-34
• 2.4.1 Limitations of the previous studies32-33
• 2.4.2 Position of the present empirical study33-34
• Chapter Three METHODOLOGY34-39
• 3.1 Research Questions34
• 3.2 Materials34-35
• 3.3 Instrument35-36
• 3.4 Procedures36-38
• 3.5 Data Analysis38-39
• Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION39-59
• 4.1 Error Description and Analysis39-48
• 4.1.1 General description of the distribution of the language errors39-42
• 4.1.2 Distribution and analysis of the "Article Error"42-44
• 4.1.3 Distribution and analysis of the "Fragment or Missing Comma"44-45
• 4.1.4 Djstribution and analysis of the "Run-on Sentence"45-46
• 4.1.5 Distribution and analysis of the "Preposition Error"46-48
• 4.2 Differences of the Frequent Language Errors among Different Levels of the Universities48-59
• 4.2.1 Students' frequent language errors in three levels of the universities48-53
• 4.2.2 Detailed comparative study among three levels of the universities53-59
• Chapter Five CONCLUSION59-62
• 5.1 Major Findings59-60
• 5.2 Pedagogical Implications60-61
• 5.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Studies61-62
• REFERENCES62-67
• APPENDIXES67-73

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 陳建生;關(guān)于語(yǔ)料語(yǔ)言學(xué)[J];國(guó)外語(yǔ)言學(xué);1997年01期

2 李景泉,蔡金亭;中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的冠詞誤用現(xiàn)象——一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)的研究[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2001年06期

3 葛麗蓮;“母語(yǔ)遷移”對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的影響——大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作典型實(shí)例分析[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

4 杜金榜;從學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤看寫(xiě)作教學(xué)[J];外語(yǔ)教學(xué);2001年02期

5 謝應(yīng)光;語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;1996年03期

  本文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文中的語(yǔ)言錯(cuò)誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：379465