第一章緒論

1.1研究背景與意義

1.1.1研究背景

悄然興起的科學知識圖譜是科學大數(shù)據(jù)研究的一種新途徑,基于科學大數(shù)據(jù)提取代表性數(shù)據(jù)樣本,構建樣本數(shù)據(jù)結構化網(wǎng)絡,通過可視化方法展示數(shù)據(jù)間的關系和特點,結合數(shù)據(jù)形成背景分析,提煉總結大數(shù)據(jù)蘊含的知識,進而揭開科學大數(shù)據(jù)的奧秘,展現(xiàn)科學知識結構特點和發(fā)展過程,完成數(shù)據(jù)到真理的價值提升。

隨著世紀知識經(jīng)濟時代的到來,項目管理已由最早的古代工程實踐步入現(xiàn)代項目管理階段,除傳統(tǒng)行業(yè)外,IT、高新技術、政府、公共機構等幾乎所有行業(yè)和組織都在開展項目管理應用實踐,項目管理發(fā)展呈全球化、多元化、專業(yè)化、標準化、信息化和職業(yè)化特點,項目管理的熱度正如美國項目管理專業(yè)資質(zhì)認證委員會主席所描述:“一切都是項目,一切也都將成為項目”,實施大型工程是項目,舉辦小型會議也是項目,項目管理概念不斷在行業(yè)間深入和細化,項目管理學術研究也在如火如荼地進行中,項目管理由實踐中來,其方法和技術不斷改進和升級,最終再走向多領域應用,所以項目管理具備良好的產(chǎn)一研一學的轉(zhuǎn)化能力,產(chǎn)研學的協(xié)作可以進一步推進企業(yè)開放、創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級。

項目管理已形成自己的知識體系,而其基礎理論是如何演進的卻不得而知,科學可視化及知識圖譜的興起出現(xiàn)了一些項目管理學科具體研究方向的演進研究,如工程管理,、戰(zhàn)略管理、供應鏈管理、應急管理、人力資源管理、知識管理,等,目前使用可視化方法系統(tǒng)地進行項目管理學科發(fā)展的研究較少,這與項目管理學重視實際應用有一定關系,也與項目管理專業(yè)教育在工程碩士中開展相關,工程碩士學位教育仍然側(cè)重應用,而國際項目管理學術研究正在如火如荼地進行中,因此進行項目管理學科基礎理論演進和前沿研究十分必要,不僅可以有效疏理學科發(fā)展脈絡,了解學科的演化歷程,也對進一步學習和應用項目管理理論與方法具有一定意義。

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1.2研究內(nèi)容與技術路線

1.2.1主要研究內(nèi)容

本文主要進行項目管理學科演進研宄和前沿的探測研究,演進研究以時序為基礎的縱向研宄,前沿探測研宄是基于研究熱點及前沿變遷的橫向關聯(lián)研究,從兩個方向進行分析可全方位的了解項目管理學科的整體發(fā)展情況。

主要完成了以下工作:

（1）項目管理學科知識基礎分析

（2）國際和國內(nèi)項目管理學科研究熱點演進分析

（3）國際和中國學者項目管理學科研究對比分析

1.2.2研究方法與技術路線

1.2.2.1研究方法

關鍵詞共現(xiàn)分析主要用于挖掘研究熱點,在文獻中作者會對文章研究內(nèi)容高度概括進而提煉出重點關鍵詞,雖然不排除人為主觀因素造成的偏差,但也可映射一篇文獻的研究主題,詞頻分析即對關鍵詞出現(xiàn)的頻次進行統(tǒng)計分析進而找到學科研宄熱點。學科研究內(nèi)容會隨時間的推移而不斷豐富,并與新研究進行交叉、衍生,從時序上尋找熱點形成和轉(zhuǎn)移規(guī)律,通過關鍵詞共現(xiàn)分析找到學科基礎理論及研宄熱點的交叉學科、研究領域和方向,從而完成研宄熱點整個生命周期的追溯,所以通過關鍵詞時序分析和共現(xiàn)分析可展現(xiàn)研究熱點的演進趨勢,總結研究熱點生命周期規(guī)律可對預測學科前沿起到輔助作用。

社會網(wǎng)絡分析基于數(shù)學圖形理論,主要用于網(wǎng)絡結構研究,以中心性分析、小團體分析為重點。中心性分析又以中介中心性分析為主要研究內(nèi)容,中介中心性衡量了一個節(jié)點作為媒介的能力,也是橋和結構洞兩個重要理論所依賴的測量指標,中介性中心高的節(jié)點占據(jù)了信息流最大的位置,掌握了大量信息,形成橋后會造成信息壟斷,小團體分析一般通過測量圖形密度來評價網(wǎng)絡的整體情況,圖形密度越大則節(jié)點間合作較多,信息流通性好。采用社會網(wǎng)絡分析的方法解讀知識圖譜,可從圖譜結構及測量指標上進一步分析,從而發(fā)現(xiàn)圖譜中重要的研究內(nèi)容及知識結構。

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第二章國際項目管理學科演進分析

項目管理方法已經(jīng)廣泛地在實踐中應用,而其基礎理論構成及發(fā)展情況鮮有提及。進入21世紀后,項目管理熱度逐步攀升,為加強項目管理理論深入研宄及項目管理方法向更多行業(yè)應用拓展,進行該學科演進及前沿的研宄十分必要,本章將完成項目管理學科歷史文獻回溯,通過信息可視化方法映射學科知識結構,基于時序分析疏理項目管理學科理論發(fā)展脈絡,總結各時期熱點演進情況,以便掌握學科的整體發(fā)展情況。

2.11962-1989年項目管理學科知識基礎分析

通過SCT2構建1961—1989年文獻共被引網(wǎng)絡(如圖2-1）刪除112個孤立節(jié)點,形成1412個節(jié)點、21136條邊的網(wǎng)絡,網(wǎng)絡密度為0.021，圖中存在61個組件。從1966年到1989年項目管理學科所形成的知識基礎體系較為完整,組件數(shù)雖然稍多,但是核心知識基礎脈絡十分清晰,圖中存在1個結構清晰的文獻聚類(最大組件包含820個節(jié)點),通過對關鍵節(jié)點——結構洞的分析,可以挖掘重要的基礎知識融合點,文獻共被引網(wǎng)絡中的結構洞是不同知識域之間的共性知識,從結構洞拓展延伸代表知識輸送到另一個學科,或知識滲入到一個新方向。圖譜中存在多個小團體文獻聚類,其中一些文獻間連線較粗代表文獻共被引強度較大,意味著它們之間的關系密切,所構成的知識基礎相似度高,較大的節(jié)點代表中介中心性較高,是該學科演進過程中重點知識基礎。網(wǎng)絡中關鍵節(jié)點文獻主要集中在管理學和計算機科學方向,即項目管理知識基礎主要來源于管理學和計算機學科的相關內(nèi)容。

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2.21990-2013年國際項目管理學科研究熱點演進分析

2.2.11990-2013年國際項目管理學科演進概況

20世紀90年代前,項目管理研究內(nèi)容己十分豐富并涉及眾多學科,20世紀90年代后,項目管理學科己經(jīng)逐步走向成熟,其學科是如繼續(xù)演進的？繪制UCSD科學地圖。1962-1989—年文獻學科分布圖,此時間區(qū)域項目管理相關文獻己經(jīng)涉及9個主干學科57個分支學科,主要分布在化工、機械、土木工程,社會科學和電子工程、計算機科學學科,隨著理論進一步成熟,項目管理知識滲入學科隨之增多和研宄范圍進一步擴展,1990年一2013年(表2-4),圖2-10項目管理文獻涉及的主干學科快速覆蓋了UCSD科學地圖包含的所有13個主干學科,分支學科擴散到367個,期刊范圍由74種增至937種。

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第三章國內(nèi)項目管理學科研究熱點演進分析.......95

3.11981—1989年國內(nèi)項目管理學科研究熱點分析.......95

第四章中國學者和國際項目管理研究熱點對比分析......155

4.11990-2013年中國學者和國際項目管理研究概況對比分析.......155

第五章結論與展望.....183

第四章中國學者和國際項目管理研究熱點對比分析

第二章和第三章分別進行了國際項目管理研究熱點和中國學者研究內(nèi)容的分析,已初步完成熱點挖掘,本章將繼續(xù)完成1990—2013年國際和中國學者項目管理研究熱點的對比分析,通過繪制1990—2013年每4年6個時區(qū)全景關鍵詞共現(xiàn)知識圖譜,進一步確定每個時區(qū)的核心研究熱點,并提取核心關鍵詞自我網(wǎng)絡進行對比研究,分析中國學者對國際熱點的貢獻,挖掘具有中國特色的項目管理研究,并從研宄內(nèi)容和研究方法上探尋中國學者與國際前沿研究的差異。

4.11990-2013年中國學者和國際項目管理研究概況對比

分析越來越多的中國學者將項目管理重要研究成果發(fā)表在國際期刊或國際會議,不僅說明中國在該領域的研究受到國際同行的關注與認可,也代表中國項目管理學科研究水平在不斷提升,已經(jīng)逐步與國際研究接軌。從1990—2013年中國學者研究數(shù)量占國際研究數(shù)量的比例(圖4-1)得知,現(xiàn)代項目管理初期階段中國學者研究數(shù)量偏少,2000年后中國學者研究比例開始增加,2005年研究提速,2008年研究比例達到頂峰,后續(xù)穩(wěn)定在占國際研究總量25%左右,中國學者研宄數(shù)量己占據(jù)國際研究數(shù)量的四分之一,足以證明中國學者在項目管理學科研究和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

中國與國際項目管理研究在學科分布上也略有差異,統(tǒng)計1990—2013年中國學者和國際項目管理研究排名前十的學科分布情況(表4.1),排名前三的管理學、工業(yè)工程、運籌管理具有一致性,國際排名第四的學科為計算機科學信息系統(tǒng),而中國學者排名第四的學科是建筑施工技術,在第三章國內(nèi)項目管理熱點研究中同樣是以建筑施工研究居多,中國在項目管理建筑施工方面的研究在國際上認可度較高。中國學者研究前十的經(jīng)濟學和計算機科學人工智能未出現(xiàn)在國際研究排名前十的學科中,國際排名前十的計算機科學軟件工程和電氣電子工程未在中國學者研究排名前十的學科之列。

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第五章結論與展望

本文采用科學計量學、信息可視化和社會網(wǎng)絡分析的方法回溯了項目管理學科近50年的歷史累積文獻,在文獻共被引分析中追溯到1911年,整體研究跨度達到百年,以科學地圖(知識圖譜)形式回顧了項目管理學科發(fā)展歷程。

當今越來越多的學者致力于項目管理研究,項目管理實踐廣泛地在各行業(yè)開展,項目管理教育也在逐步深入,所以有必要了解項目管理學科發(fā)展的具體情況,本研究通過信息可視化方法直觀地展現(xiàn)了項目管理學科基礎理論結構及學科演化過程,對項目管理研究者、相關專業(yè)學生以及項目管理實踐者有一定參考意義。

20世紀90年代起,項目管理學科研宄數(shù)量迅速增漲,研宄內(nèi)容己涉及諸多分支學科,學科基礎理論研宄在不斷地深入,熱門行業(yè)也在大量開展項目管理實踐,在仿真技術、互聯(lián)網(wǎng)、信息技術的帶動下,以及時代背景的推動下,項目管理學科重要的研宄方向己從行業(yè)實踐中分化出來形成熱點前沿,項目管理學科研究己進入成熟階段。

綜合項目管理學科形成期、發(fā)展期知識基礎分析和學科成熟期的五個熱點前沿可展現(xiàn)基礎理論發(fā)展情況與學科演進特點。

項目的一次性決定了項目組織的臨時性,臨時性組織管理面臨更大的不確定性,從科學管理起源的管理學內(nèi)容及組織理論為項目人力資源管理、組織管理提供了重要基礎。

研發(fā)項目管理是項目管理學科重要的知識基礎,其證明了項目管理學科的實用性,研發(fā)是企業(yè)和行業(yè)創(chuàng)新、發(fā)展的重要源泉,研發(fā)項目管理實踐促進了研發(fā)成果產(chǎn)出,進入項目管理成熟階段后,產(chǎn)品及新產(chǎn)品開發(fā)項目成為重要主題,其為項目管理方法在研發(fā)項目的進一步應用,也是產(chǎn)品及新產(chǎn)品研發(fā)項目帶動了項目管理前沿知識管理的出現(xiàn),從研發(fā)項目一項目管理一行業(yè)應用一新研究主題出現(xiàn)一前沿問題研究一行業(yè)應用的過程是一個系統(tǒng)的產(chǎn)學研過程,足以證明項目管理學科理論的重要性。

參考文獻（略）