本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法在食品類研究生學(xué)位論文指導(dǎo)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)位論文是碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量最直觀的體現(xiàn),是碩士研究生在培養(yǎng)階段對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)綜合運(yùn)用的展示。以食品專業(yè)6名碩士研究生為對(duì)象,采用PBL教學(xué)法對(duì)其學(xué)位論文進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐表明,PBL教學(xué)法對(duì)研究生的科研工作起推動(dòng)作用,有助于改變學(xué)生的研究方式,提高研究生的獨(dú)立思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和科研綜合素質(zhì)。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)食品工程與營養(yǎng)科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： PBL教學(xué)法 研究生 學(xué)位論文
【基金】：陜西師范大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(GERP-14-07)
【分類號(hào)】：G643.8;TS20-4
【正文快照】： 我國科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新,創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才[1]。在我國,研究生教育肩負(fù)著為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造型人才的重任。食品專業(yè)是一門綜合性強(qiáng)、理論與應(yīng)用結(jié)合緊密的交叉學(xué)科,涉及生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、信息科學(xué)等[2],也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的

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本文編號(hào)：346439