本文關鍵詞：非全日制研究生學位論文指導研究

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【摘要】：研究生教育作為國民教育體系的最高端,代表著國家的高等教育水平。非全日制研究生與全日制研究生教育共同構(gòu)建我國的研究生教育體系,完善學位與研究生教育制度。非全日制研究生教育主要培養(yǎng)高層次應用型人才,旨在提高研究生的專業(yè)技能,更新專業(yè)知識；撰寫學位論文的目的在于增強解決實際問題的能力；注重理論知識的掌握和運用,突出社會性和實用性。 非全日制研究生以進校不離崗為主要學習方式,兼顧工作和學習,因年齡層次跨度大,職業(yè)身份復雜,學科專業(yè)不集中,基礎知識薄弱等特點使學位論文指導成為制約非全日制研究生教育質(zhì)量的關鍵因素。本研究正是基于這個視角,依據(jù)非全日制研究生的學習特點,從非全日制研究生學位論文指導的內(nèi)容、指導方式、指導頻率、指導影響和指導評價五個方面進行調(diào)查分析,找出目前非全日制研究生教育存在的問題,通過調(diào)查數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實依據(jù),提出完善非全日制研究生教育的合理化建議。 本研究采用問卷調(diào)查法,以西南大學2006級-2013級的非全日制研究生中的教育碩士為調(diào)查對象；從學位論文的指導內(nèi)容、指導方式、指導頻率、指導評價、指導影響五個維度進行問卷設計；使用SPSS19.0軟件統(tǒng)計數(shù)據(jù)。并針對問卷調(diào)查反映出的問題與研究生導師進行訪談,全面剖析非全日制研究生學位論文的指導現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示,非全日制研究生的學位論文存在指導內(nèi)容片面,方式單一,頻率較低,指導缺少主動性,要求不嚴格等問題；同時,非全日制研究生存在不能按時參加課程學習,理論知識薄弱,科研方法欠缺,學習態(tài)度不認真等學習現(xiàn)狀。因此,本研究分別從加強非全日制研究生的教育管理和完善指導工作兩個方面提出對策建議,以期提高非全日制研究生的教育質(zhì)量。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G643.8

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本文編號：1194113