本文關(guān)鍵詞：蘆葉船，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘆葉船》教學(xué)設(shè)計之二
佚名

　　
　　教學(xué)目標：
　　　1. 認識6個生字，會寫10個生字。
　　　2. 抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。
　　　3. 有感情地朗讀課文。
　　重點難點：
　　　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。
　　教具準備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學(xué)掛圖。
　　教學(xué)時間：2課時

　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一. 談話導(dǎo)入，揭示課題
　　　1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。
　　　2.板書課題，齊讀課題。
　　二. 初讀課文，整體感知
　　　1.學(xué)生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
　　　2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
　　　3.小組合作學(xué)習(xí)。
　　　�。�1）組員輪讀課文。
　　　　（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準備提一個有探究價值的問題。
　　　4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個問題：
　　　�。�1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？
　　　　（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？
　　　�。�3）“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？
　　三. 自讀自悟，想象畫面。
　　　1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。
　　　2.小組互相交流
　　四. 指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。
　　　1.交流認字方法。
　　　2.提示寫字中易出錯的地方。
　　五. 布置作業(yè)
　　　1.抄寫字詞。
　　　2.讀讀自己感興趣的部分。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一. 復(fù)習(xí)引入
　　　1.聽寫本課詞語。
　　　2.同桌互評互改。
　　二. 研讀品味，感受作者的童年生活
　　　1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。
　　　2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂趣。
　　　�。�1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。
　　　　（2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）
　　　　（3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？
　　三. 朗讀訓(xùn)練，加深體驗
　　　1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？
　　　2.有感情的朗讀最后一段。
　　四. 讀背說寫，積累語言
　　　1.配樂朗讀課文。
　　　2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。
　　　3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？
　　五. 拓展延伸
　　　　你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？
　　六. 作業(yè)
　　　1.理解句子。
　　　2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。
　　七、板書：
　　　　
　　　　　　　　　蘆葉船
　　　　　　　　做蘆葉船
　　　　　　　　玩蘆葉船
　　　　　　　　“我”的遐想和向往
　
　　　[2007-08-31]
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