本文關鍵詞：四年級校本課程教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第一課熱愛祖國；一、教學目標：；知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關系，懂；二、教學重點：個人前途和祖國命運息息相關；立報效；三、教學難點：個人前途與祖國命運息息相關；四、教學準備：學生收集熱愛祖國的故事；（一）激情導入；觀看建國六十年慶典錄像；師：觀看完錄像你有怎樣的感受？；祖國在發(fā)展，祖國在騰飛；（二）讀課文李四光幾改志愿，獻身祖國的故事，并思；（

第一課 熱愛祖國

一、教學目標：

知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志。 能力目標：分析個人前途與祖國命運的關系，培養(yǎng)學生辨證思維能力；利用教材提供的材料設計活動，培養(yǎng)學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯(lián)系起來，立報效祖國之大志 。

二、教學重點：個人前途和祖國命運息息相關；立報效祖國之志。

三、教學難點：個人前途與祖國命運息息相關。

四、教學準備：學生收集熱愛祖國的故事。 五、教學過程

（一）激情導入

觀看建國六十年慶典錄像

師：觀看完錄像你有怎樣的感受？

祖國在發(fā)展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們?yōu)樽鎳湴�，為祖國而自豪，我們要為祖國而歌唱！我們小學生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。板書課題。

（二）讀課文李四光幾改志愿，獻身祖國的故事，并思考、探究、交流，回答問題：

（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。

（2）李四光的理論，對我國的采礦業(yè)有哪些了不起的貢獻？

（3）李四光的愛國行為具體表現在什么地方？

（4）李四光的故事對你有什么啟迪？

（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？

（學生思考和回答上述問題，老師導入課題，并完成以下學習內容） 指名回答第（1）問：

師總結：李四光幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。

指名回答第（2）問，重點讓學生明白李四光對祖國的貢獻，初步樹立熱愛祖國的情感，明白好好學習的重要性。

指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國行為。

學生小組討論回答第（4）問：

李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯(lián)系起來，像李四光那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：個人前途和祖國命運息息相關。

（1）祖國命運影響個人前途。

通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學生收集，也可老師舉證。讓學生具體感知祖國命運對個人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業(yè)，海外華人的權益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連。

（2）國家的富強要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻。

（3）感知個人與祖國關系就會時刻關心國家的發(fā)展和安危。

學生匯報第（5）問：

學生講述收集到的一些國內外熱愛祖國的故事或者名言。

要求學生向李四光及其他先進人物學習

（三）出謀劃策——如何報效祖國，熱愛祖國？

出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？

學生小組討論，然后讓學生進行角色扮演，

（四）總結

第二課 關愛他人

一、活動目的

1、通過活動，幫助學生體驗關心別人的快樂與得到關心的感受。

2、在活動中，讓學生懂得關心別人、將心比心的人際交往的常識。

二、活動準備

搜集故事。

三、活動過程

（一）創(chuàng)設情境

講故事：

１、出示資料：選取課本列寧對人對己的故事，使學生思考：

（1）課文中列寧遇刺重傷行動困難，他為什么不要他人的幫助，自己走路？

（2）當列寧知道電梯事故以后，他是什么樣的心情？他是怎么做的？他為什么要這樣做？

師小結：列寧是一個嚴于律己，關愛他人的人。當自己重傷的時候不麻煩別人；當他人有困難，有危險的時候，他非常關心他人的安全。我們應不應該想他學習？

2、討論交流：怎樣做是關愛他人？

（二）心靈外化

1、聽故事

（1）開學那天，一個新同學坐在我旁邊，他還沒領到書，當老師要大家看課本時，他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

（2）做作業(yè)的時候，一位同學的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、議一議：小明和同學們?yōu)槭裁础靶πΑ保?/p>

3、小結：小明心里總是想著別人，當同學有困難需要幫助時，他都能主動幫助，他體驗到關心別人是一種快樂。

（三）情感體驗

1、演一演：小紅生病在家，病中的她需要什么幫助？同學們是怎樣幫助她的？

（1）鈴鈴鈴，電話鈴響了，小紅你好嗎？我給你唱一支音樂老師教我們的歌曲吧。

（2）“小紅你別著急，落下的功課我?guī)湍阊a上�！�

2、讀兒歌

我愛關心他人，

別人也常關心我。

大家互相關心，

生活多么快樂。

（四）交流分享

你身邊或你們班上有誰經常關心他人？大家夸夸他。

（五）行為指導

1、我來關心、幫助你

師：看來大家都有過幫助、關心別人的經歷。

出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，，嘴里還嘟囔著：“這道題怎么做呢？” 課件出示： 1、不理他

2、上前詢問

3、鼓勵他

4、給他抄

5、給他講

師：當你看到這種情況時，你會怎么做？（選擇，判斷）

可以先在組內演一演。

當你關心幫助了小明，會有什么感受？

如果你是小明，當別人幫助你時，你的感受是什么？

2、明理導行

在一次語文課上，同學們在寫作業(yè)。突然，班中的李明同學“哇”地哭了起來。這是怎么回事��？老師走到那孩子的身邊，摸著他的小腦袋，疑惑著問：“怎么了？”“我??我今天忘記帶鉛筆盒了，我沒有??鉛筆，我向同桌借，他??不肯�！崩蠲鲙е耷豢偹阏f明了原因。我看看他的同桌——王輝，他還板著小臉連聲說：“不借，不借，就是不借。

請學生說說：遇到此事你會怎樣做？（讓學生懂得在別人有困難時應該主動幫助、主動關心他人）

（六）指名回答課后問題。

（七）收集關愛他人的名人名言。

（八）在《愛的奉獻》歌曲中結束

第三課 團結互助

活動目標：

使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發(fā)揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。

活動準備：

四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、引言激趣：

同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請同學們來玩一個游戲-----《緊急脫險》

⑴講解游戲規(guī)則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”�，F在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進行比賽。

⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）

2、揭題：

對，從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的校本課的課題就是《團結互助》。

三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。

1.師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，現在我們打開課本，看一下我們的五星紅旗是怎么做的？毛主席，周總理和黨中央是在評選五星紅旗時時怎么做的？

2、結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。 師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發(fā)揚團結協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。

⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。

⑶評比總結。

3、思想升華，行動驗證

師語：請大家一定要充分發(fā)揚團結協(xié)作的精神了，不光要想到自己，還應該為后來者多多考慮喲。

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