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小學英語課程標準試題及答案

一填空（15*2=30分）
1 （教師和學生的共同成長）是新課改的核心價值追求。
3、在任務型語言教學中任務的設計應遵循（情景性原則）、真實性原則、整合性原則、（可行性原則）、綜合能力培養(yǎng)原則和結果可評價原則。
4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的（75）%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養(yǎng)方面，我們應該堅持（聽說領先）、讀寫跟上的原則。
5、在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是（機械性復述），第二步是活性復述。
7 在任務型語言教學中，課外作業(yè)應以（項目）為主導。
8、主要的外語教學法有(語法翻譯法),直接法、聽說法、全身反應法和(交際語言教學).
9、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。
10、對學生文化意識的培養(yǎng)包括兩個方面的內(nèi)容：一是(文化知識的傳授);二是(跨文化意識的培養(yǎng)).
11課堂教學的基本技術環(huán)節(jié)`：（組織教學）導入（促進對新材料的感知和理解）鞏固所學的知識和（作業(yè)的布置與批改 ）。
12 英語中的單元音有12個，根據(jù)舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音 ）。
13．  兩個半元音為 （   [W]  [J] ）。
14．  列舉三種課堂教學的方法（　全身反應法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等）。
15． 聽說法的理論基礎為（結構主義語言學）和（  行為主義心理學）
16． 簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體）（形象直觀）
17．在單詞history中發(fā)生的音的變化稱為（元音的省略）
18  教師備課的過程就是備大綱 ，（備教材）（備學生）備教法。
19  游戲教學的結構有：游戲任務，（游戲信號物）游戲行為）和游戲規(guī)則。
20 英語的基本語調(diào)有：（降調(diào)）升調(diào)和（平調(diào)）
21 在句子I’ll be back in half an hour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）
22、課堂教學的基本技術環(huán)節(jié)`：（組織教學）導入（促進對新材料的感知和理解 ）（鞏固所學的知識）作業(yè)的布置和批改。
23、 教師把教學內(nèi)容設計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學生對這些項目用身體做出反應的課堂教學方法稱為（  全身反應法  ）
24、列舉三種課堂教學的方法（全身反應法）（對話法）（歌曲  　游戲法、比較法、手勢法）。
25、游戲教學應遵循一定的規(guī)則：（時間限制規(guī)則 ）角色表演規(guī)則（內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則）和競賽規(guī)則。
26、在句子I’ll be back in half an hour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）
27、認知法的理論基礎為（結構主義語言學 ）和（行為主義心理學）
28簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體、）（形象直觀）
29板書設計的原則有（明確的目的性與針對性 ）（ 條理性和系統(tǒng)性）靈活性和藝術性。
30、教學目標包括(情感目標)(知識目標)和(能力目標)。
31、說課包括(說教材)(說教法)(說學法) 和(說課堂程序)四個步驟。
33、英語新課程倡導的學習方式有(自主學習方式)、合作學習方式和探究學習方式。
34、在詞匯教學中，我們一般采用(分散)、記憶_(集中)鞏固的原則。
35、在詞匯教學中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現(xiàn)來煥發(fā)學生的學習熱情，其形式具體可分為_(動作呈現(xiàn))、(對比呈現(xiàn))_(模仿呈現(xiàn))和(表情呈現(xiàn))四種。
一、填空題：
。
4、語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽說讀寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利于科學、合理地評價學生的學習結果。
6、積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志等等。
三、判斷正誤

3．小學英語語言技能二級讀的目標中，要求能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。（ √ ）
6．如果以聽為訓練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點，要讓學生先聽音。（ √  ）

8．現(xiàn)代化教學手段（媒體）對小學英語教學極為有效，傳統(tǒng)教學手段則缺乏生氣，如果學校缺乏現(xiàn)代化教學手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學。（ ╳ ）
 
 
二、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。
2．小學英語教材要有利于培養(yǎng)學生的學習興趣與語感，了解英語國家的文化、習俗，學生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學生_______ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。
A．學習能力 B．自我管理能力 √C．用英語進行交流D．創(chuàng)新能力
4．小學英語教學要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。所以小學英語教學的主線應是_______ 。
A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學習用英語做事

11．創(chuàng)設情境既要接近學生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是_______ 。
A．能激發(fā)興趣√B．能反映所學英語材料用于交流的社會環(huán)境C．能宣傳英語民族的文化D．能幫助學生理解所學英語教材的內(nèi)容

附  錄
一、語音項目表
 
1．語音教學是語言教學的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應注重語義與語境、語調(diào)與語流相結合，不要一味追求單音的準確性。
2．在英語教學起始階段，語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿和實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。
3．英語有不同的口音，如：英國口音、美國口音等。教學中，應讓學生在基本掌握一種口音的基礎上，適當接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎。
 
1．基本讀音
（1）26個字母讀音
（2）元音字母a, e, i(y), o, u在重讀音節(jié)中的讀音
（3）元音字母在單詞中的基本讀音
（4）常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音
（5）常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如：th, sh, ch等
（6）輔音連綴的讀音，如black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, sky, small, speak, star, street, splash, spring, screen, programme, quiet
（7）成節(jié)音的讀音，如table, people, uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, often, seven
2．重音
（1）單詞重音
（2）句子重音
3．意群的讀音
（1）連讀和失去爆破
（2）弱讀與同化
4．語調(diào)與節(jié)奏
（1）語調(diào)（升調(diào)，降調(diào)）
（2）節(jié)奏
 

　　　　　二、 填空：（10分）

　　　3、 2、《標準》中的情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志、合作等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。

　　　　
　　　
小學英語課程標準自主檢測題
一、填空
1、根據(jù)小學生的     生理    和   心理     特點以及發(fā)展要求，小學教師階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的          ，培養(yǎng)他們英語學習的積極 態(tài)度         。使他們建立初步的學習英語的 自信心          ，培養(yǎng)學生一定的  語感     和良好的 語音    語調(diào)   、        基礎，使他們形成初步用  英語       進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
3、根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建   活動課     課為主的教學模式，教學重點是培養(yǎng)學生用 語言       進行交流的能力。小學英語教學不講解  語法概念        。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達，側重提高明小學生對  語言        的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演    、     、     、    的能力。小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，發(fā)展初步的  讀寫       能力，為進一步學習打好基礎。
4、小學英語教材應符合兒童的認知       特點，有利于培養(yǎng)他們的      興趣1     與 語感     ；要有利于學生了解 英語國家          的文化、習俗，培養(yǎng)他們對異國文化的  正確態(tài)度        。教材還應有利于培養(yǎng)學生用英語進行   交流    和  做事情       的能力，提高他們的 思維      能力和    認知世界           的能力。小學英語教學應盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，充分利錄音機，VCD機、廣播，電視，網(wǎng)絡等設備和技術，創(chuàng)設良好  語言環(huán)境          和充分的      語言實踐    機會。
6、三、四年級的期末或學年評價基本不采用  書面測試          方式，應采用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生的  觀察      和與學生    交流   等方式評價學生。五、六年級的期末或學年考試可采用     口筆結合     的方式。口試要考查學生  實際運用         所學語言的能力，考查要貼近學生 學生生活i        。筆試主要考查        和   聽和讀     的技能。
7、終結性評價可采用  等級制      或  達標      的方法記成績，不用     百分之     。

一、選擇題：根據(jù)新課程標準，選擇正確答案（20分）
8、語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲
用 A——————————；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。
A、英語進行簡單的交際 B、用簡單的英語講簡單的故事
C、表演小故事或童話劇 D、能看懂英文動畫片
9、教師要積極利用各種教學資源B，——————教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。
A、合理地教 B、創(chuàng)造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用
14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中C——————的目標要求。
A、一級語言技能 B、一級知識目標
二、填空題：根據(jù)新課標內(nèi)容及精神，完成下面空白。（15分）
4、《標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為九個級別。該設計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生生理和心理—————————— 發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在糖籩國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。
6、語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。英語語言知識主要含：———— 、詞匯、————— （以及動能和話題）。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
29、_____a__是英語學習成功的關鍵。
　　A、打下良好的聽、說、讀、寫基礎B、保持積極的學習態(tài)度 C、每天背誦一篇經(jīng)典課文 D、課前準備、課后復習
30、在基礎教育階段，學習英語應以_d__為主，學習者最主要的終極目標之一是獲得____。
A、實踐；綜合語言運用能力B、掌握知識；盡可能多的語言知識C、交際；盡可能多的英語信息D、聽說；聽與說的能力
二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）
      
（   t）9、老師說：Draw a circle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用語言來做事情。
三、填空題（每空1分，共20分）能力水平
4、小學英語語言技能一級的讀寫目標，除了能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是   能正確書寫字母和單詞。              。
5、我們平常說的英語“雙基”教學是指    英語基礎知識，聽說讀寫（基本）技能。
 .對話課結構 復習、熱身，新知呈現(xiàn)，鞏固練習，拓展應用，發(fā)展提高

  本文關鍵詞：小學英語課程標準試題及答案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。