本文關(guān)鍵詞：環(huán)境化學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

一、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價：
課程名稱：環(huán)境化學(xué)     所屬院系：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院
主講教師：王文華 教授  聽課時間：2007－4－26   聽課地點(diǎn)：F410
評價專家：校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組專家   黃德音  教 授
評價與建議：
1）王文華老師對教學(xué)內(nèi)容熟悉，語言生動，，用中英文雙語講課，富有感染力；
2） 本節(jié)課講解內(nèi)容為環(huán)境化學(xué)這門課程的總體介紹，授課條理清晰，講解清楚，內(nèi)容科學(xué)合理，重點(diǎn)突出；
3） 運(yùn)用了大量生動、醒目的圖片及錄像等多媒體資料，對一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行演示，加深學(xué)生對課程的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣； 
4）授課過程中結(jié)合教師本人30余年的科研和教學(xué)經(jīng)歷，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生知識面，使教學(xué)不僅限于書本的內(nèi)容，更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生用課堂知識分析解決實(shí)際環(huán)境問題，開拓了學(xué)生的視野；
5）授課過程中采用了討論、提問等多種形式與學(xué)生進(jìn)行交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極，達(dá)到了很好的教學(xué)互動效果；
6）由于是錄像課程，教師板書不多，以后授課中在重要問題上可適當(dāng)增加板書加深學(xué)生的印象。

二、校外專家評價：
1 中國科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心 呂永龍 研究員對環(huán)境化學(xué)課程教學(xué)效果及聲譽(yù)的評價：

2 開封大學(xué)化學(xué)系 陶 穎 教授（國內(nèi)訪問學(xué)者）對本課程的評價：
“環(huán)境化學(xué)是環(huán)境科學(xué)與化學(xué)結(jié)合的一門交叉型學(xué)科。其理論性較強(qiáng)，教學(xué)方法處理不好，容易造成學(xué)生煩躁和厭學(xué)心理。
通過一學(xué)期聽課學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：王文華老師主講的這門課，采用了多媒體及雙語教學(xué)，教學(xué)水平較高。課堂教學(xué)中，利用了大量影像資料及研究實(shí)例，內(nèi)容豐富，信息量大，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚（不僅學(xué)生出勤率高，還有其他學(xué)院的學(xué)生來聽課）。特別有兩點(diǎn)值得借鑒，一是每個章節(jié)后的小專題，內(nèi)容緊跟環(huán)境熱門話題，資料系統(tǒng)完整，對開拓學(xué)生視野及學(xué)生PRP的開展應(yīng)該非常有利；二是圍繞有關(guān)內(nèi)容，請國外專家、學(xué)者進(jìn)行專題講座，不僅開拓學(xué)生視野、提高外語水平，而且使學(xué)生了解國外的研究動態(tài)和前沿課題。
總之，感覺這門課的課堂教學(xué)處理靈活，方法豐富多彩，符合素質(zhì)教育的理念，也適應(yīng)年輕人的學(xué)習(xí)興趣。”

三、學(xué)生評價結(jié)果：
1 學(xué)生網(wǎng)上評價情況（來源：教學(xué)信息服務(wù)網(wǎng)）：
本課程在04-05、05-06和06-07學(xué)年的學(xué)生網(wǎng)上打分評價中，連續(xù)三年獲得綜合評分90分以上的成績，尤其在講課思路、教師知識面、上課投入、教學(xué)啟發(fā)性和教學(xué)效果上評分優(yōu)異。上課學(xué)生中有93％以上的學(xué)生愿意向其他同學(xué)推薦本課程。
學(xué)生網(wǎng)上評價各指標(biāo)評估結(jié)果示意圖如下（來源：教學(xué)信息服務(wù)網(wǎng)）：

04－05學(xué)年 第一學(xué)期 環(huán)境化學(xué)B類，綜合得分：91.810

05－06學(xué)年 第一學(xué)期 環(huán)境化學(xué)B類，綜合得分：95.131

06－07學(xué)年 第一學(xué)期 環(huán)境化學(xué)B類，綜合得分：94.334
2 學(xué)生對環(huán)境化學(xué)課程的意見和建議：
從近三學(xué)年的學(xué)生評價來看，學(xué)生普遍反映授課教師有廣泛的知識面，上課投入、講課富有激情；本課程中穿插的“專題講座”“案例分析”等特色項目給學(xué)生留下了深刻印象，深受學(xué)生們歡迎；90％以上的學(xué)生認(rèn)為“這是一門不錯的課程”，“對教師的教學(xué)感到滿意”。
03和04級本科生評價：

3 01級本科生楊林現(xiàn)在上海交大高等教育研究所工作，最近對本課程進(jìn)行了評價：
“環(huán)境化學(xué)是環(huán)境科學(xué)的一個分支學(xué)科。它主要是運(yùn)用化學(xué)的理論和方法，研究化學(xué)污染物在大氣圈、水圈、土壤-巖石圈和生物圈中的含量和存在形態(tài)及其遷移、轉(zhuǎn)化和歸宿的規(guī)律。根據(jù)本人03年上環(huán)境化學(xué)的經(jīng)歷，擬從以下幾方面對課程教學(xué)進(jìn)行評價：
1)教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際相符合，并根據(jù)具體情況適當(dāng)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，有效的保證學(xué)生在學(xué)好改們課程的同時，了解其他相關(guān)知識。圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的情況
2)教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)、合理，思想性、邏輯性較強(qiáng)，教師內(nèi)容講解準(zhǔn)確、抓住關(guān)鍵、詳略得當(dāng)。教學(xué)采用中英文兩本教科書，兩書內(nèi)容互相補(bǔ)充、支撐，使學(xué)生能全面、扎實(shí)地掌握環(huán)境化學(xué)方面的知識。教學(xué)過程中，王文華老師主要以英語授課，結(jié)合英文教材，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語能力。
3)教學(xué)基本功：
王文華老師上課語言生動，準(zhǔn)確、流利；板書合理、清晰，教學(xué)多媒體課件生動、醒目；教態(tài)自然，儀表端莊。
4)教學(xué)方法：
該課程老師教法擇優(yōu)組合，老師講解、學(xué)生預(yù)習(xí)匯報、學(xué)生小組seminar、試驗(yàn)課程能有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生不僅僅是向老師學(xué)知識，而且還把所學(xué)知識加入自己的思想，經(jīng)過自己的消化、吸收，真正內(nèi)化為自己的東西。由于試驗(yàn)課程的配合，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到理論知識，學(xué)生還能在實(shí)踐中去加深對知識的理解，而且增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力。
教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地布置課后作業(yè)，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行加深鞏固。
王文華老師還讓每個同學(xué)選擇一個與環(huán)境化學(xué)相關(guān)的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，通過查閱文獻(xiàn)，寫一份學(xué)習(xí)報告，并向全班做匯報。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能選擇自己感興趣的方向進(jìn)行研究，在研究學(xué)習(xí)過程中，不僅能學(xué)習(xí)到其他方面的知識，而且也學(xué)到了檢索查閱文獻(xiàn)的能力，為以后做研究打好基礎(chǔ)。
5)教學(xué)能力：
王文華老師能有效的對課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理，使每一堂課都能順利進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而且能更具實(shí)際情況，選擇多種教學(xué)模式，板書、看教學(xué)影片、小組討論等結(jié)合進(jìn)行，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
王文華老師淵博的知識、豐富的科研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷_的回答學(xué)生提問，并有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
6)教學(xué)效果
課堂氣氛活躍、秩序井然，學(xué)生在老師引導(dǎo)下思維積極。由于多種教學(xué)方法地運(yùn)用，以及教師精彩的講解，課堂內(nèi)學(xué)生接受程度較高，在加上課后有針對性的課后作業(yè)、試驗(yàn)操作，學(xué)生對知識的吸收成度較高。
該門課程的成績分配比較合理，期末總成績分有三部分組成：課堂日常表現(xiàn)、期末研究匯報、期末筆試成績。這能合理的反映學(xué)生對該門課程的掌握程度、學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的努力成都。
總的來說，由于授課教師淵博的知識、豐富的科研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，該門課程從課程設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)方法選擇、課程考核等各個方面都比較合理，不僅能讓學(xué)生有效、系統(tǒng)的掌握環(huán)境化學(xué)理論知識，而且對專業(yè)英語能力、口頭匯報表述能力，實(shí)際動手能力都有很大的提高。”

四、院內(nèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會聽課評價意見：
1 06年12月7日上午10:00-11:40，F(xiàn)404教室，授課教師：程金平 副教授
評價：
1) 講述內(nèi)容：重金屬生物甲基化，先講重金屬污染特點(diǎn)，再講影響因素，條理清楚；
2) 以教師在日本科研合作的實(shí)踐結(jié)合，講述汞的甲基化后代遺傳的特點(diǎn)；
3) 重點(diǎn)講述pH對甲基化的影響，很清楚，并且闡述其環(huán)境效應(yīng)；
4) 多媒體內(nèi)容豐富，而且結(jié)合黑板的演示，細(xì)化、效果好；
5) 通過討論（黃浦江的例子），與學(xué)生形成了很好的互動，使學(xué)生加深印象，加深理解；
6) 板書的條理性可進(jìn)一步提高。                      
環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院副院長   賈金平 教授

2 06年12月6日，上午10:00-11:40，F(xiàn)303教室，授課教師：王文華 教授
評價：教師講課條理清晰，英語語言流暢，課堂互動情況較好。
建議：增加一些板書。
環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院  副院長 張振家 教授

  本文關(guān)鍵詞：環(huán)境化學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：339635