本文關鍵詞：文獻資源建設，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論文導讀：搞好學科建設，目的是提高學校的教學和科研水平，增強持續(xù)培養(yǎng)高層次人才的能力，增強學校的競爭實力。高校圖書館積極參與學科建設，并為其提供充足的文獻信息，是促進其自身發(fā)展的需要，更是體現(xiàn)辦館特色，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)的需要。高校學科建設的發(fā)展方向決定了高校圖書館工作的發(fā)展方向，學科建設要求圖書館的文獻資源豐富，這就要求高校圖書館的文獻資源建設充分結(jié)合本校的學科建設、專業(yè)課程設置，積極調(diào)整，完善圖書館館藏和服務體系，形成一個有突出特色的文獻結(jié)構(gòu)框架，為學校的學科建設提供有效服務。
關鍵詞：圖書館，文獻資源，建設

　　搞好學科建設，目的是提高學校的教學和科研水平，增強持續(xù)培養(yǎng)高層次人才的能力，增強學校的競爭實力。免費論文參考網(wǎng)。學科建設的發(fā)展必然要求文獻信息資源建設也相應隨之發(fā)展，它為文獻信息資源建設指明了方向，對面向?qū)W科的文獻信息資源建設起到了積極的促進作用。高校圖書館積極參與學科建設，并為其提供充足的文獻信息，是促進其自身發(fā)展的需要，更是體現(xiàn)辦館特色，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)的需要。高校學科建設的發(fā)展方向決定了高校圖書館工作的發(fā)展方向，學科建設要求圖書館的文獻資源豐富，這就要求高校圖書館的文獻資源建設充分結(jié)合本校的學科建設、專業(yè)課程設置，積極調(diào)整，完善圖書館館藏和服務體系，形成一個有突出特色的文獻結(jié)構(gòu)框架，為學校的學科建設提供有效服務。高校圖書館應該根據(jù)學校的的強勢學科、確定本館特色館藏定位，在強勢學科原始收藏的基礎上，構(gòu)建體現(xiàn)學校專業(yè)特色的核心文獻資源保障體系。
　　2.加強面向?qū)W科建設的文獻信息資源建設
　　加強學科建設是增強大學核心競爭力，凸現(xiàn)辦學特色，提高教學質(zhì)量、科研水平和社會服務能力的一項戰(zhàn)略性、全局性和基礎性工作。面向?qū)W科的文獻信息資源體系的建立是高校圖書館資源建設工作的重中之重。
　　2.1要加強重點學科的文獻信息需求分析
　　明確學校的辦學定位，了解和掌握重點學科的構(gòu)成，并分析重點學科的級別是國家級還是省部級，分析重點學科的發(fā)展方向，分析其特色和優(yōu)勢。了解重點學科用戶對文獻類型、信息服務形式及信息服務質(zhì)量等方面的需求狀況，在進行文獻資源建設的具體工作中制定科學的藏書計劃，不斷調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)。要充分研究學校的學科設置、專業(yè)設置、課程設置情況，對我們應該收藏哪些學科文獻做到心中有數(shù)，特別是具體到某個大類的文獻資源建設上，要做到充分了解這個大類學科建設情況，哪些類目需要什么收藏級別要仔細認真研究，做到重點學科全面系統(tǒng)收藏，相關學科選擇收藏，形成比較完整的科學體系，總統(tǒng)達到研究級收藏水平，支持學科發(fā)展。
　　2.2 重點學科足夠的經(jīng)費保障
　　在加強文獻信息需求分析的基礎上，還要加大對重點學科文獻購置經(jīng)費的支撐力度。重點學科是學校的支柱性學科，代表著學校發(fā)展的方向和學術水平。根據(jù)本校學科發(fā)展的需要，把握好經(jīng)費對學科發(fā)展的傾斜度，制定有計劃、有步驟、長遠的信息資源建設目標和方案，確保重點學科文獻資源建設的投資力度。文獻資源建設要向重點學科、重點科研項目、重點課程傾斜，確保重點學科信息資源的年增長比例。免費論文參考網(wǎng)。在經(jīng)費保障上，形成保重點、帶一般、全面兼顧，均衡發(fā)展的局面。
　　2.3努力提高采購人員的素質(zhì)
　　學校學科建設的不斷發(fā)展對采購員提出了更高的要求，高素質(zhì)、復合型是新的形勢對采購人員的要求，因此采購人員必須適應新形勢的要求，要不斷增加知識儲備，拓寬知識面，堅持增長自己的綜合知識水平。同時也可以通過學科館員的工作更好地完善學科建設的文獻信息需求。通過各方人員的分工合作，緊跟學科發(fā)展的步伐，了解學科發(fā)展的趨勢，提高文獻資源建設水平，構(gòu)建合理的館藏結(jié)構(gòu)，更好地保障重點學科的建設和發(fā)展。
　　2.4適時調(diào)整采購策略，適應重點學科建設的需要
　　在采購策略方面，高校圖書館要改變以往的一成不變的策略模式，在宏觀策略上要與學校的學科發(fā)展相一致，但是在微觀策略上要根據(jù)需求形成一個動態(tài)的平衡。要進一步細化每個學科的采購策略，構(gòu)建合理的館藏模式，提高館藏質(zhì)量，尤其是重點學科更要認真對待。
　　2.5完善館藏評價體系
　　制訂合理的館藏評價體系指標，對館藏評價的目的、原則、標準和方法都要有切實可行的依據(jù)。隨著學校學科建設的發(fā)展，評價體系的細化指標也要有相應的調(diào)整，，通過讀者滿意度、圖書借閱情況、相關專業(yè)文獻的覆蓋率等的有效評價，為面向?qū)W科建設的文獻資源建設提供有力支撐。
　　3.依托學科建設，完善課程設置研究
　　學科建設在宏觀上對文獻資源建設具有指導作用。面向?qū)W科建設的文獻資源建設更多的是對碩士學位方向以及博士學位方向文獻的把握。免費論文參考網(wǎng)。對于本科生的文獻資源如何建設，讓我們想到了課程設置。依托學科建設，在面向?qū)W科方向的相應策略研究的基礎上，加強課程設置的研究，必將為文獻資源建設提供更為翔實的采購依據(jù)。由于在人才培養(yǎng)的過程中追求知識結(jié)構(gòu)的多元化，課程設置的空間得到了擴展。一門學科往往涉及多個專業(yè)、多門課程，同時又可分為選修、必修課，所以進行文獻資源建設時必須對每一門課程進行調(diào)查分析，對購書經(jīng)費進行合理分配，搭建適合本學院教學需要和科研需要的文獻信息資源的合理構(gòu)架，合理地配置文獻信息資源。
　　　　高等學校各個專業(yè)的課程設置在某種程度上也是一個學校學科建設的具體體現(xiàn)，如果從課程設置的角度進行細致一些的研究，能對圖書館的文獻資源建設起到更好的具體指導作用，面向課程設置的文獻資源建設與面向?qū)W科建設的文獻資源建設結(jié)合研究可以為圖書館整體文獻資源建設提供相對完備的支撐，可以形成更為合理的文獻資源保障體系。根據(jù)學校的辦學定位，配合教學科研需要，根據(jù)課程設置建立相對合理的文獻資源配置原則，積極主動引導讀者圍繞各個學科的課程設置博覽群書，做好大學的第二課堂。

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