本文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)

來(lái)源：本站原創(chuàng)   作者：王永霞   點(diǎn)擊數(shù)：   時(shí)間：2015-9-1

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)
　　課程目標(biāo)
　　總目標(biāo)
　　通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：
　　1. 獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
　　2. 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力
　　3. 了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
　　總目標(biāo)從以下四個(gè)方面具體闡述：
　　知識(shí)技能
　　●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程，
　　掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
　　●經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程
　　掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
　　●經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、獲取信息的過(guò)程 掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
　　●參與綜合實(shí)踐活動(dòng)
　　積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
　　數(shù)學(xué)思考
　　●建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念
　　初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力
　　發(fā)展形象思維與抽象思維
　　●體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義
　　發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
　　感受隨機(jī)現(xiàn)象
　　●在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中
　　發(fā)展合情推理和演繹推理能力
　　清晰地表達(dá)自己的想法
　　●學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
　　體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式，問(wèn)題解決
　　●初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題
　　綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
　　增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)
　　提高實(shí)踐能力
　　●獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法
　　體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性
　　發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)
　　●學(xué)會(huì)與他人合作交流
　　●初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)
　　情感態(tài)度
　　●積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲
　　●在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
　　●體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
　　●養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣 形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
　　總目標(biāo)的這四個(gè)方面，不是相互獨(dú)立和割裂的，而是一個(gè)密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。
　　在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)組織中，應(yīng)同時(shí)兼顧這四個(gè)方面的目標(biāo)，這些目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對(duì)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。
　　數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)技能的學(xué)習(xí) 知識(shí)技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
　　學(xué)段目標(biāo)
　　第一學(xué)段（1~3年級(jí)）
　　知識(shí)技能
　　1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見(jiàn)的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義 掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
　　2．經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置，掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的技能
　　3．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。
　　數(shù)學(xué)思考
　　1．在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。
　　2．能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。
　　3. 在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。
　　4．會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。
　　問(wèn)題解決
　　1．能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。
　　2．了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
　　3．體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程
　　4．嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程
　　情感態(tài)度
　　1．對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
　　2．在他人幫助下，，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。
　　3．了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系
　　4．能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。
　　第二學(xué)段（4~6年級(jí)）
　　知識(shí)技能
　　1．體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)；掌握必要的運(yùn)算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系 能解簡(jiǎn)單的方程。
　　2．探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)簡(jiǎn)單圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的基本方法。
　　3．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程。掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的等可能性。
　　4．能借助計(jì)算器解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題
　　數(shù)學(xué)思考
　　1．初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。
　　2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機(jī)現(xiàn)象
　　3．在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果。
　　4. 會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想
　　問(wèn)題解決
　　1．嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用一些知識(shí)加以解決。
　　2．能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。
　　3．經(jīng)歷與他人合作解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
　　4．能回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，初步判斷結(jié)果的合理性。
　　情感態(tài)度
　　1．愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　2．在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。
　　3．在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
　　4．初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、勇于質(zhì)疑、實(shí)事求是等良好品質(zhì)
　　王永霞（摘選）
　　2015.8.31

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