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小學數(shù)學新課程標準課程目標及學段目標

來源：本站原創(chuàng)   作者：王永霞   點擊數(shù)：   時間：2015-9-1

小學數(shù)學新課程標準課程目標和學段目標
　　課程目標
　　總目標
　　通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能：
　　1. 獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗
　　2. 體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力
　　3. 了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。
　　總目標從以下四個方面具體闡述：
　　知識技能
　　●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，
　　掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能
　　●經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過程
　　掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能
　　●經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程 掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能
　　●參與綜合實踐活動
　　積累綜合運用數(shù)學知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學活動經(jīng)驗
　　數(shù)學思考
　　●建立數(shù)感、符號意識和空間觀念
　　初步形成幾何直觀和運算能力
　　發(fā)展形象思維與抽象思維
　　●體會統(tǒng)計方法的意義
　　發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
　　感受隨機現(xiàn)象
　　●在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學活動中
　　發(fā)展合情推理和演繹推理能力
　　清晰地表達自己的想法
　　●學會獨立思考
　　體會數(shù)學的基本思想和思維方式，問題解決
　　●初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題
　　綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題
　　增強應(yīng)用意識
　　提高實踐能力
　　●獲得分析問題和解決問題的一些基本方法
　　體驗解決問題方法的多樣性
　　發(fā)展創(chuàng)新意識
　　●學會與他人合作交流
　　●初步形成評價與反思的意識
　　情感態(tài)度
　　●積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲
　　●在數(shù)學學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
　　●體會數(shù)學的特點，了解數(shù)學的價值。
　　●養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學習習慣 形成實事求是的科學態(tài)度
　　總目標的這四個方面，不是相互獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。
　　在課程設(shè)計和教學活動組織中，應(yīng)同時兼顧這四個方面的目標，這些目標的整體實現(xiàn)，是學生受到良好數(shù)學教育的標志，它對學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。
　　數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學習 知識技能的學習必須有利于其他三個目標的實現(xiàn)
　　學段目標
　　第一學段（1~3年級）
　　知識技能
　　1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義 掌握必要的運算技能；在具體情境中能進行簡單的估算。
　　2．經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認識物體的相對位置，掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能
　　3．經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。
　　數(shù)學思考
　　1．在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中發(fā)展空間觀念。
　　2．能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。
　　3. 在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。
　　4．會獨立思考問題，表達自己的想法。
　　問題解決
　　1．能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。
　　2．了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。
　　3．體驗與他人合作交流解決問題的過程
　　4．嘗試回顧解決問題的過程
　　情感態(tài)度
　　1．對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。
　　2．在他人幫助下，，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。
　　3．了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系
　　4．能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。
　　第二學段（4~6年級）
　　知識技能
　　1．體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識萬以上的數(shù)；理解分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義，了解負數(shù)；掌握必要的運算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系 能解簡單的方程。
　　2．探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗簡單圖形的運動過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。
　　3．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程。掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗隨機事件和事件發(fā)生的等可能性。
　　4．能借助計算器解決簡單的應(yīng)用問題
　　數(shù)學思考
　　1．初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。
　　2．進一步認識到數(shù)據(jù)中蘊涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機現(xiàn)象
　　3．在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程與結(jié)果。
　　4. 會獨立思考，體會一些數(shù)學的基本思想
　　問題解決
　　1．嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并運用一些知識加以解決。
　　2．能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。
　　3．經(jīng)歷與他人合作解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。
　　4．能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。
　　情感態(tài)度
　　1．愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動。
　　2．在他人的鼓勵和引導下，體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。
　　3．在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過程中，認識數(shù)學的價值。
　　4．初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是等良好品質(zhì)
　　王永霞（摘選）
　　2015.8.31

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